A review of Nontraditional Teaching Methods: Flipped Classroom, Gamification, Case Study, Self-Learning, and Social Media

Author Contributions:
E.S. conducted formal analysis and drafted the manuscript, S.K. developed the concept of
the study, directed the analysis, provided technical review, and edited the manuscript, and P.T. collected data and
performed descriptive analysis of this study.
Funding:
This research received no external funding.
Conflicts of Interest:
The authors declare no conflict of interest.
References
1.
Jaradat, S.; Qablan, A. Increasing flexibility and value of management education during the present economic
downtown.
Strateg. Chang.
2010
,
19
, 259–274. [
CrossRef
]
2.
Lopes, R.; Bidarra, R. Adaptivity Challenges in Games and Simulations: A Survey, Computational Intelligence
and AI in Games.
IEEE Trans. Edu.
2011
,
3
, 85–99. [
CrossRef
]
3.
Jian, W.; Li, Y. Cooperative development on higher education and economic development.
Metall. Min. Ind.
2015
,
7
, 122–128.
4.
Saviotti, P.P.; Pyka, A.; Jun, B. Education, structural change and economic development.
Struct. Chang.
Econ. Dyn.
2016
,
38
, 55–68. [
CrossRef
]
5.
Bataev, A.V. Practice-oriented online-courses as a factor of increasing the quality of engineering and economic
education. In Proceedings of the IEEE 6th Forum Strategic Partnership of Universities and Enterprises
of Hi-Tech Branches (Science Educations Innovations), St. Petersburg, Russia, 15–17 November 2017;
pp. 107–110.
6.
Kermanshachi, S.; Safapour, E. Assessing Students’ Higher Education Performance in Minority and
Non-Minority Serving Universities. In Proceedings of the Frontiers in Education (FIE), IEEE, Indianapolis,
Indiana, 3–6 October 2017.
7.
Taneja, P.; Safapour, E.; Kermanshachi, S. Innovative Higher Education Teaching and Learning Techniques:
Implementation Trends and Assessment Approaches. In Proceedings of the ASEE Annual Conference and
Exposition, Salt Lake City, UT, USA, 24–27 June 2018.
8.
Tapia, M.; Safapour, E.; Kermanshachi, S.; Akhavian, R. Investigation of the barriers and their overcoming
solutions to women’s involvement in the U.S. construction industry. In Proceedings of the ASCE Construction
Research Congress (CRC), Tempe, AZ, USA, 16 September 2019.
9.
Ozturk, I. The role of education in economic development: A theoretical perspective.
J. Rural Dev. Adm.
2001
,
18
, 39–47. [
CrossRef
]
10.
Kermanshachi, S.; Anderson, S.; Molenaar, K.; Schexnayder, C. E
ff
ectiveness Assessment of Transportation
Cost Estimation and Cost Management Workforce Educational Training for Complex Projects. In Proceedings
of the ASCE International Conference on Transportation & Development, Pittsburgh, PA, USA, 15–18 July
2018.
11.
Nipa, T.; Kermanshachi, S. Analysis and Assessment of Graduate Students’ Perception and Academic
Performance Using Open Educational Resource (OER) Course Materials. In Proceedings of the ASEE Annual
Conference and Exposition, Salt Lake City, UT, USA, 24–27 June 2018.
12.
Kermanshachi, S.; Hyun, K.K.; Safapour, E.
Path to Developing Influential Hispanic Leaders
; Research Report;
Engineering Educators Engineering Information Foundation (EIF): New York, NY, USA, May 2019.
13.
Taajamaa, V.; Sjo Man, H.; Kirjavainen, S.; Utriainen, T.; Repokari, L.; Salakoski, T. Dancing with ambiguity:
Design thinking in interdisciplinary engineering education. In Proceedings of the IEEE Tsinghua International
Design Management Symposium (TIDMS), Shenzhen, China, 1–2 December 2013; pp. 353–360.

