Oriental Renaissance: Innovative, educational, natural and social sciences

Oriental Renaissance: Innovative, 
educational, natural and social sciences 
 
VOLUME 2 | ISSUE 11 
ISSN 2181-1784 
Scientific Journal Impact Factor
 
 SJIF 2022: 5.947 
Advanced Sciences Index Factor 
 ASI Factor = 1.7 
536 
w
www.oriens.uz
November
2022
 
Georg Kershenshteyner (1854 — 1932) 
Pavel Petrovich Blonskiy (1884 — 1941) 
Anton Semyonovich Makarenko (1888 — 1939) 
Djon Dyui (1859 — 1952) 
Mariya Montessori (1870-1952) 
Pedagogik jarayonda pedagogik faoliyat turlari o‘quv va tarbiyaviy ishlardir. 
Tarbiyaviy ish – bu insonlarning komil inson bo‘lib yetishishi, har xil 
muammolarni hal etish uchun o‘quv muhitini tashkil etish uchun, shaxslarni
turli xil faoliyat turlarini boshqarishga qaratilgan pedagogik faoliyat. Bola
tarbiyasida pedagogikaning o‘rni beqiyos .Tarbiyaviy ishda bolaning ruhiyatidan
kelib chiqib ish ko’rish zarur. Bunda bizga psixologiya fani juda katta yordam
beradi. Kattalarga bo‘lgan hurmat, insoniy fazilatlarni, har xil tarbiyaviy
jarayonlarni o‘z ichiga oladi . Hozirgi kunda katta yoshli odamlar ham
pedagogika fanini qiziqib o‘rganishmoqda . Nega deganda ular o‘zlarini xato
kamchiliklarini ko‘rgan holda ya’ni : xudbin insonga aylanishi , tarbiyani buzuqligi , 
qo‘pol so’zlar harakatlar tufayli lekin ular bir vaqtning o‘zida ham psixologiya
fani bilan ham shug‘ullansalar shunda ta’siri sezilarli bo‘lar edi. Pedagogika
sohasida faoliyat yuritayotgan kadrlarimiz albatta o‘zlarining ta’lim tarbiyasi , 
fe’l atvori yaxshi bo‘lishi va oliy ma’lumotli pedagog bo‘lishi kerak. Pedagogik
faoliyat faqat “ta’lim doirasi”da olib borilmaydi. Demoqchimanki, faqat
maktab , kollej, universitet emas . Masalan hunar o‘rganadigan odamlar
qanchadan qancha . O‘rganilayotgan faoliyatni chuqur o‘rganish uchun o‘sha
sohani yaxshi biladigan o‘rgata olish qobilyati, yetqizib berish kabi salohiyatlarga 
ega bo‘lishlari zarur. Bu ham pedagogik jihatlarga borib taqaladi. Ta’lim sohasini 
asosiy maqsadi - ta’lim samaradorligiga erishish, qo‘yilgan maqsadga erishish . 
Tarbiyaviy jarayonda maqsadga erishishga intilinmaydi , chunki tarbiyaviy
jarayonda tashkiliy ishlar ma’lum bir vaqt ichida bola psixikasida, tarbiyasida
shakllanadigan jarayondir. Bunda faqat aniq maqsadga yo‘naltirilgan vazifalarni
izchil olib boriladi.
O‘quv jarayoni bu ikkinchi etap hisoblanadi: 
Bolani bilish qobilyati o‘tilyotgan darsdan boshlab shakllanadi unda nazariy 
idrok etish, tafakkur qilish qobilyatlari rivojlanadi. Shu bilan birga o‘quvchilarga
vazifalar berib borish uni tekshirish ularda bo‘lgan mas’uliyat hisini uyg‘otadi va
olgan bilimlarini mustahkamlaydi.
O‘quv ishida o‘qitish tizimi,o‘qitish metodlari kiradi. O‘quv jaroyoni bu
o‘qituvchilar bilan izchil ravishta bog’liq . Matematika fanidagi to‘plam

---