1-Mavzu: “Maxsus pedagogikada deontologiya asoslari” kursining predmeti, vazifalari, asosiy kategoriyalari

Pedagogik deontologiyaning vazifalari.
Pedagogik deontologiya, har qanday fan kabi, ma'lum funktsiyalarni bajaradi:
- ilmiy-nazariy, o'qituvchining kasbiy burchining mohiyatini o'rganish, uning deontologik tayyorgarligi, deontologik fazilatlarni tarbiyalash va boshqalar;
- axloqiy ong va xulq-atvorning barqaror me'yorlari sifatida o'qituvchilarning qiymat yo'nalishlarini o'rganish va shakllantirishni o'z ichiga olgan aksiologik funktsiya.
- konstruktiv va texnik, o'qituvchilarning kasbiy burchlarini bajarish mexanizmini ishlab chiqishni ta'minlash, o'qituvchi va pedagogik jarayonning barcha ishtirokchilari o'rtasidagi o'zaro munosabatlar jarayonida qulay axloqiy-psixologik muhitni yaratish, usullar va o'quvchining jismoniy va ruhiy salomatligiga zarar etkazmasdan, uning barkamol rivojlanishiga yordam beradigan ish shakllari;
- prognostik, pedagogik deontologiyaning rivojlanish istiqbollarini, uning alohida yo'nalishlarini o'rganish (o'qituvchining deviant xulq-atvorli bolalar bilan ishlashga deontologik tayyorligi, o'qituvchining o'rta maktab o'quvchilari o'rtasida faol shaxsiy pozitsiyani shakllantirishga deontologik tayyorligi va boshqalar), yangilarining paydo bo'lishi va rivojlanishi (tarbiyachi maktabgacha ta'lim muassasasining deontologik tayyorgarligi, pedagogik deontologiyaning bir tarmog'i sifatida ta'lim nazariyasi va boshqalar).
Pedagogik deontologiyaning tamoyillari.
Pedagogik deontologiya tamoyillari o'qituvchining kasbiy faoliyatiga qo'yiladigan dastlabki shubhasiz talablar bo'lib, turli munosabatlar tizimida uning xatti-harakati uchun ijtimoiy ko'rsatmalar funktsiyasini bajaradi.
Tokiodagi IV Jahon Kongressida qabul qilingan bioetika talablariga asoslanib:
- shaxsning avtonomiyasini tan olish kerak (shaxsiy avtonomiya), ya'ni. har bir insonning o'zi, uning ruhiyati, hissiy holati va boshqalar bilan bog'liq barcha muammolarni o'zi hal qilish huquqi;
- hamma narsada adolatga rioya qilish kerak;
- “Zarar qilma, balki yaxshilik qil!” tamoyiliga rioya qilish zarur, ya’ni axloqiy nuqtai nazardan insonga to‘g‘ri ta’sir ko‘rsatish demakdir, – pedagogik deontologiyaning quyidagi tamoyillarini belgilab oldik.
1. O`quvchining o`z tabiatiga mos ravishda barkamol rivojlanishiga ko`maklashish tamoyili, bu o`qituvchi tomonidan uning malaka darajasini doimiy ravishda oshirishni, bolaning bilim olishga qiziqishini uyg`otish maqsadida har bir o`quvchining psixologiyasini o`rganishni nazarda tutadi. , uning kognitiv faolligini oshirish va rivojlantiruvchi ta'lim g'oyalarini amalga oshirish.
2. Adolat tamoyili, unga ko'ra o'qituvchi o'zini va ta'lim jarayonining barcha ishtirokchilarini haqiqiy xizmatlariga ko'ra va sarflangan sa'y-harakatlariga mutanosib ravishda baholashi kerak.
3. Talabaning jismoniy va ruhiy salomatligiga zarar yetkazmasdan, unga foydali ta’sir ko‘rsatish tamoyili. Ushbu tamoyil o'qituvchining har bir aniq o'quvchiga, hamkasbga uning individual xususiyatlarini hisobga olgan holda hurmat bilan munosabatda bo'lishini, o'zini aloqa sherigi o'rniga qo'yish va vaziyatga o'z pozitsiyasidan qarash qobiliyatini, shuningdek, o‘quvchilarning psixosomatik kasalliklariga to‘siq topish, salomatligini asrash, chiniqtirish, mustahkamlash, valeologik savodxonlikni o‘zlashtirish va amaliyotga joriy etish, shaxsiy fazilatlarini deontologik talablarga muvofiqlashtirishga yordam beradi.