---

Educ. Sci.
2019
,
9
, 273
15 of 20
14.
Swart, A.J.; Sutherland, T. Co-operative learning versus self-directed learning in engineering: Student
preferences and implications. In Proceedings of the Frontiers in Education Conference, Madrid, Spain, 22–25
October 2014.
15.
Karabulut-IIgu, A.; Jaramillo Cherrrez, N.; Jahren, C.T. A systematic review of research on the flipped
learning method in engineering education.
Br. J. Educ. Technol.
2018
,
49
, 398–411. [
CrossRef
]
16.
Kermanshachi, S. Development of Web-Based Interactive Educational System Replacing the Traditional
Textbook Based Instructional Approach, UTA CARES Open Educational Resources (OER) Report. May 2018.
Available online:
http:
//
hdl.handle.net
/
10106
/
27340
(accessed on 5 July 2019).
17.
Al-Rahmi, W.; Othman, M. The impact of social media use on academic performance among university
students: A pilot study.
J. Inf. Syst. Res. Innov.
2013
,
4
, 1–10.
18.
Kim, M.K.; Kim, S.M.; Khera, O.; Getman, J. The experience of three flipped classrooms in an urban university:
An exploration of design principles.
Internet High. Educ.
2014
,
22
, 37–50. [
CrossRef
]
19.
Faghihi, U.; Brautigam, A.; Jorgenson, K.; Martin, D.; Brown, A.; Measures, E.; Maldonado-Bouchard, S. How
gamification applies for educational purpose especially with college algebra.
Procedia Comput. Sci.
2014
,
41
,
182–187. [
CrossRef
]
20.
Johnson, L.; Adams Becker, S.; Cummins, M.; Estrada, V.; Freeman, A.; Hall, C.
NMC Horizon Report, Higher
Education Edition
; The New Media Consortium: Austin, TX, USA, 2016.
21.
Al-Zahrani, A.M. From passive to active: The impact of the flipped classroom through social learning
platforms on higher education students’ creative thinking.
Br. J. Educ. Technol.
2015
,
46
, 1133–1148.
[
CrossRef
]
22.
Hanus, M.C.; Fox, J. Assessing the e
ff
ects of gamification in the classroom: A longitudinal study on intrinsic
motivation, social comparison, satisfaction, e
ff
ort, and academic performance.
Comput. Educ.
2015
,
80
,
152–161. [
CrossRef
]
23.
Zuwala, J.; Sztekler, K. Implementation of case study method as an e
ff
ective teaching tool in engineering
education. In Proceedings of the IEEE Global Engineering Education Conference, Tenerife, Spain, 17–20
April 2018; pp. 89–94.
24.
Safapour, E.; Kermanshachi, S. The e
ff
ectiveness of The E
ff
ectiveness of Engineering Workshops on Attracting
Hispanic Female Students to Construction Career Paths. In Proceedings of the ASCE Construction Research
Congress (CRC), Tempe, AZ, USA, 16 September 2019.
25.
Lage, M.J.; Platt, G.J.; Treglia, M. Inverting the classroom: A gateway to creating an inclusive learning
environment.
J. Econ. Educ.
2000
,
31
, 30–43. [
CrossRef
]
26.
Deterding, S.; Dixon, D.; Khaled, R.; Nacke, L. From game design elements to gamefulness: Defining
gamification. In Proceedings of the 15th International Academic MindTrek Conference: Envisioning Future
Media Environments 2011, Tampere, Finland, 28–30 September 2011.
27.
Yin, R.K.
Case Study Research, Design and Method
; Sage Publications Ltd.: London, UK, 2009.
28.
Sun, P.; Feng, Q.E.; Guo, C.H. Application of web-based periodical self-directed learning mode. In Proceedings
of the International Conference on Artificial Intelligence and Education (ICAIE), Hangzhou, China, 29–30
October 2010.
29.
Hess, J.; Shrum, K. The new media and the acceleration of medical education.
