Búzaszem Nyugati Óvoda 4400 Nyíregyháza

II.5.3. Az egészséges életmód alakítása

• 
  A mozgással fenntartjuk a természetes mozgáskedvet, megszerettetjük a mozgásos tevékenységeket.
  
• 
  A rendszeres mozgással alakítjuk egészséges életvitelüket, fejlesztjük testi képességeiket, fizikai erőnlétüket, edzettségüket. A harmonikus, összerendezett mozgás fejlődését elősegítjük.
  
• 
  A mozgáson keresztül fejlesztjük az értelmi struktúrákat és a szociális képességeket.
  
• 
  Fontos a gyermekek egészségének védelme, edzése, óvása, megőrzése.
  
• 
  Az egészséges életmód, a testápolás, az étkezése, az öltözködés, a pihenés, a betegség megelőzés és az egészség megőrzés szokásainak alakítása.
  
• 
  Biztosítjuk a gyermekek fejlődéséhez és fejlesztéséhez szükséges egészséges és biztonságos környezetet.
  
• 
  Alakítjuk a környezet védelméhez és megóvásához kapcsolódó szokásokat, törekszünk a környezettudatos magatartás megalapozására.
  
• 
  Törekszünk a megfelelő szakemberek bevonásával (a szülővel és óvodapedagógussal együttműködve) speciális gondozó, prevenciós és korrekciós testi-, lelki nevelési feladatok ellátására.
  

Az egészséges életmód alakításának területei

• 
  gondozás
  
• 
  egészségvédelem-edzés
  
• 
  mozgásfejlesztés
  
• 
  érzelmi nevelés a társas kapcsolatok alakítása
  
• 
  beszoktatás
  
• 
  szokás és szabályrendszer
  
• 
  élményekre épülő közös tevékenységek szervezése
  

A gyermekeink egészséges, a tevékenységekben megnyilvánuló fejlődésükhöz, fejlesztéséhez a napirend, a heti rend biztosítja a feltételeket, melyek megfelelő időtartamú, párhuzamosan is végezhető, differenciált tevékenységek, valamint a gyermekek együttműködő képességét, feladattudatát fejlesztő növekvő időtartamú (5-35 perc) csoportos foglalkozások tervezésével, szervezésével valósulhatnak meg. Napirendünk igazodik a különböző tevékenységekhez és a gyermek egyéni szükségleteihez, valamint tekintettel vagyunk a helyi szokásokra, igényekre. A rendszerességgel és az ismétlésekkel érzelmi biztonságot teremtünk a gyermekeknek.

Napirendünket a folyamatosság és rugalmasság jellemzi. Igyekszünk a tevékenységek közötti harmonikus arányok kialakítására, szem előtt tartva a játék kitüntetett szerepét. A napi- és heti rendet a gyermekcsoportok óvodapedagógusai alakítják ki.

Az óvodai életünk szervezésével a gondozásnak is kiemelt szerepe van. Az óvodapedagógus a gondozás folyamatában is nevel, építi kapcsolatait a gyermekekkel, egyúttal segíti önállósságuk fejlődését, együttműködve a gondozást végző munkatársakkal.

A tervezést, a gyermekek megismerését és fejlesztését, a fejlődésük nyomon követéséhez a kötelező dokumentumokat használjuk. Az óvodai nevelés a jóváhagyott Pedagógiai Programunk alapján valósul meg és a teljes óvodai életet magába foglaló tevékenységek keretében szervezhető meg az óvodapedagógus feltétlen jelenlétében és közreműködésével.

Gondozás

Az óvodai életünk szervezésében a gondozásnak kiemelt szerepe van. Óvodapedagógusaink a gondozás folyamatában is nevelnek, építik kapcsolataikat a gyermekekkel, egyúttal segítik önállóságuk fejlődését együttműködve a gondozást végző többi munkatárssal.

Célja: A gyermekek testi szükségleteinek kielégítésével jó közérzetük biztosítása, melynek alapvető feltétele bensőséges gyermek-felnőtt kapcsolat, a természetes testközelség megléte, a gyermekek családból hozott szokásainak megismerése.

