Azərbaycan respublikasi təhsil nazirliyi təhsil problemləri institutu

32 

 

əməl edir. 

 

istifadə  etmək;  yeyərkən 

danışmamaq; 

yeməyi 

ağzı  bağlı  çeynəyib  ud-

maq) əməl edir.  

qaşıqdan,  salfetdən  düzgün 

istifadə etmək) əməl edir.  

və  çəngəldən  istifadə  etmək; 

səssiz  və  səliqəli  yemək) 

əməl edir.  

1.2.2.  Şəxsi  mədəni 

gigiyena 

qaydalarına 

(sabundan 

düzgün 

istifadə 

etmək; 

əlini, 

üzünü,  qulağını  səliqəli 

yumaq  və  qurulamaq; 

daraq,  burun  dəsmalı  və 

ya 

salfetdən 

istifadə 

etmək) əməl edir.  

 

İd. 

2.1.1. 

S.e. 4.2.1. 

1.2.2.  Şəxsi  mədəni  gigiyena 

qaydalarına 

(xarici 

görünüşünü  səliqəyə  salmaq; 

yeməkdən  əvvəl  və  sonra, 

əllərini  sabunla  yumaq  və 

qurulamaq; 

daraq, 

burun 

dəsmalı  və  salfetdən  istifadə 

etmək;  asqırıb,  öskürərkən 

üzünü  çevirib,  ağzını  və 

burnunu  dəsmalla  tutmaq) 

əməl edir .  

S.e. 4.2.1.; 

Es. 3.3.1. 

1.2.2. Şəxsi mədəni gigiyena 

qaydalarına  (saçının  səliqə-

sini, bədəninin, paltarlarının, 

dırnaqlarının, 

dişlərinin 

təmizliyini  gözləmək;  tez  və 

səliqəli  soyunub,  geyinmək; 

paltarlarını 

səliqə 

ilə 

yığmaq;  yatağını  səli  qəyə 

salmaq) əməl edir.  

S.e.4.3.2.; 

İd.2.3.1. 

 

 

 

 

 

 

1.3. Böyük, kiçik 

və hissi (sensor) 

motor hərəkət-

lərini koordinasi 

ya edir. 

1.3.1.  Əsas  hərəkət  ləri 

(yeriş 

və 

qaçış 

hərəkətlərini  icra  etmək; 

müxtəlif 

istiqamətlərə 

uzununa  və  maneələrin 

üstündən 

hoppanmaq; 

dırmanma, 

gimnastik 

İd.2.2.5.; 

S.e. 4.2.2. 

1.3.1. 

Əsas 

hərəkətləri 

(düzgün  hərəkət  texnikasını 

gözləməklə  yeriş  və  qaçış; 

müxtəlif  istiqamətlərə  və 

məsafələrə 

 

hoppanmaq; 

müxtəlif  əşyaların  üstü  və 

arası 

ilə 

sürünmək; 

S.e. 4.1.2.; 

4.2.2. 

 

1.3.1. 

Əsas 

hərəkətləri 

(qaməti 

düz  saxlamaqla 

istiqaməti 

və 

tempi 

dəyişərək  yerimək  və  qaç-

maq;  yerində,  uzununa  və 

müxtəlif  istiqamətlərə  hop-

panmaq;  müxtəlif  əşyaların 

S.e.4.2.1.; 

4.3.2. 

---

33 

 

                                                             

10

 Fiziki tapşırıqları, hərəkətli oyunları yerinə yetirərkən müstəqillik və yaradıcılıq kimi psixi-fiziki keyfiyyətlər inkişaf edir 

11

 Fiziki tapşırıqları, hərəkətli oyunları yerinə yetirərkən müstəqillik, yaradıcılıq, sürət, dözümlülük, çeviklik, cəldlik kimi keyfiyyətlər inkişaf edir. 

12

 Uşaq şəxsiyyətinin hərtərəfli inkişafı təmin olunur. Onlarda təmkin, israr, qətiyyət, cəsarət, təşkilatçılıq, təşəbbüskarlıq, müstəqillik, yaradıcılıq və fantaziya etmək 

kimi qabiliyyətlər inkişaf edir.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

skamyanın 

üstü 

ilə 

yerimək  və  sürünmək; 

hərəkətləri 

yerinə 

yetirərkən  müvazinətini 

saxlamaq;  topu,  kürəciyi 

bir-birinə 

tərəf 

diyirlətmək  və  atmaq  və 

tutmaq) yerinə yetirir .  

gimnastika 

nərdivanına 

dırmanmaq; müxtəlif hərəkət-

ləri 

yerinə 

yetirərkən 

müvazinətini  saxlamaq;  topu, 

kürəciyi  müxtəlif  üsullarla 

atıb-tutmaq) yerinə yetirir.  

 

üstü,  altı  və  arası  ilə 

sürünmək; 

məhdudlaşmış 

sədd  üzərində  müvazinəti 

saxlamaqla  yeriş  və  yürüş; 

gimnastika 

nərdivanına 

istiqaməti  dəyişməklə  dır-

manmaq;  topu  yerə  vuraraq 

irəliləmək;  kürəciyi  diyirlət-

mək;  qum  kisəciyini  atmaq, 

topu  atıb-tutmaq)  yerinə 

yetirir. 

1.3.2.Fəaliyyət 

zamanı 

hərəki 

qabiliyyətlər

10

 

nümayiş etdirir.  

İd.2.1.1.  

Es. 3.3.1;  

 

1.3.2. Fəaliyyət zamanı hərəki 

qabiliyyətlər

11

  nümayiş  etdi-

rir.  

S.e.4.2.1. ; 

4.2.2. 

1.3.2. 

Fəaliyyət 

zamanı 

hərəki 

qabiliyyətlər

12

 

nümayiş etdirir.  

İd.2.3.1.; 

S.e. 

4.1.2.; 

4.3.2. 

1.3.3. Əşyanı (karandaş, 

flamaster, plastilin, fırça, 

Es. 3.1.1. 

1.3.3.Əşyalardan 

(karandaş,fırça  qayçı,  təbaşir, 

Es.  3.1.1.; 

3.1.2. 

1.3.3. Əşyalardan 

(karandaşlar, flamaster, 

İd.2.2.6.; 

Es.3.1.1.; 

---