Azərbaycan respublikasi təHSİl naziRLİYİ azərbaycan respublikasi təHSİL İnstitutu

 
 
Məktəbəqədər təhsilin fəlsəfəsi. 
Bütün
 
məktəbəqədər yaşlı uşaqların məktəbəqədər təhsillə 
əhatə edilməsi, onların hərtərəfli inkişafı, uşaqların idraki fəallığı, inteqrativ və interaktiv təlimi, 
tərbiyəçi-müəllimin 
səriştəliliyi, 
təhsilin 
demokratik 
prinsiplərlə 
idarə 
edilməsinin 
qanunauyğunluqları məktəbəqədər təhsilin fəlsəfəsini müəyyən edir. 
 Məktəbəqədər təhsilin prinsipləri aşağıdakılardır
: 
-Məktəbəqədər təhsil sistemində göstərilən təhsil xidmətlərinin hər bir vətəndaş üçün 
əlçatan olması; 
-Uşağın inkişafında şəxsiyyətyönümlü yanaşmadan istifadə edilməsi; 
-Təlim-tərbiyə, sağlamlıq və uşaqlara qulluq işində vahidlik; 
-Məktəbəqədər və ibtidai təhsil arasinda varislik; 
-Pedaqoji prosesin humanistləşdirilməsi və demokratikləşdirilməsi; 
-Müxtəlif fəaliyyət növlərində uşaq təşəbbüsünün müdafiə edilməsi; 
-Hər bir uşağın hərtərəfli inkişafında tələbat və maraqlarının, qabiliyyət və istedadının 
reallaşdırması üçün bərabər şəraitin yaradılması; 
-Uşaqların idraki maraq və fəaliyyətinin formalaşdırılması; 
-Nəticəyönümlük;
- Təlimin differensiallaşdırılması və fərdiləşdirilməsi; 
-İnteqrativlik; 
-Tələbyönümlük; 
-Təhsildə müasirlik, millilik, azərbaycançılıq və dünyəvilik; 
-Uşaqların məktəb təliminə hazırlanmasının zəruriliyi; 
-Təhsilin keyfiyyətliliyi; (təhsilin mövcud standartlara, normalara, sosial-iqtisadi 
tələblərə, şəxsiyyətin, cəmiyyətin və dövlətin maraqlarına uyğunluğu;). 
Məktəbəqədər təhsilin kurikulumunun xüsusiyyətləri. 

Nəticəyönümlülük. 

Uşaqyönümlülük. 

İnkişafyönümlülük. 

İnteqrativlik. 

Tədqiqatyönümlülük. 

Inklüzivlik.

Uşaq nailiyyətlərinin dəyərləndirilməsi. 

---

5