Étkezés

Családlátogatás, a szülőkkel való beszélgetés során a szülők segítségével megismerjük a gyermekek táplálkozási szokásait, kellő türelemmel, tapintattal ösztönözzük, és nem kényszerítjük a gyermekeket az ételek elfogyasztására.

A korszerű táplálkozás biztosításával arra törekszünk, hogy a gyermekek fejlődésükhöz szükséges tápanyagszükségletet mennyiségileg és minőségileg megkapják.

Biztosítjuk a különleges étkezést igénylő gyermekek igényeinek kielégítését is. Pl. liszt érzékeny, cukorbeteg, tej érzékeny stb.

A tízórai és uzsonna folyamatos, az ebéd kötött időtartamú. A napi háromszori étkezést 3 órás időközökre elosztva, kulturált körülmények között biztosítjuk a gyermekek egyéni szükségleteinek, tempójának figyelembe vételével. A gyermek ihat, amikor szomjas, ehhez szükséges feltételek biztosítása, helyek kijelölése.

Kulturált környezet biztosításával, személyes példaadással törekszünk az étkezési szokások életkornak megfelelő alakítására, szintre hozására, fejlesztésére.

A tudatos mozgásfejlesztés szempontjait étkezés során is szem előtt tartjuk, arra odafigyelünk (fogások, mozgatás, irányok, percepció, oldaliság, testséma, ezek nyelvi megfogalmazása).

Testápolás

A gyermekek jó közérzetének biztosításához alakítjuk a tisztaság iránti igényt.

Összehangoljuk a család és óvoda gondozási szokásait.

Vitaminszükségleteinek pótlása heti 1x gyümölcsnap.

A testápolási teendők sorrendjét, pontos menetét a csoportban dolgozók (óvónők, dajka) azonosan végeztetik.

Intim feltételeket (függöny a WC előtt) teremtünk és elegendő időt biztosítunk a gyermekek önálló testápolási teendőinek végzéséhez.

Öltözködés

Az időjárásnak megfelelő, réteges öltözködés szükségességét hangsúlyozzuk a szülők felé.

Fontosnak tartjuk a tiszta, praktikus ruházatot. Ügyelünk arra, hogy a gyermek öltözöttsége mindig az adott tevékenységnek, az időjárásnak megfelelő legyen.

Pihenés

• 
  Feltételei:
  

• 
  csend és biztonság
  
• 
  tiszta, rendezett környezet
  
• 
  kényelem
  
• 
  személyes tárgyak használata (ezt a szülőkkel közösen alakítjuk)
  
• 
  az alvás hangulatához illő mese, zene, altatódal
  
• 
  a gyermekek egyéni alvásszükségletének figyelembevétele.
  

• 
  Biztosítjuk a megfelelő levegőcserét (huzat kerülése, a gyermek ne legyen közvetlenül az ablak alatt) a gyermekek hálóruhájának és ágyneműjének rendezettségét, szükség szerinti vécéztetést stb.
  
• 
  Lehetőség szerint gondoskodunk arról, hogy a már ébren lévő vagy aludni nem tudó gyermekek csendesen valamilyen más elfoglaltságba kezdjenek.
  
• 
  Figyelembe vesszük a különböző alvásigényeket.
  
• 
  A feltételektől függően nyáron biztosítjuk, hogy a szabadban pihenhessenek (pl. teraszon).
  

Sikerkritériumok

• 
  A testápolási szokásoknak megfelelően a gyermekek önállóan, felszólítás nélkül tisztálkodnak, fogat mosnak, fésülködnek a szükségleteknek megfelelően.
  
• 
  A tisztálkodási eszközökre vigyáznak, azokat a helyükre teszik.
  
• 
  Zsebkendőt önállóan használnak.
  
• 
  Esztétikusan megterítenek, higiénikusan étkeznek, készségszinten használják a kanalat, villát, kést. Étkezés közben halkan beszélgetnek.
  
• 
  Önállóan szednek a tálból, öntenek vizet a kancsóból, eldöntve, hogy mennyit tudnak elfogyasztani.
  
