Xo‘sh o‘zi “Interfaol” “metod” tushunchalari nima? «Interfaol»

kitob bilan ishlash,

• kitob bilan ishlash,
• insert,
• zig-zag,
• laboratoriya usuli;
• mashqlar,
• damino,
• charxpalak,
• o‘rgimchak to‘ri,
• 3\3, (4\4, 5\5, );
• Eksprom
• monitoring
• lemon

• beshinchisi,(oltinchisi, yettinchisi) ortiqcha,
• venn diagrammasi,
• tajriba vositasida o‘qitish sikli.
• veer(yelpig‘ich)

• TA'LIM METODLARI

suhbati;

• suhbati;
• davra suhbati;
• bahs;
• aqliy hujum (breynstorming);
• “pinbord”,
• kichik guruhlarda ishlash,
• klaster,
• sinkveyn (axborotni yig‘ish),

• videotopishmoq,
• zanjir,
• yumaloqlangan qor o‘yini,
• ishbilarmon o‘yin
• rolli o‘yin;
• zakovatli zukko,
• rivojlantiruvchi o‘yinlar.

• TA'LIM METODLARI

muammoli ma'ruza,

• muammoli ma'ruza,
• muammoli vaziyat,
• aniq vaziyatni tahlil qilish ma'ruzalari;
• FSMU,
• 6|6\6,

• yo‘naltiruvchi matn,
• loyiha,
• metaplan,
• individual
• Qarorlar shajarasi.

• TA'LIM METODLARI

• TA'LIM METODLARINI TANLASH MEZONLARI

• Ta'lim maqsadiga ko‘ra

• Ta'lim oluvchining soniga va imkoniyatlariga ko‘ra

• Ta'limning davomiyligiga ko‘ra

• Moddiy-texnik sharoitlarga ko‘ra

• Ta'lim beruvchining mahoratiga ko‘ra

DIQQATNING VAQTGA NISBATAN O‘ZGARISHI

• Ko‘rgazmali

• Namoyish

• Amaliy mashq bajarish

• Turli metodlardan foydalanganda

• Faqat ma'ruza o‘tilganda

• 100%
• 50%

• 0 10 20 30 45 (daqiqa)

SEZGI ORGANLARINI ISHLATISH DARAJASI

• 3 soat

• 3 kun

• vaqt

• Esda saqlash darajasi

• 90 %

• 75 %

• eshitish

• Ko‘rish + eshitish

• Ko‘rish + eshitish +
• Amalda bajarish

• Ma'ruza, hikoya, tushuntirish – o‘quv materialini bayon qilish usullari -verbal (lot.t. Verbalis – og‘zaki) usul hisoblanadi.
• Odatda bu usullar namoyish, videousul, ko‘rgazma usullari bilan qo‘shilgan holda olib boriladi

• Ma'ruza metodi

• ma’ruza tuzilmasi

• Kirish

• Yakuniy qism

• Asosiy

• Qutlash
• mavzu
• Мaqsad
• Motivatsiya

• Asosiy fikrlar

• natija / xulosa
• umumlashtirish

• “Ma'ruza” metodi

• FSMU

• fikringizni bayon eting

• FIKR

• SABAB

• MISOL

• Umumlashtirish

• fikringizni bayoniga biron sabab ko‘rsating

• ko‘rsatilgan sababni tushuntiruvchi (isbotlovchi) misol keltiring

• fikringizni umumlashtiring.

• Fikr-sabab-misol-umumlashtirish

• munozarali masalalarni xal etishda, baxs-munozaralar o‘tkazishda yoki chorak yakunida yoki o‘quv dasturi asosida biron bo‘lim o‘rganib bo‘lingach qo‘llanilasa maqsadga muvofiqdir.

• o‘quvchilarni mustaqil fikrlash dars jarayonida egallagan bilimlari asosida vaziyatni baholashga shu bilan birga kommunikativ va milliy va umuminsoniy qadriyatlarga ega bo‘lish kompetensiyalar elementlarini shakllantiradi.