Horizon
2011
,
19
, 331–340.
[
CrossRef
]
30.
Shittu, A.T.; Basha, K.M.; AbdulRahman, N.S.N.; Badariah, T. Investigating students’ attitude and intention
to use social software in higher institution of learning in Malaysia.
Multicult. Educ. Technol. J.
2013
,
5
,
194–208. [
CrossRef
]
31.
Bishop, J.L.; Verleger, M.A. The flipped classroom: A survey of the research. In Proceedings of the 120th
ASEE Annual Conference & Exposition, Atlanta, Georgia, 23–26 June 2013.
32.
O’Flaherty, J.; Phillips, C. The use of flipped classroom in higher education: A scoping review.
Internet High.
Educ.
2015
,
25
, 85–95. [
CrossRef
]
33.
Cieliebak, M.; Frei, A.K. Influence of flipped classroom on technical skills and non-technical competences of
IT students. In Proceedings of the IEEE Global Engineering Education Conference (EDUCON), Abu Dhabi,
United Arab, 10–13 April 2016; pp. 1012–1016.
34.
Mason, G.S.; Shuman, T.R.; Cook, K.E. Comparing the e
ff
ectiveness of an inverted classroom to a traditional
classroom in an upper-division engineering course.
IEEE Transit. Educ.
2013
,
56
, 430–435. [
CrossRef
]

---

Educ. Sci.
2019
,
9
, 273
16 of 20
35.
Anderson, H.G.; Frazier, L.; Anderson, S.L.; Stanton, R.; Gillette, C.; Kim, B.; Yingling, K. Comparison
of Pharmaceutical Calculations Learning Outcomes Achieved Within a Traditional Lecture or Flipped
Classroom Andragogy.
Am. J. Pharm. Educ.
2017
,
81
, 70.
36.
Koo, C.L.; Farris, C.; Bowman, J.D.; Panahi, L.; Boyle, P. Impact of flipped classroom design on student
performance and perceptions in a pharmacotherapy.
Am. J. Pharm. Educ.
2016
,
80
, 33. [
CrossRef
]
37.
Moravec, M.; Williams, A.; Aguilar-Roca, N.; O’Dowd, D.K. Learn before lecture; a strategy that improves
learning outcomes in a large introductory biology class.
CBE-Life Sci. Educ.
2010
,
9
, 473–481. [
CrossRef
]
38.
Kostaris, C.; Sergis, S.; Sampson, D.G.; Giannakos, M.N.; Pelliccione, L. Investigating the potential of the
flipped classroom model in K-12 ICT teaching and learning: An action research study.
Educ. Technol. Soc.
2017
,
20
, 261–273.
39.
Redekopp, M.W.; Ragusa, G. Evaluating flipped classroom strategies and tools for computer engineering.
In Proceedings of the Annual Conference of the American Society of Engineering Education, Atlanta, GA,
USA, 23–26 June 2013.
40.
Hayes, R.M. Can Flipped Classrooms Be Utilized to E
ff
ectively Produce Successful, Engaged Engineering
Students? A Comparison of an On-Line vs. Inverted Classroom through a Junior-Level Transportation
Engineering Course. In Proceedings of the 122nd ASEE Annual Conference and Exposition, Seattle, WA,
USA, 14–17 June 2015.
41.
Lee, M.; Salama, T.; Kim, S.J. Using the Flipped Classroom Model to Improve Construction Engineering
and Management Education. In Proceedings of the 123rd ASEE Annual Conference and Exposition, New
Orleans, LA, USA, 26–29 June 2016.
42.
Li, Y.; Daher, T. Integrating innovate classroom activities with flipped teaching in a water resources
engineering class.
J. Prof. Issues Eng. Educ. Pract.
2016
,
143
, 05016008. [
CrossRef
]
43.
