Taqdirlash. Qiziqish. Maroqli ta ’ lim uslubiy tavsiya

---

TAQDIRLASH. QIZIQISH. MAROQLI TA
’
LIM
 
USLUBIY TAVSIYA
 
2023 YIL 
ANDIJON TUMANI 
27-
UMUMTA’LIM MAKTABI
CHET TILI VA FILOLOGIYA FANLARI, TABIIY, ANI
Q
, AMALIY 
H
AMDA IJTIMOIY FAN 
O’
Q
ITUVCHILARI UCHUN 
Q
O’LLANMA
ANDIJON TUMAN 27-
UMUMTA’LIM
MAKTABINING
2022 YIL 26 DEKABRDAGI
№3
-SONLI NAVBATDAN TASH
Q
ARI 
PEDAGOGIK KENGASHI 
Q
ARORIGA MUVOFI
Q
MAKTAB 
MI
Q
YOSIDA OMMALASHTIRILGAN 

---

1
 
 
 
Y
o’ldoshev
 Shavkatbek Xayitboevich 
 
Ta
h
rir 
h
ay
’
ati ra
h
bari SH.X.Yuldoshev 
Mu
h
arrir SH.X.Yuldoshev 
Tasvirchi mu
h
arrir SH.X.Yuldoshev 
Texnik mu
h
arrir SH.X.Yuldoshev 
Musa
hh
i
h
K.Enazarova 
Ta
q
rizchilar: Andijon tumani 27-umumiy 
o’rta
ta
’
lim maktabi
rus tili uslubiy birlashma raisi 
–
G.L.Xodjaeva
Ingliz tili uslubiy birlashma raisi - 
Y.Rozi
q
ov
“
Ta
q
dirlash. 
Q
izi
q
ish. Maro
q
li ta
’
lim
.” 
uslubiy tavsiyasi xal
q
ta
’
limi tizimida 
umumta
’
lim fanlarini 
o’
q
itishdagi dars va mash
g’
ulot jarayonlarida moddiy 
ta
q
dirlash usuli yordamida 
o’
q
uvchilarning di
qq
at e
’
tiborini maktab ta
’
limiga 
yo’naltirish
h
amda 
«
Loyi
h
a uslubi
» 
ta
’
lim texnologiyasini 
q
o’llagan
h
olda, 
o’
q
uvchilarda ijodkorlik, izlanuvchanlik va ixtirochilik 
ko’nikmalarini
shakllantirish or
q
ali ta
’
lim sifatini oshirishni nazarda tutadi. 
Q
o’llanma
o’z
nomidan kelib chi
q
ib, 
o’z
oldiga 
o’
q
uvchilarda dastlab, moddiy ta
q
dirlash or
q
ali 
bilim olishga motivatsiya uy
g’
otish, 
so’ngra
musta
q
il izlanuvchanlik 
ko’nikmalarini
shakllantiruvchi uslubni 
q
o’llagan
h
olda, ilm olishga 
q
izi
q
tirish 
h
amda 
q
izi
q
uvchan 
o’
q
uvchilarning maro
q
li ta
’
lim olishlarini ta
’
minlashni 
ma
q
sad 
q
ilgan. 
Q
o’llanmadan
chet tili va filologiya fanlari, tabiiy, ani
q
, amaliy 
h
amda ijtimoiy fan 
o’
q
ituvchilari dars va 
to’garak
mash
g’
ulotlarida 
foydalanishlari mumkin.
Muallif: Sh.Y
o’
ldoshev. 
–
 Andijon viloyati, Andijon tumani
27-umumiy 
o’rta
 
ta’lim
 maktabi. 2023. 
–
 20s. 
 
 
 
 
 
© ANDIJON. 27-UMUMIY O’RTA TA’LIM MAKTABI, 2023.- 20 S. 

