3 i-bob. Maktabgacha yoshdagi bolalarda aqliy tarbiya haqida tushuncha

II-bob. Maktabgacha ta’lim tashkilotlarida aqliy tarbiyani tashkil etilishi.
2.1. Maktabgacha yoshdagi bolalarga aqliy rivojlanishini diognostika qilish.

Ko'pgina psixologlar, psixikaning rivojlanish sharoitlari va harakatlantiruvchi kuchlarini aniqlashda, psixikaning rivojlanish yo'nalishini oldindan belgilab beradigan ikki omil (irsiyat va tashqi muhit) ning metafizik nazariyasiga rioya qilishdi. Shu bilan birga, ularning ba'zilari etakchi rolni, irsiyat omili omilni, boshqalari etakchi rolni atrof-muhit bilan bog'lashdi va nihoyat, uchinchisi ikkala omil ham o'zaro ta'sir qiladi deb hisobladilar.

Psixologlar L. S. Vigotskiy, S. L. Rubinshteyn, A. N. Leontievlar organizmning tug'ma xususiyatlari va uning kamol topishi psixikaning zaruriy shartlari degan xulosaga kelishdi: ular aqliy faoliyatning har xil turlarini shakllantirish uchun anatomik va fiziologik zaruriyatlarni yaratadilar, ammo emas ularning tarkibini ham, tuzilishini ham belgilamang. Ular psixikani rivojlantirishda moddiy va ma'naviy ishlab chiqarishni o'zida mujassam etgan ijtimoiy tajribaning maktabgacha yoshdagi qiymati g'oyasini asoslashdi. Ushbu tajribani bolalar tomonidan o'zlashtirish jarayonida nafaqat individual bilim va ko'nikmalar egallanadi, balki qobiliyatlar ham rivojlanadi, bolaning shaxsiyati shakllanadi.
Bola organizmining pishib etish jarayoni, uning morfologik va funktsional xususiyatlarining shakllanishi, A. V. Zaporojetsning so'zlariga ko'ra, nafaqat genetik dastur bilan, balki bolaning yashash sharoitlari bilan ham belgilanadi.
Vigotskiy haqli ravishda ishonganidek, mantiqiy fikrlash, ijodiy xayol, harakatlarni ixtiyoriy tartibga solish va boshqalar kabi o'ziga xos insoniy aqliy fazilatlarning hech biri faqat organik mayllarning kamol topishi natijasida paydo bo'lishi mumkin emas. Bunday fazilatlarni shakllantirish uchun hayot va tarbiyaning muayyan ijtimoiy sharoitlari talab qilinadi.
Qobiliyatlarning umumiy nazariyasini rivojlantirishga bizning mahalliy olimimiz B. M. Teplov katta hissa qo'shdi. Qobiliyatning uchta ta'rifini u taklif qilgan. "Birinchidan, qobiliyatlar deganda biz bir odamni boshqasidan ajratib turadigan individual psixologik xususiyatlarni tushunamiz, ... Ikkinchidan, barcha individual xususiyatlar umuman qobiliyatlar deb nomlanmaydi, faqat har qanday faoliyatni yoki ko'plab tadbirlarni amalga oshirishning muvaffaqiyati bilan bog'liq bo'lgan xususiyatlarni, Uchinchidan, "qobiliyat" tushunchasi ma'lum bir shaxs tomonidan ishlab chiqilgan bilim, ko'nikma yoki malakalar bilan cheklanib qolmaydi. "
B.M.Teplovning fikricha, qobiliyatlar doimiy rivojlanish jarayonidan boshqacha mavjud bo'lishi mumkin emas. Rivojlanmaydigan, amalda inson foydalanishni to'xtatadigan qobiliyat vaqt o'tishi bilan yo'qoladi. Musiqa, texnik va badiiy ijodkorlik, matematik, sport va boshqa shu kabi inson faoliyatining murakkab turlari bilan muntazam shug'ullanish bilan bog'liq doimiy mashqlar orqaligina biz tegishli qobiliyatlarni saqlaymiz va rivojlantiramiz.