• FSMU

• men milliy qadriyatlarni qo‘llab quvvatlayman.

• FIKR

• SABAB

• MISOL

• Umumlashtirish

• milliy qadriyatlar insonni o‘zligini anglatadi

• til – millat ko‘zgusidir. Milliy qadriyatlar bizning tariximizdan

• Shuning uchun ham miliy qadriyatlarni qo‘llab quvvatlayman

• “Fikr-sabab-misol-umumlashtirish”

• Masalan:

• Milliy qadriyatlarning jamiyatga ta'siri haqida ma'lumot bering.

• FSMU

• men milliy qadriyatlarni qo‘llab quvvatlayman.

• FIKR

• SABAB

• MISOL

• Umumlashtirish

• milliy qadriyatlar insonni o‘zligini anglatadi

• til – millat ko‘zgusidir. Milliy qadriyatlar bizning tariximizdan

• Shuning uchun ham miliy qadriyatlarni qo‘llab quvvatlayman

• “Fikr-sabab-misol-umumlashtirish”

• Masalan:

• Milliy qadriyatlarning jamiyatga ta'siri haqida ma'lumot bering.

• O‘quvchilarni darslik, qo‘shimcha manbalarni o‘qishga, bilmaganlarini o‘rganishga harakat qilishlariga yordam beradi.

• O‘quvchilarni darsga faol qatnashishlarini ta'minlaydi

• Bu metodni qo‘llashda o‘qituvchi avvaldan qaysi mavzu yoki savolni shu metod yordamida o‘rganishni aniqlashi zaruar

• O‘rganilgan mavzu bo‘yicha savollar va ularning javoblarini, darslikdagi matnni, yangi mavzu bo‘yicha bilish lozim bo‘lgan savollar va ularga javoblarni tayyorlaydi.

• nimalarni bilishi, yangi mavzu bo‘yicha nimani bilishi zarurligi va dars davomida nimalarni O‘quvchilar bilganini ko‘rsatishi uchun jadval chiziladi.

• Kichik gr shakllantiriladi

• topshiriq

• 1-gr.
• topshiriq

• 2-gr.
• topshiriq

• 3- gr.
• topshiriq

• 4- gr.
• topshiriq

• Yo‘naltirish

• Muhokama, tahlil, baholash

• 1-gr.
• taqdimot

• 2- gr.
• taqdimot

• 3- gr.
• taqdimot

• 4-gr.
• taqdimot

• Mashg‘ulot ishtirokchilarining o‘zlarini erkin his etishlariga sharoit yaratib berish.

• G‘oyalarni yozib berish uchun yozuv taxtasi yoki varaqalarni tayyorlab qo‘yish.

• Muammo (yoki mavzu)ni aniqlash.

• Mashg‘ulot jarayonida amal qilinishi lozim bo‘lgan shartlarni belgilash. Shartlar quyidagilardan iborat bo‘lishi mumkin

• Bildirilayotgan g‘oyalarni ularning mualliflari tomonidan asoslanishiga erishish va ularni yozib olish.

• Muayyan qog‘oz varaqlari g‘oya (yoki fikr)lar bilan to‘lgandan so‘ng ularni yozuv taxtasiga osib qo‘yish.

• Bildirilgan fikrlarni yangi g‘oyalar bilan boyitish asosida ularni quvvatlash.

• Boshqalar tomonidan bildirilgan fikr (g‘oya) lar ustida kulish, ularga nisbatan kinoyali sharhlarning bildirilishiga yo‘l qo‘ymaslik kerak.

• Ta'lim oluvchilar tomonidan yangi g‘oyalar bildirilishi davom etayotgan ekan, muammoning yagona to‘g‘ri yechimini e'lon qilishga shoshilmaslik

• Metod muayyan mavzu yuzasidan berilgan muammolarni hal etishda keng qo‘llaniladi. Fikr yuritish, o‘z tasavvurlari va g‘oyalaridan ijobiy foydalanish borasida fanga oid va tayanch kompetensiyalarni shakllantirishga yordam beradi.