• 
  Önállóan öltöznek, ruhájukat ki-be gombolják, cipőjüket befűzik, kötik.
  
• 
  Ruhájukat összehajtva a helyére teszik
  
• 
  Ügyelnek saját megjelenésükre, igénylik a tiszta, szép környezetet, vigyáznak a rendre.
  

Egészségvédelem, edzés

A gondozási, testi nevelési és a mozgásfejlesztési feladatok biztosításával elősegítjük a gyermekek egészségének megóvását. Ezen kívül kiemelt hangsúlyt fektetünk a higiénés szabályok betartására: megfelelő tisztaság, portalanítás, fertőtlenítés, levegőcsere, páratartalom biztosítása, zöld növényzet elhelyezése, megnyugtató színharmónia a díszítésben, a gyermek időjárásnak megfelelő réteges öltöztetése, a szabad levegőn való tartózkodásuk megszervezése.

Az óvodába történő beíratás, majd a anamnézis felvétel során felmérjük, hogy milyen, az óvodába kerülést nem akadályozó betegségek, , gondok fordulnak elő a gyermekeknél és felkészülünk ezek “ kezelésére” ( allergiák, asztmás jellegű tünetek, epilepszia, liszt-, tejérzékenység stb.)

Figyelemmel kísérjük a gyermekek egészségi állapotát, a változásokról tájékoztatjuk a szülőket és a gyermekorvost. A gyermekek testi védelme és a baleset-megelőzés érdekében biztosítjuk, és naponta ellenőrizzük a tárgyi feltételek biztosítását, az eszközök- berendezések állapotát, karbantartását, a baleseti források kiszűrését, azok megszüntetését.

Minden óvónő legfontosabb feladata, hogy ezekről naponta meggyőződjön. Állandóan figyelemmel kísérjük a gyermekek tevékenységét. Arra neveljük őket, hogy önmaguk és társaik testi épségét megóvják.

Az évszaktól és időjárástól függően, megfelelő időt biztosítunk a szabad levegőn való tartózkodásra, megfelelő tevékenységek biztosításával (kivéve ködös, erősen szeles, esős idő)

Nyáron körültekintő szervezéssel teremtjük meg a pancsolás a vízzel való edzés lehetőségeit.

A napfény káros hatása ellen körültekintő szervezéssel védekezünk, pl. árnyas helyekre való húzódás, napernyők használata. A nyári időszakban különösen odafigyelünk a folyadékpótlásra. Minden csoportnak saját elkülönített udvarrésze van, de az egymás közötti átjárhatóság lehetőségei is alakulnak. Az óvodában megbetegedett gyermekeket elkülönítjük, a szülőket értesítjük, fokozott gondoskodásukat biztosítjuk. A fertőzések terjedését gyakori szellőztetéssel, fertőtlenítéssel, edzéssel, saját eszközök biztosításával (fésű, törölköző stb.) próbáljuk elkerülni.

Érzelmi nevelés és a társas kapcsolatok alakítása

Cél: érzelmi biztonságot nyújtó otthonos, derűs, szeretetteljes légkör megteremtése a beszoktatástól az óvodáskor végéig.

A családi nevelés kiegészítése, segítve a gyermek szocializációját, alapvető erkölcsi normák és tulajdonságok kialakulását, melyek az együttéléshez szükségesek.

Feladatai:

• 
  Társas kapcsolatok alakítása, az ehhez szükséges légkör, életrend megteremtése (gyermek- felnőtt, gyermek-gyermek). Társas szükségletek kielégítése.
  
• 
  Szokás és szabályrendszer kialakítása.
  
• 
  Példaértékű felnőtt modell (óvónő, dajka) állítása a gyermek elé.
  
• 
  A különös gondoskodást igénylő gyermekek nevelése.
  

A beszoktatás

Lehetővé tesszük, hogy:

• 
  A szülő a gyermekkel együtt megismerje az óvodai feltételeket, betekintsen az óvodai életbe.
  
• 
  A Helyi Nevelési Programunk megismertetése érdekében rövid ismertetőt adunk át az óvodáról (nevelési koncepciónk, a személyiségfejlesztés területei, egyéb lehetőségek stb.)
  
