Mövzu Ekoloji tərbiyənin həyata keçirilməsi yolları. Ekoloji tərbiyənin iş formaları və üsulları

3. Uşaqların ekoloji tərbiyəsi üçün idarəetmə sisteminin əhəmiyyəti. Ekoloji təhsildə S.N. Nikolaeva aşağıdakı üsulları ayırd etmişdir:

• 
  canlılar üçün zəruri yaşayış şəraiti yaratmaq və saxlamaq üçün pedaqoq və uşaqların birgə fəaliyyəti
  
• 
  müşahidə
  
• 
  modelləşdirmə
  
• 
  sənət əsərlərinin qavranılması
  
• 
  şifahi üsullar
  

Bu üsullar ekoloji biliklərin formalaşmasına və onun münasibətə çevrilməsinə yönəldilməsi ilə fərqlənir. Müəllif hər bir metodun xüsusiyyətlərini təsvir edir. Müşahidə və modelləşdirməyə xüsusi diqqət yetirilir (təqvimlə işləmək).
Uşaqların ekoloji tərbiyəsi üçün idarəetmə sisteminin əhəmiyyəti nədir? Məktəbəqədər təhsil müəssisəsində bu prosesin təşkili və idarə olunması necədir?
Uşaqların ekoloji tərbiyəsi üçün idarəetmə sisteminin hər bir struktur səviyyəsinin funksiyalarının həyata keçirilməsi vacibdir.
Məktəbəqədər təhsil səviyyəsində:
1) yaşıl zonanın təşkili, bitki və heyvanların qapalı ərazidə ekoloji cəhətdən düzgün saxlanması; uşaqlar üçün ekoloji və sağlamlaşdırıcı inkişaf mühitinin yaradılması;
2) tədris əyani, metodiki material və avadanlıqların toplanması və sistemləşdirilməsi;
3) müəssisənin professor-müəllim heyəti üçün davamlı seminarların keçirilməsi;
4) valideynlər arasında ekoloji biliklərin təbliği, ailə ilə fərdi iş;
5) ekoloji maarifləndirmə üzrə qarşılıqlı fəaliyyət üçün qurumlarla (bağça, təbiəti mühafizə cəmiyyəti) əlaqələrin qurulması.
Məktəbəqədər təhsil müəssisəsində ekoloji tərbiyənin idarə edilməsi prosesini qarşısına vəzifə qoyan, kənar müəssisələrlə əlaqəni koordinasiya edən və işə ümumi maraq mühiti yaradan məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin rəhbəri tərəfindən həyata keçirilir.
Ekoloji təhsil prosesi bilavasitə qrup tərbiyəçiləri və (və ya) ekoloq tərəfindən həyata keçirilir. Ekoloq müəssisənin işini ekoloji baxımdan korrektə etməklə uşaqların ekoloji tərbiyəsində əsas rol oynayır.
Müəllimlərə metodik dəstək metodist tərəfindən həyata keçirilir. Onun funksiyası təhsil işçilərinə ekoloji təhsil metodologiyasını mənimsəməyə və texnologiyanın tətbiqində təkmilləşdirməyə imkan verəcək seminarın sistemli keçirilməsidir.
Ekoloji maarifləndirmə işində digər mütəxəssislər də iştirak edirlər. Tibb bacısı məktəbəqədər yaşlı uşaqların yaşayış mühiti üçün gigiyenik standartların saxlanmasına nəzarət edir. Onlar tərbiyəçi və idman işçisi ilə birlikdə uşaqlarda sağlam həyat tərzinin ilkin bacarıqlarını formalaşdırırlar.
Psixoloqun vəzifəsi əlverişli atmosfer yaratmaq, böyüklər və uşaqlar və onların valideynləri arasında şəxsiyyət yönümlü qarşılıqlı əlaqə tərzini həyata keçirməkdir. Metodist ilə birlikdə psixoloq uşaqların ekoloji təhsil səviyyəsinin müntəzəm diaqnostikasına nəzarət edir, təhlili bütün müəssisənin işini tənzimləməyə imkan verir.
Musiqi rəhbəri bədii fəaliyyətin rəhbəri və pedaqoqlarla birlikdə ekoloji istiqamətin həyata keçirilməsini təmin edən fəaliyyətlər hazırlayır.
Ədəbiyyat
1. Məmmədli R., Qəmbərova Ş., Ağazadə K., S.Əhmədoba. Ekologiya və biz (metodik vəsait). Bakı, 2018.
2. Məktəbəqədər pedaqogika A.Həsənov. Bakı, “Nasir” nəşriyyatı, 2011

3. 
   Məktəbəqədər yaşlı uşaqların təbiətlə tanış edilməsi metodikası. R.Mursaqulova, Ş.Əliyeva. Bakı, 2008
   
4. 
   Məktəbəhazırlıq qrupunda ətraf aləmlə tanışlıq üzrə məşğələlər. T.Sadıqova. Bakı, “Nərgiz” nəşriyyatı, 2008
   
5. 
   İnternet resursları