---

2
 
 
 
 
MUNDARIJA 
 
1.
So’z
boshi ...............................................................3 
2.
Innovatsion uslub 
h
a
q
ida ........................................5 
3.
Innovatsiyaning yaratilish tarixi ............................. 5 
4.
Innovatsiyaning a
h
amiyati va ma
q
sadlarlari ............6 
5.
Innovatsiyaning samaradorligi va natijalari .............6 
6.
Innovatsiyaning afzalliklari.....................................15 
7.
Innovatsiyaning 
q
o’llani
lishi va bar
q
arorligi .............15 
8.
Foydali manba’lar ………………………………………..16
 
 
 

---

3
 
 
 

SO’Z
 BOSHI 
2004 yilda Andijon Davlat tillar oliygohining rus tili fakultetini tamomlab, shu 
yiliyoq, ilk bor umumta’lim maktabiga o’qituvchi sifatida qadam qo’ydim. 
Bolalikdan nazariy ilmlarga diqqatimni jamlay olish qobiliyatim tufayli tabiiy, 
filologiya va ijtimoiy fanlarni yaxshi o’zlashtirganman. Shuningdek, yaxshigina 
mehnatlarim evaziga rus, arab, ingliz, fors, koreys, nemis tillarini o’rgandim 
Hozirda biologiya, zoologiya, botanika, va tilshunoslik yo’nalishlarida ko’p tilli 
so’zlik va lug’atlar tuzganman. Masalan, 2018-2019 yillarda men yaratgan 
o’zbekcha-ruscha-lotincha-arabcha o’simlik nomlari va botanik atamalar lug’atida 
2000 dan ziyod o’simlik nomlari keltirilgan. Keyinroq tuzilgan o’zbekcha-inglizcha-
ruscha-arabcha qush nomlari so’zligida 500 ga yaqin o’zbek tilidagi qushlar 
nomlarini jamladim. 
Rus tili fanini o’qitishdagi pedagogik faoliyatim davomida, maktab 
o’quvchilarining ilm-fanga bo’lgan munosabatlaridan ko’nglim sovigan vaqtlar ham 
bo’lgan. Shunda ma’lum muddat maktabdan tashqari ta’lim sohasi - “Barkamol 
avlod” bolalar markazi (hozirda “maktabi”)da, rus tili to’garagida o’qituvchilik 
qildim. Ushbu markazga, asosan o’z ixtiyoriga ko’ra, o’qishni xohlovchi o’quvchilar 
kelar ekan. Shuning uchun, u yerdagi maoshim maktabnikidan ikki barobar oz 
bo’lsa-da, o’quvchilarimning ilmga bo’lgan mehri menga ham motivatsiya 
bag’ishlab, qariyb o’n yil ishlab yurdim.
Maktabdan tashqari ta’lim tizimi umumta’lim maktablaridan biroz farq qilib, 
Davlat ta’lim talablari asosida faoliyat yuritadi (umumta’lim maktablari esa Davlat 
ta’lim standartlari asosida ish yuritadi). 
Shunday qilib, “Barkamol avlod” bolalar maktabi ta’limga birmuncha erkinroq 
va ijodiyroq yondashadi. Mazkur ta’lim muassasasida to’garak mashg’ulotlari 
ko’pincha ko’rik-tanlovlar asosida tashkil etilar, g’oliblar moddiy rag’batlantirilar 
edi. Shunda menda bir g’oya paydo bo’lgan. Ya’ni, maktabdagi darslarni ham 
moddiy rag’batlantirish asosida tashkil qilinsa, o’qishga xafsalasi yo’q 
o’quvchilarning e’tiborini jalb etish mumkin. Ushbu usulni men 10 yil mobaynida 
o’z tajribamda sinadim. Keyinchalik uni dars va mashg’ulotlarda qo’llash 
texnologiyasini, o’quv jarayonidagi bosqichlarini takomillashtirdim. Endi, buni 
oddiy qishloq maktabi sharoitida sinab ko’rish qolgan edi.