• 
  A nevelési év beindulása előtt szülői értekezletet szervezünk.
  
• 
  A lehetőségekhez képest figyelembe vesszük a szülők egyéni kéréseit, (pl. a gyermekek csoportba történő beosztásához) testvérek, ismerősök egy csoportban legyenek, a szülő által kért óvónénihez kerüljenek.
  

Az óvodába történő beszoktatás fázisai:

• 
  Leendő óvodásaink számára nyíltnapok szervezése: játszóház.
  
• 
  A szülőkkel való közös óvodába lépés a gyermekek igényétől függően (kb. 1 hét).
  
• 
  Ismerkedés az óvodai élettel, az óvoda dolgozóival, helyiségeivel a biztonság megalapozása érdekében (1-2 hónap).
  
• 
  Az óvodai élet rendjének megismerése, szokás és szabályrendszer megismerése és gyakorlása (az egész nevelési évben).
  
• 
  Visszaszoktatás (folyamatos).
  

A szülőkkel való beszoktatás során rövid időre betekintenek az óvoda életébe. Közösen játszanak, végeznek gondozási feladatokat. A gyermeki bent tartózkodás időintervallumát fokozatosan hosszabbítjuk. A benntartózkodás kb. fél órától 2-3 óráig tart. A szülők jelenlétét fokozatosan csökkentjük. Az egyéni eltéréseket figyelembe véve a fenti időszak kevesebb vagy hosszabb is lehet. A gyermek egész napos benntartózkodását csak akkor kezdjük meg, ha az elválás már nem jelent gondot neki, hosszabb időre képes a szülőtől leválni. Ezért ennek időpontját mindig az egyes gyermek viselkedéséhez igazítjuk.

Fontosnak tartjuk, hogy egyszerre ne sok gyereket szoktassunk, mert akkor nem jut kellő figyelem rájuk. Mindkét óvónő és dajka is részt vesz a beszoktatásban azt gondosan elkészítve, megtervezve maximális odafigyeléssel, szeretetteljes légkörben, testközeli kapcsolatban oldjuk a gyermek szorongását, erősítjük biztonságérzetét.

A nyári szünet után fontos feladat a középső és nagycsoportos gyermekek visszaszoktatása is. Az egymás iránti érdeklődés, a másik gyermek visszavárása, az élmények megbeszélése fontos szerepet kap. Ha új gyermek érkezik a csoportba, akkor a beszoktatásukhoz a felnőtteken kívül a gyermekeket is körültekintően felkészítjük.

Szokás és szabályrendszer

Az óvodában dolgozó óvodapedagógusok és a nem pedagógusalkalmazottak összehangolt munkájával biztosítjuk a gyermek szokás és szabályrendszerének megalapozását, elősegítjük az óvodai nevelés eredményességét. A két nevelő közötti összhanggal biztosítjuk a gyermek biztonságérzetét.

Alapja: a csoport fejlettségi szintje, a feladatok és tevékenységek rendszere.

Élményekre épülő közös tevékenységek szervezése

Az óvónők feladata, hogy a nevelési évre a korosztály és a csoport fejlettségének megfelelően megtervezzék a tevékenységeket, az azokon keresztül megvalósítandó nevelési feladatokat, a tevékenységekhez igazított kereteket és a megvalósításhoz szükséges feltételeket. A közös élményekre épülő tevékenységekkel, a közösen végzett munka örömével, a közös együttlétekkel erősítjük az összetartozást, az egymás iránti odafigyelést, segítőkészséget, figyelmességet, együttműködést.

A tevékenységek során olyan támaszt nyújtó környezetet alakítunk, ahol a gyermeki, ötletek elképzelések érvényesülnek.

Minden gyermek számára teret biztosítunk önkifejező és önérvényesítő törekvéseinek.

A feladatokat minden gyermek számára elérhetővé, vonzóvá tesszük.

Közös kirándulásokkal olyan különleges élményt biztosítunk, mellyel a közösséghez (csoport és óvodai) való tartozás érzése mélyül.