Facts, basics, statistics, tests

part  of  their  schema.  The  dog  is  furry;  the  dog  licks;  the  dog  can
bark.  Because  these  were  not  in  the  original  schema,  there  is
disequilibrium and the child begins to construct meaning. When the
parent confirms that this information is also for a dog, assimilation
occurs  and  equilibrium  is  regained  as  the  child  incorporates  this
information into the original schema.
But what if the child saw a cat? The cat has some similar features
as a dog; however, it is a different animal. It meows, has the ability
to climb, and moves and acts differently from a dog. As a result of
seeing  the  cat,  the  child  is  placed  in  disequilibrium  and  must

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accommodate  this  new  information.  A  new  schema  is  formed  and
the child returns to a state of equilibrium.
3.   
The  Stages  of  Development:
  Piaget  believed  that  cognition
develops  in  four  stages.  These  stages  occur  in  every  child  and
follow the same exact order, no matter the child’s culture or the