17.1. Ta’lim berish texnologiyasining modeli
Mashg‘ulot vaqti-2 soat
|
Talabalar soni: 20 – 60 gacha
|
Mashg‘ulot shakli
|
Vizual ma’ruza
|
|
Ma’ruza rejasi
|
1.O’simliklar jamoasi xaqida umumiy tushuncha. 2.O’simliklar qoplami va O’zbekiston florasi.
|
O’quv mashg‘ulotining maqsadi: O’simliklar jamoasi xaqida umumiy tushuncha xaqida tasavvur xosil qilish.
|
Pedagogik vazifalar:
-O’simliklar jamoasi va ularning xilma-xiligi xaqida ma’lumot berish.
-O’simliklar jamoasining abiotik va biotik omil elementlariga bo’lgan talabi xaqida axborot berish.
|
O’quv faoliyati natijalari:
Talaba:
-O’simliklar jamoasi va uning xilma xiligi bo’yicha ma’lumotlar beradi.
-O’simliklar qoplami va O’zbekiston florasi xaqida o’z fikrini ifodalaydi.
|
O’qitish uslubi va texnikasi
|
Ko’rgazmali ma’ruza, suhbat, bayon qilish, aqliy hujum, blis so’rov
|
O’qitish shakli
|
Ommaviy, jamoaviy
|
O’qitish vositalari
|
O’quv qo’llanma, proektor, grafik organayzerlar, doska
|
O’qitish shart-sharoiti
|
Hamkorlikda ishlash va taqdimotlarni amalga oshirish imkoniga ega bo’lgan auditoriya.
|
Monitoring va baholash
|
Og‘zaki nazorat: savol-javob
|
“O’simliklar jamoasi xaqida umumiy tushuncha ”ma’ruza mashg‘ulotining texnologik kartasi.
Ish bosqichla-ri va vaqti
|
Faoliyat mazmuni
|
Ta’lim beruvchi
|
Ta’lim oluvchilar
|
|
Tayyorgar
lik bosqichi
|
1. Mavzu bo’yicha o’quv materiallarni, ya’ni taqdimot va tarqatma materiallarni tayyorlash.
2. Talabalarni jonlantirish uchun mavzu doirasida savollarni, ko’rgazmali sxemalarni yaratish.
3. Talabalar o’quv faoliyatini baholash mezonlarini ishlab chiqish.
4. O’quv kursini o’rganishda foydalaniladigan adabiyotlar ro’yxatini tartiblashtirish.
|
|
1-bosqich.
Mavzuga kirish
(10 daqiqa)
|
1.1. Mavzuning nomini ekranga chiqaradi va mazkur mavzuni yoritishdan kutilayotgan asosiy natijalar to’g‘risida axborot beradi.
1.2. Talabalar e’tiborini jalb etish va bilim darajalarini aniqlash uchun blis-so’rov o’tkaziladi. (1 ilova)
1.3. Mavzuni yoritish bo’yicha tuzilgan reja savollarini namoyishga uzatadi (2-ilova).
1.4. Bugun o’tilishi kutilayotgan dars mashg‘uloti vizual m’ruza tarzida bo’lishi ta’kidlanadi.
|
Tinglaydilar va yozib oladilar.
Eshitadi. Navbat bilan savollarga javob beradi.
Ko’chirib oladilar.
Tinglaydilar va muhokama qiladilar
|
|
2. Asosiy bosqich
(60 daqiqa)
|
2.1. Rower Point dasturi asosida ko’rgazmali materiallar bo’yicha ma’ruza o’qiydi.
Ma’ruza davomida asosiy tushunchalarni qayd etish lozimligini uqtiradi. Talabalarning yozib olishlarini ta’kidlaydi.
2.2. Bilimlarni yanada aniqlashtirish maqsadida “Blis- uyin ”jadvalini daftarga chizish taklif etadi. (3-ilova) doskaga chiqaziladi.
2.3. Muammoli savollar tashlaydi va ularni birgalikda o’qib muxokama qiladi.
1. O’simliklar jamoasi atrof muxit bilan bo’lgan munosabati qanday?
2.O’simlilkar jamoasi qanday ifodalanadi?
Bu muammoli savolarga javob berish uchun fitosenologiya fanining maqsad- vazifalari va fitosenozning ifodalash usulari xaqidagi ma’lumotlarga ega bo’lishlari lozim. (jadval- ilova.)
|
2.1.Tinglaydilar, yozadilar.
2.2.Fikrlarini to’plab blis o’yin jadvalini daftarga chizib olinadi, tuldiriladi.
2.3.Yozib oladilar va o’z bilimlari bilan taqqoslaydilar
|
3. Yakuniy bosqich
(10 daqiqa)
|
3.1. Mavzuni umumlashtiradi va umumiy xulosalar yasaydi. Talabalar diqqatini mavzuning asosiy tomonlariga qaratadi. Faol ishtirok etgan talabalrni rag‘batlantiradi.
3.2. Mustaqil ish uchun vazifa: “O’zbekiston o’simliklar qoplami” mavzusida esse tayerlanadi.
|
Tinglaydilar.
Vazifani yozib oladilar va javob tayerlanadi.
|