Kanelopoulos, J.; Zalimidis, P.; Papanikolaou, K.A. The experience of a flipped classroom in a mechanical
engineering course on machine design: A pilot study. In Proceedings of the IEEE Global Engineering
Education Conference (EDUCON), Athens, Greece, 25–28 April 2017; pp. 496–501.
44.
Gross, S.P.; Musselman, E.S. Implementation of an Inverted Classroom in Structural Design Courses.
J. Prof.
Issues Eng. Educ. Pract.
2018
,
144
, 05018003. [
CrossRef
]
45.
Aldrich, C.
The Complete Guide to Simulations and Serious Games: How the most Valuable Content will be Created
in the Age Beyond Gutenberg to Google
; John Wiley & Sons: San Francisco, CA, USA, 2009.
46.
Huotari, K.; Hamari, J. Defining gamification: A service marketing perspective. In Proceedings of the 16th
International Academic MindTreck Conference, Tampere, Finland, 3–5 October 2012; pp. 17–22.
47.
Vaibhav, A.; Gupta, P. Gamification of MOOCs for increasing user engagement. In Proceedings of the IEEE
International Conference on MOOC, Innovation and Technology in Education (MITE), Patiala, India, 19–20
December 2014.
48.
Landers, R.N.; Armstrong, M.B. Enhancing instructional outcomes with gamification: An empirical test of
the technology-enhanced training e
ff
ectiveness model.
Comput. Hum. Behav.
2017
,
71
, 499–507. [
CrossRef
]
49.
Hamari, J. Transforming Homo Economicus into Homo Ludens: A Field Experiment on Gamification in a
Utilitarian Peer-To-Peer Trading Service.
Electron. Commer. Res. Appl.
2013
,
12
, 236–245. [
CrossRef
]
50.
Son, J.; Lin, K.Y.; Rojas, E.M. Developing and testing a 3D video game for construction safety education.
Comput. Civ. Eng.
2011
, 867–874. [
CrossRef
]
51.
Berkling, K.; Thomas, C. Gamification of a Software Engineering course and a detailed analysis of the factors
that lead to its failure. In Proceedings of the IEEE International Conference in Interactive Collaborative
Learning (ICL), Kazan, Russia, 25–27 September 2013; pp. 525–530.
52.
Burguillo, J.C. Using game theory and competition-based learning to stimulate student motivation and
performance.
Comput. Educ.
2010
,
55
, 566–575. [
CrossRef
]
53.
Dominguez, A.; Saenz-de-Navarrete, J.; De-Marcos, L.; Fernandez-Sanz, L.; Pages, C.; Martinez-Herraiz, J.J.
Gamifying learning experiences: Practical implications and outcomes.
Comput. Educ.
2013
,
63
, 380–392.
[
CrossRef
]
54.
Tan, M.; Hew, K.F. Incorporating meaningful gamification in a blended learning research methods class:
Examining student learning, engagement, and a
ff
ective outcomes.
Australas. J. Educ. Technol.
2016
,
32
.
[
CrossRef
]
55.
Preece, J.; Rogers, Y.; Sharp, H.
Interaction Design: Beyond Human-Computer Interaction
; John Wiley & Sons,
Incorporation: New York, NY, USA, 2002.

---

Educ. Sci.
2019
,
9
, 273
17 of 20
56.
Lee, J.J.; Hoadley, C.M. Leveraging identity to make learning fun: Possible selves and experiential learning
in massively multiplayer online games (MMOGs).
Innov. J. Online Educ.
2007
,
3
, 5.
57.
Raju, P.K.; Sankar, C.S.; Xue, Y. Curriculum to enhance decision-making skills of technical personnel working
in teams.
Eur. J. Eng. Educ.
2004
,
29
, 437–450. [
CrossRef
]
58.
Joao, I.M.; Silva, J.M. Creative thinking in chemical product and process design education. In Proceedings
of the 1st International Conference of the Portuguese Society for Engineering Education (CISPEE), Porto,
Portugal, 31 October–1 November 2013.
59.
