53
bitkilər” fəslinin tədrisinə başlayarkən 13-cü dərsdə vermək lazımdır. Bunun üçün dərslikdə
fəslin son mövzusu – “Yaşadığınız diyarın dərman bitkiləri” adlı layihə ilə şagirdləri
dərsdə
tanış etmək olar. Layihə ilə tanışlığı şagirdlərə evə də tapşırmaq olar.
13-cü dərsdə 5-10 dəqiqə ərzində müəllim şagirdlərlə birlikdə tədqiqat planını müzakirə
edir, mümkün təklif və fikirlər dinlənilir. Layihənin icrası ilə bağlı şagirdlərin sualları və bəzi
digər məsələlər növbəti dərslərdə də müzakirə edilə bilər. İşi kiçik qruplarda aparmaq daha
məqsədəuyğundur. Bunun üçün qruplar təşkil olunur, vəzifələr bölüşdürülür. Yerli şəraiti,
mövcud imkanları nəzərə alaraq, optimal məlumat mənbələri, icra müddətləri və təqdimat
formaları müəyyən olunur. Lazımi optik cihazlar (fotoaparat, videokamera),
dəftərxana
ləvazimatının siyahısı tutulur, məsul şəxslər təyin olunur. Layihə payız aylarına düşdüyünə
görə natural obyektlərin foto və videoçəkilişi bir qədər məhdud olduğundan, şagirdlər belə
materialların toplanması üçün müvafiq ədəbiyyat (evdə, məktəb və rayon kitabxanasında
olan kitab və ensiklopediya), internetdən istifadə edə bilərlər. Ailə üzvləri, yaşlı və
uzunömürlü sakinlər, həkim və xalq müalicə üsullarından istifadə edən insanların
müsahibələri də videolentə alına bilər.
Əldə edilən məlumatlar seçilən formada dərslikdə göstərilən
plan üzrə təqdim
olunmalıdır.
Layihəni işləyən zaman şagirdlər doğma diyarın dərman bitkilərini təyin və tətbiq etməyi
öyrənirlər. Layihə şagirdləri müstəqil tədqiqat fəaliyyətinə yönəldir, məlumatın toplanması,
sistemləşdirilməsi və təqdim olunması vərdişlərini yaradır. Eyni zamanda, şagirdlərdə
qruplarda işləmək vərdişləri inkişaf edir, ekoloji mədəniyyət
və təbiəti qorumaq hissləri
formalaşır. Hazırlanmış layihələr məktəb muzeyində, ekoloji tədbirdə, fənn həftəsində və s.
nümayiş etdirilə bilər.
Qiymətləndirmə meyarları: qruplaşdırma, şərhetmə, təqdimetmə
I səviyyə II
səviyyə III
səviyyə IV
səviyyə
Müalicəvi əhəmiyyəti-
nə görə dərman bitki-
lərini qruplaşdırmaqda
çətinlik çəkir.
Müalicəvi
əhəmiyyətinə görə
dərman
bitkilərinin bir
qismini qruplaşdırır.
Müalicəvi əhəmiyyətinə
görə dərman
bitkilərinin
çox hissəsini
qruplaşdırır.
Müalicəvi əhəmiyyətinə
görə dərman bitkilərini
düzgün qruplaşdırır.
Dərman bitkilərinin qo-
runmasına dair müşahi-
dələr əsasında mülahi-
zələrini yalnız müəl-
limin verdiyi sualların
köməyi ilə şərh edir.
Dərman bitkilərinin
qorunmasına dair
müşahidələr əsasında
mülahizələrini
çətinliklə şərh edir.
Dərman bitkilərinin
qorunmasına dair
müşahidələr əsasında
mülahizələrini, əsasən,
şərh edir.
Dərman bitkilərinin
qorunmasına dair
müşahidələr əsasında
mülahizələrini dolğun
şərh edir.
Yaşadığı diyarda rast
gəlinən dərman bitkilə-
rinə və onların müali-
cəvi əhəmiyyətinə aid
çox az məlumat top-
layır, təqdim
etməkdə
çətinlik çəkir.
Yaşadığı diyarda rast
gəlinən dərman bitki-
lərinə və onların müali-
cəvi əhəmiyyətinə aid
topladığı məlumat tam
deyil, bu məlumatı yal-
nız müəllim və yoldaş-
larının köməyi ilə
təqdim edir.
Yaşadığı diyarda rast
gəlinən dərman bitkilə-
rinə və onların müalicəvi
əhəmiyyətinə aid,
əsasən,
düzgün məlumat
toplayır, sistemləş-
dirərkən və təqdim
edərkən kiçik səhvlərə
yol verir.
Yaşadığı diyarda rast
gəlinən dərman bitkilə-
rinə və onların müalicəvi
əhəmiyyətinə aid ətraflı
məlumat toplayır,
sistemləşdirir, dolğun
şəkildə təqdim edir.
54
III FƏSİL ÜZRƏ
KİÇİK SUMMATİV QİYMƏTLƏNDİRMƏ
1. Düzgün ifadələri seçin:
1. Yalnız çılpaqtoxumlu bitkilərdə şəklini dəyişmiş zoğ – qoza olur.
2. Çılpaqtoxumlu bitkilərin hamısı ağac formasındadır.
3. Küknarın iynəyarpağı uzun olub, zoğ üzərində cüt-cüt yerləşir.
4. Şam ağacının erkək qozaları sarımtıl rəngdə olur.
5. İynəyarpaqlılar birevli bitkilərdir.
2. Əlamətlərin nömrəsini cədvəlin müvafiq sütunlarına yazın:
1. Yalnız küləklə tozlanır; 2. Çiçəkləri və meyvəsi olur; 3. Yarpaqlarını tökür;
4. Yarpaqların damarlanması torvari, paralel və qövsvari olur; 5. Qozaları
olur; 6. Yarpaqlar iynəşəkillidir; 7. Küləklə və həşəratlarla tozlanır;
8. Həmişəyaşıldır.
Çılpaqtoxumlular
Örtülütoxumlular
3. Düzgün variantı müəyyən edin:
Xaççiçəklilərin/paxlalıların çiçəyi kəpənəyə bənzəyir.
Taxıllar/gülçiçəklilər fəsiləsi ikiləpəlilər sinfinə aid deyil.
İstiot, pomidor, kartof bitkiləri
badımcançiçəklilər/paxlalılar fəsiləsinə
aiddir.
Xaççiçəklilərin
meyvəsi buynuzmeyvədir/dənmeyvədir.
4. 3 doğru cavabı seçin:
Hansı bitkilərdə ikiqat mayalanma baş verir?
А. alma В. küknar С. şam D. kələm E. sərv F. badımcan
5. Uyğunluğu müəyyən edin:
A. Xaççiçəklilər
B. Gülçiçəklilər
C. Badımcançiçəklilər
D. Paxlalılar
E. Mürəkkəbçiçəklilər
F. Taxıllar
G. Zanbaqkimilər
6. Saçaqlı kök sisteminə malikdir:
А. Lobya, soğan, buğda; В. Pomidor, arpa, acı paxla;
С. Çovdar, günəbaxan, çəltik; D. Buğda, inciçiçəyi, qarğıdalı.
a. Moruq
b. Georgin
c. Acı paxla
d. Pomidor
e. Çovdar
f. Aloye
g.
Quşəppəyi