Interdisciplinary study of the synthesis of the origin of the chemical elements and their role in the formation and structure of the Earth

8. A Proposal of a Didactic Sequence
We have completed our exposition and discussion of the
contents and the question of how to use them naturally
arises. In spite that each teacher is likely to have their own
view of how to present this material, heavily influenced
by time constraints, educative context, and many other
factors, we believe that a set of five classes should be
enough to motivate, present, and discuss the subject,
leaving the important message to the students of how
to think the chemistry of the present Earth integrated
with its cosmic origin, the very source of the elements
as stated above. The practical suggestion for a sequence
follows.
8.1. Class 1
Start this class outside of the classroom. As an example,
with the students walking in a garden, beach or anywhere
in contact with nature and asking them: - As you see
the sky, the land and water, and think about the sky,
how could you explain the origin on the substances? How
were they formed to be here now? It may be appropriate
to confront several emerging views of these questions,
writing down the different explanations. After this, an
exposition about these points follows:
Present the Big Bang model as a currently held view
that explains the initial instants of the Universe. Explain
carefully the need of a changing Universe over time due
to expansion and cooling, the basic dynamical features
of the Big Bang. The changes of matter in the first
stages of the Universe need not start with complicated
things, such as Inflation, elementary particle formation,
annihilation of anti-matter and matter, and the like. But
it is important to stress the formation of protons and
neutrons and the onset of nuclear fusion, how does it stop
and which atoms are formed. It may be appropriate to
stress that these 75% hydrogen, 25% helium with traces
of deuterium, lithium etc. are observed in distant (old)
galaxies, while the Big Bang model
predicts
them.
Make some questions for the contents of the next class:
What about the origin of the
other
, very abundant ele-
ments on Earth, well beyond lithium/beryllium?