Parmar, A.J. Bridging gaps in engineering education. In Proceedings of the IEEE Frontiers in Education
Conference (FIE), Madrid, Spain, 22–25 October 2014.
60.
Lee, C.S.; Wong, K.D. Designing framing and reflective sca
ff
olds to develop design thinking and transfer of
learning: Theorizing for pre-school. In Proceedings of the IEEE 14th International Conference on Advanced
Learning Technologies (ICALT), Athens, Greece, 7–10 July 2014.
61.
Bradley, R.V.; Sankar, C.S.; Clayton, H.R.; Mbarika, V.W.; Raju, P.K. A study on the impact of GPA on
perceived improvement of higher-order cognitive skills, Decision Sciences.
J. Innov. Educ.
2007
,
5
, 151–168.
62.
Mbarika, V.; Sankar, C.S.; Raju, P.K. Identification of factors that lead to perceived learning improvements for
female students.
IEEE Transit. Educ.
2003
,
46
, 26–36. [
CrossRef
]
63.
Sankar, C.S.; Varma, V.; Raju, P.K. Use of case studies in engineering education: Assessment of changes in
cognitive skills.
J. Prof. Issues Eng. Educ. Pract.
2008
,
134
, 287–296. [
CrossRef
]
64.
Hilburn, T.B.; Towhidnejad, M.; Nangia, S.; Shen, L. A case study project for software engineering education.
In Proceedings of the 36th ASEE
/
IEEE Frontiers in Education Conference, San Diego, CA, USA, 27–31 October
2006.
65.
Brown, T. Design Thinking. In
Harvard Business Review
; June 2008; Available online:
https:
//
hbr.org
/
2008
/
06
/
design-thinking
(accessed on 13 November 2019).
66.
Popil, I. Promotion of critical thinking by using case studies as teaching method.
Nurse Educ. Today
2010
,
31
,
204–207. [
CrossRef
]
67.
Mayo, J.A. Using case-based instruction to bridge the gap between theory and practice in psychology of
adjustment.
J. Constr. Psychol.
2004
,
17
, 137–146. [
CrossRef
]
68.
Yadav, A.; Vinh, M.; Shaver, G.M.; Meckl, P.; Firebaugh, S. Case-based instruction: Improving students’
conceptual understanding through cases in a mechanical engineering course.
J. Res. Sci. Teach.
2014
,
51
,
659–677. [
CrossRef
]
69.
Gavin, K. A case study of a project-based learning course in civil engineering design.
Eur. J. Eng. Educ.
2011
,
36
, 547–558. [
CrossRef
]
70.
Robertson, J. The educational a
ff
ordances of blogs for self-directed learning.
Comput. Educ.
2011
,
57
,
1628–1644. [
CrossRef
]
71.
Klopfenstein, B.J. Empowering Learners: Strategies for Fostering Self-directed Learning and Implications for
Online Learning. Master’s Thesis, University of Alberta, Edmonton, AB, Canada, 2003.
72.
Ainoda, A.; Onishi, H.; Yasuda, Y. Definitions and goals of self-directed in contemporary medical education
literature.
Ann. Acad. Med.
2005
,
34
, 286–290.
73.
Grandinetti, M. Motivation to Learn, Learner Independence, Intellectual Curiosity and Self-directed Learning
Readiness of Pre-licensure Sophomore Baccalaureate Nursing Students. Ph.D. Thesis, Widener University,
Chester, UK, 2013.
74.
Stewart, R.A. Investigating the link between self-directed learning readiness and project based learning
outcomes: The case of international masters’ students in an engineering management course.
Eur. J.
Eng. Educ.
2007
,
32
, 453–465. [
CrossRef
]
75.
Karimi, S. Do learners’ characteristics matter? An exploration of mobile-learning adoption in self-directed
learning.
Comput. Hum. Behav.
2016
,
63
, 769–776. [
CrossRef
]
76.
