Kirish I bob. Boshlang‘ich sinf o‘quvchilarini komil inson qilib tarbiyalash ning pedagogik asoslari

I BOB. BOSHLANG‘ICH SINF O‘QUVCHILARINI KOMIL INSON QILIB TARBIYALASH NING PEDAGOGIK ASOSLARI
1.1. Barkamol shaxsning axloqiy qiyofasi

O’zbekiston Respublikasining Birinchi Prezidenti I.A. Karimovning chop ettirilgan «Yuksak ma’naviyat-engilmas kuch» nomli kitobi mazmunida o‘zbek xalqining boy yuksak ma’naviy-axloqiy fazilatlari, o‘sib kelayotgan yosh avlodni har tamonlama etuk va barkamol shaxs etib shakllantirish, uning ma’naviy-axloqiy qiyofasi o‘z aksini topgan. Bugungi kunda biz yoshlarimizni ma’naviy-axloqiy jihatdan etuk shaxs etib tarbiyalashimiz eng dolzarb muammolardan biri hisoblanadi.

Tarbiya ijtimoiy xayotning uzluksiz tushunchasi bo‘lib, u tarixiy xarakterga egadir. Qadimgi Gretsiyada va Rimda tarbiyaning maqsadi o‘sib kelayotgan yosh avlodni yaxshi fazilatlarga o‘rgatish, unda fuqarolik, vatanparvarlik, ja’surlik, sadoqat, do‘stlik kabi sifatlarni rivojlantirish bo‘lgan
O‘rta asrlarga kelib, ya’ni fiedalizm davrida yosh avlodda diniy e’tiqod, iymon, ma’naviy-axloqiy fazilatlarni shakllantirish zarurati to‘g‘ilgan. Markaziy Osiyo xalqlari bu yo‘nalishda katta muvafaqqiyatlarga erishgan. Bu davr buyuk mutafakkirlarni dunyoga keltirgan
Siyosiy-ijtimoiy tuzum o‘zgarishi bilan tarbiya maqsadi muammosi ham yangilanib bordi. Bizning hayotimizga qizil imperiya kirib kelishi bilan bizga yod bo‘lgan siyosiy-mafkuraviy g‘oyalarni yoshlarimiz ongiga singdirish o‘sha davr tarbiyaning bosh maqsadi bo‘lib xizmat qilgan. Bugungi kunda uning ruhiy asoratlaridan to‘liq qutildik. Ushbu mafkura 70 yildan ortiq hukmronlik qilib keldi. Bu davrda ta’lim sohasida bir qancha yutuqlarga erishgan bo‘lsakda, lekin, juda ko‘p qadriyatlarimizdan judo ham bo‘ldik. Jumladan, milliy qadriyatlarimiz, ma’naviy-ma’rifiy boyliklarimiz, diniy e’tiqod va iymonimiz kabi ko‘plab tarbiyaviy ozuqa vositalarimizdan o‘zoqlashib ketdik
Mustaqillik sharofati bilan erkinlikka erishdik, boy ma’naviy qadriyat va an’analarimiz qayta tiklandi. Hammamiz azaldan orzu qilgan kunlarga etishdik. O‘zbekistonning ertangi kuni, ravnaqi, rivojlangan demokratik davlatlar qatoridan joy olishi albatta o‘sib kelayotgan barkamol yosh avlodga bog‘liq. Buning uchun yosh avlodga dunyo standartlari darajasida zamonaviy bilimlar berish, ularni har tomonlama ma’naviy-axloqiy etuk shaxs etib tarbiyalash lozim
Prezidentimiz I.A. Karimovning bir qancha asarlarida, «Ta’lim to‘g‘risida» gi qonun, «Kadrlar tayyorlash milliy dasturi» va boshqa manbalarda Respublikamiz yoshlarini qanday insonlar qilib tarbiyalash lozimligi aniq belgilab berilgan
Bugungi kunda tarbiyaning asosiy maqsadi - yosh avlodni har tomonlama etuk, barkamol insonlar etib shakllantirishdir. Barkamol inson o‘zida ma’naviy va jismoniy etuklikni mujassam etadi
YOshlarimizni tarbiyalash uchun birinchi galda sharq mutafak-kirlarining meroslari dasturi amal bo‘lib xizmat qiladi. Al- Farobiy, A.YAssaviy, B.Naqshbandiy, Al-Buxoriy, Beruniy, Ibn Sino, al-Xorazmiy, al-Farg‘oniy, Firdavsiy, A.Temur, A. Navoiy va Bobur singari jahonga taniqli bir necha aql egalarining ijtimoiy-siyosiy, falsafiy qarashlariga tayanib ish ko‘rilsa tarbiya ta’sirchanligi yanada mukammallik kasb etadi
Yosh avlodni tarbiyalab voyaga etkazish – bizning muqaddas burchimiz, or-nomusimiz. Lekin, barkamol insonni tarbiyalab etishtirish oddiy, oson ish emas. U ko‘plab, oylab, yillab mehnat qilishni, sabr-toqatni, chidam va qat’iyatlilikni, irodani talab etadi.
Kadrlar tayyorlash milliy dasturi ta’lim tizimini tubdan isloh etib, Respublikamiz istiqbolini belgilovchi yoshlarni har tomonlama etuk, barkamol shaxs, rivojlangan demokratik davlatlar darajasida raqobat-bardosh kadrlar etib tayyorlashni oliy maqsad qilib qo‘ydi. Bunday inson, kasb-hunar egasi oilada, maktabda va boshqa ta’lim tizimi jabhalarida ta’lim – tarbiya oladi.
Tarbiyaning oliy maqsadiga erishish uchun ma’lum vazifalarni bajarishimiz lozim bo‘ladi. Bu vazifalarni esa tarbiyaning tarkibiy qismlari deb atash ham mumkin: milliy-mafkuraviy, xuquqiy, aqliy, axloqiy, mehnat, estetik, iqtisodiy, ekologik, jismoniy tarbiya. Tarbiyaning har bir tarkibiy qismi oliy maqsadga xizmat qilishi bilan bir qatorda o‘z mazmuni va vazifalariga ega