Mavzu: Bolalarni noananaviy ashyolar va texnik usullar yordamida rasm chizishga òrgatish metodlari

Mavzu: Bolalarni noananaviy ashyolar va texnik usullar yordamida rasm chizishga òrgatish metodlari
Maktabgacha ta'lim muassasalarida (bolalar bog'chalarida) barcha yosh guruhlarida ishtirok etadigan bolalarning asosiy faoliyatidan biri hisoblanadi. Ushbu sinflarga qiziqish uyg'otish va bolaning ijodiy salohiyatini rivojlantirishga yordam berish uchun an'anaviy bo'lmagan rasm chizish usullarini qo'llash tavsiya etiladi.
O'qituvchilarning tasavvurlari tufayli DOWda bolalar uchun qo'llanilishi mumkin bo'lgan yangi usullar mavjud.
Ba'zi tavsiyalar mavjud, unda an'anaviy chizilgan turlardan foydalanishni boshlaydigan bolalar bog'chalari guruhlari yaxshi.

Yosh guruhdagi noan'anaviy chizilgan

Yosh maktabgacha yoshdagi bolalar faqat an'anaviy bo'lmagan rasm chizish bilan tanisha boshladilar, shuning uchun sinflarda ularni eng oddiy usullar bilan tanishtirish yaxshiroq: qo'l bilan tortish va shtamplash.
Qo'l chizish
Bunday darslar uchun sizga kerak: oq qog'oz, cho'tkalar, bo'yoqlar (gaucha yoki barmoq), qo'llarni artib olish uchun mato yoki to'qima. Ushbu rasmning mohiyati: cho'tkaning o'rniga qo'lni va uning qismlarini o'zlarining bosimlarini qoldirib, qiziqarli chizmalar olish: panjara, quyosh, kirni yoki oddiygina barmog'ingiz bilan bosib chiqarish mumkin.


Markada ishlash
B olalar muhrlangan narsalarni juda yaxshi ko'radilar, shuning uchun ular istagan raqamning konturini xursand qilishadi. Agar so'ralsa, bu raqamlar kerakli tafsilotlar bilan chizilgan bo'lishi mumkin.



O'rta guruhdagi noan'anaviy chizilgan
Ushbu davr mobaynida bolalar o'z qo'llari bilan suratga olishni davom ettirmoqdalar, turli mavzularni (barglar, paxta shishalari, iplar va boshqalar) chizish va bosib chiqarish bilan tanishishdi.
Bosib chiqarish
Siz ko'pikli kauchuk, burmalangan qog'oz, ko'pik, barglar, paxta kurtaklari va boshqalardan foydalanishingiz mumkin.
U kerak bo'ladi: istalgan bosimni qoldiradigan narsa, kosa, gouache, yupqa ko'pikli pad, oq qog'oz.