Greenhow, C.; Lewin, C. Social media and education: Reconceptualising the boundaries of formal and
informal learning, Learning.
Media Technol.
2016
,
41
, 6–30. [
CrossRef
]
77.
Stebbins, R.A. Self-directed learning as a basis for complex leisure.
Soc. Leis.
2017
,
40
, 377–387. [
CrossRef
]
78.
Hong, J.C.; Hwang, M.Y.; Szeto, E.; Tsai, C.R.; Kuo, Y.C.; Hsu, W.Y. Internet cognitive failure relevant to
self-e
ffi
cacy, learning interest, and satisfaction with social media learning.
Comput. Hum. Behav.
2016
,
55
,
214–222. [
CrossRef
]

---

Educ. Sci.
2019
,
9
, 273
18 of 20
79.
Hamade, S.N. Perception and use of social networking sites among university students.
Libr. Rev.
2013
,
62
,
388–397. [
CrossRef
]
80.
Swaminathan, T.N.; Harish, A.; Cherian, B. E
ff
ect of social media outreach engagement in institutions of
higher learning in India.
Asia-Pac. J. Manag. Res. Innov.
2013
,
9
, 349–357. [
CrossRef
]
81.
Tess, P. The role of social media in higher education classes (real and virtual): A literature review.
Comput.
Hum. Behav.
2013
,
29
, A60–A68. [
CrossRef
]
82.
Cao, Y.; Ajjan, H.; Hong, P. Using social media applications for educational outcomes in college teaching:
A structural equation analysis.
Br. J. Educ. Technol.
2013
,
44
, 581–593. [
CrossRef
]
83.
Greenhow, C. Youth, learning, and social media.
J. Educ. Comput. Res.
2011
,
45
, 139–146. [
CrossRef
]
84.
Dogoriti, E.; Pange, J.; Anderson, G.S. The use of social networking and learning management systems in
English language teaching in higher education.
Campus-Wide Inf. Syst.
2014
,
31
, 254–263. [
CrossRef
]
85.
Kane, G.C.; Fichman, R.G. The shoemaker’s children: Using Wikis for information systems teaching, research,
and publication.
MIS Q.
2009
,
33
, 1–17. [
CrossRef
]
86.
Daspit, J.J.; D’Souza, D.E. Using the community of inquiry framework to introduce Wiki environment in
blended-learning pedagogies: Evidence from a business capstone course.
Acad. Manag. Learn. Educ.
2012
,
11
, 666–683. [
CrossRef
]
87.
Voss, K.A.; Kumar, A. The value of social media: Are universities successfully engaging their audience?
J. Appl. Res. High. Educ.
2013
,
5
, 156–172. [
CrossRef
]
88.
Rueda, L.; Benitez, J.; Braojos, J. From traditional education technologies to student satisfaction in management
education: A theory of the role of social media applications.
Inf. Manag.
2017
,
54
, 1059–1071. [
CrossRef
]
89.
Hamid, S.; Waycott, J.; Kurnia, S.; Chang, S. Understanding students’ perceptions of the benefits of online
social networking use for teaching and learning.
Internet High. Educ.
2015
,
26
, 1–9. [
CrossRef
]
90.
Junco, R.; Heiberger, G.; Loken, E. The e
ff
ect of Twitter on college student engagement and grades.
J. Comput.
Assist. Learn.
2011
,
27
, 119–132. [
CrossRef
]
91.
Moher, D.; Liberati, A.; Tetzla
ff
, J.; Altman, D.G. The PRISMA Group. Preferred Reporting Items for
Systematic Reviews and Meta-Analyses: The PRISMA Statement.
Ann. Intern. Med.
2009
,
151
, 264–269.
[
CrossRef
]
92.
Borrego, M.; Foster, M.J.; Froyd, J.E. What is the state of the art in systematic review in engineering education?
J. Eng. Educ.
2015
,
104
, 212–242. [
CrossRef
]
93.
Seixas, L.R.; Gomes, A.S.; Filho, I.J.M. Computer in Human Behavior.
Comput. Hum. Behav.
2016
,
58
, 48–63.
94.
Ellis, R.; Goodyear, P.; O’Hara, A.; Prosser, M. The university student experience of face-to-face and online
discussions: Coherence, reflection and meaning.
Res. Learn. Technol.
2007
,
15
, 83–97. [
CrossRef
]
95.
Jensen, J.L.; Kummer, T.A.; Godoy, P.D.M. Article improvements from a flipped classroom may simply be the
fruits of active learning.
CBE Life Sci. Educ.
2015
,
14
. [
CrossRef
] [
PubMed
]
96.
De-Marcos, L.; Dominguez, A.; Saenz-de-Navarrete, J.; Pages, C. An empirical study comparing gamification
and social networking on e-learning.
Comput. Educ.
2014
,
75
, 82–91. [
CrossRef
]
97.
Korkmaz, S. Case-based and collaborative-learning techniques to teach delivery of sustainable buildings.
J. Prof. Issues Eng. Educ.
2012
,
138
, 139–144. [
CrossRef
]
98.
Muench, S.T. Self-managed learning model for civil engineering continuing training.
J. Prof. Issues Eng. Educ.
Pract.
2006
,
132
, 209–216. [
CrossRef
]
99.
Dochy, F.; Segers, M.; Van den Bossche, P.; Gijbels, D. E
ff
ects of problem-based learning: A meta-analysis.
Learn. Instr.
2003
,
13
, 533–568. [
CrossRef
]
100. Gijbels, D.; Dochy, F.; Segers, M.; Van den Bossche, P. E
ff
ects of problem-based learning: A meta-analysis
from the angle of assessment.
Rev. Educ. Res.
2005
,
75
, 27–61. [
CrossRef
]
101. Ibanez, M.B.; Di-Serio, A.; Delgado-Kloos, C. Gamification for Engaging Computer Science Students in
learning activities: A case study.
IEEE Trans. Learn. Technol.
2014
,
7
, 291–301. [
CrossRef
]
102. Baldeon, J.; Puig, A.; Rodriguez, I.; Lopez, M.; Grau, S.; Escayola, M.
Gamification of Elementary Math Learning:
A Game Designer Role-Playing Experience with Kids
; Workshop on Gamification in Education: Barcelona, Spain,
2015.
103. Dib, H.; Adamo-Villani, N. Serious sustainability challenge game to promote teaching and learning of
building sustainability.
J. Comput. Civ. Eng.
2013
,
28
, A4014007. [
CrossRef
]
104. Walsh, A. The potential for using gamification in academic libraries in order to increase student engagement
and achievement.
Nord. J. Inf. Lit. High. Educ.
2014
,
6
, 39–51. [
CrossRef
]

---

Educ. Sci.
2019
,
9
, 273
19 of 20
105. Akpolat, B.S.; Slany, W. Enhancing software engineering student team engagement in a high-intensity extreme
programming course using gamification. In Proceedings of the 27th Conference on Software Engineering
Education and Training (CSEE & T), Klagenfurt, Austria, 23–25 April 2014.
106. Sung, H.Y.; Hwang, G.J. A Collaborative game-based learning approach to improving students’ learning
performance in science courses.
Comput. Educ.
2013
,
63
, 43–51. [
CrossRef
]
107. Tiwari, A.; Lai, P.; So, M.; Yuen, K. A comparison of the e
ff
ects of problem-based learning and lecturing on
the development of students’ critical thinking.
Med Educ.
2006
,
40
, 547–554. [
CrossRef
] [
PubMed
]
108. Guglielmino, L. Why self-directed learning?
Int. J. Self-Dir. Learn.
2008
,
5
, 1–13.
109. Edmondson, D.R.; Boyer, S.L.; Artis, A.B. Self-directed learning: A meta-analytic review of adult learning
constructs.
Int. J. Educ. Res.