1. Qobiliyatlar - har qanday ruhiy jarayonlar va holatlarning majmui sifatida tushuniladigan inson qalbining xususiyatlari. Bu mavjud bo'lgan qobiliyatning eng keng va eng qadimgi ta'rifi. Hozirgi vaqtda psixologiya deyarli uni ishlatmaydi.
O'yin-kulgi orqali maktabgacha yoshdagi bolalarda aql-idrokni rivojlantirish
Birgalikda o'qish nafaqat qiziqarli hikoya yoki ertak bilan bolangizni xursand qilishning ajoyib usuli. Bolaning aqliy faoliyatini oshirish uchun o'qish ham juda muhimdir. O'qishning yana bir muhim qiymati - bu erta savodxonlikning paydo bo'lishi va takomillashishi. Bola yaxshiroq gapira boshlaydi, shuningdek, unga murojaat qilgan nutqni yaxshiroq tushunadi.
Maktabgacha yoshdagi bola odatda yuqori darajada rivojlangan tasavvurga ega. U hatto undan ham oldinroq, 3-5 yoshda o'ynashni boshlasa-da, bola o'z tasavvuridan tez-tez va to'liq foydalanishni davom ettiradi. Bola taniqli multfilm qahramonlarini tasvirlaydi, nafaqat nutqni, balki nutq, harakatlanish va kiyinish uslubini ham etkazishga intiladi. O'yin-kulgi bilan bir qatorda, rol o'yinlari bolalarning ijodkorligini, til qobiliyatlarini va tengdoshlarning o'zaro munosabatlarini rivojlantirishga imkon beradi. Bolalar muayyan qoidalar mavjud bo'lgan o'yinni o'ynashganda, ular o'zlarining ijtimoiy ko'nikmalarini, o'zini o'zi boshqarish va muloqot qobiliyatlarini yaxshilaydilar. Shuningdek, bolalar o'zaro mavjud tajriba va bilimlarni almashadilar. Shuning uchun do'stlarda nafaqat tengdoshlar, balki yoshi ulug 'o'rtoqlar ham bo'lishi muhimdir.
Tadqiqotlar shuni ko'rsatadiki, bola qanchalik yosh bo'lsa, unga bir vaqtning o'zida bir nechta tillarni o'rganish osonroq bo'ladi. Ikkinchi tilni o'rganish dastlabki bosqichda, bu so'zlarni saqlash va talaffuz qilish ketma-ketligi uchun javob beradigan miya mintaqasini ikki marta rag'batlantiradi. Ikkinchi til shuningdek, og'zaki va fazoviy qobiliyatlarni rivojlantirishga, so'z boyligini va o'qish qobiliyatini yaxshilashga yordam beradi. Ta'limga oid o'yinlar va televizion dasturlar bolangizning rivojlanishiga yordam beradi, ammo barchasi hammasi emas. Bola dasturni tomosha qilib o'tirishi yoki o'ynashi kerak emas, kerakli harakatlarni mexanik ravishda bajarishi kerak. Televizorda yoki monitor ekranida nima bo'layotganini tushuntirish uchun yaqin atrofda bo'lishingiz kerak. Dastlab ota-onalar dasturni yoki o'yinni o'zlari tomosha qilishlari va uni tasdiqlashlari, bolaga qanday foyda keltirishini tushunishlari kerak. Farzandingiz televizor va kompyuter ekranlari oldida kuniga ikki soatdan ko'p bo'lmagan vaqtni saqlashga harakat qiling.
Bolalar uchun sport tadbirlari ijtimoiy va vosita mahoratini yaxshilaydi. Musiqa va san'at to'garaklari bolaning musiqiy va badiiy intellektini rivojlantiradi.
Agar 3 yoshli bola allaqachon qanday qilib yaxshi o'qishni bilsa, bu uning aql-idrokini oshiradi degan fikr bor. Ammo tadqiqotlar shuni ko'rsatadiki, bunday bola matnni tez-tez o'qib, ba'zi so'zlarning ma'nosini va o'qilayotgan matnning umumiy ma'nosini tushunmaydi.
Ota-onalar bilan o'yin-kulgining yordami bilan bo'lishi kerak. Farzandingizning ko'ngil ochishida qatnashishingiz mumkin va qatnashishingiz kerakligini unutmang, lekin ortiqcha nazorat qilmang. Aks holda, ular chaqaloq uchun unchalik jozibali bo'lib qolmasligi va bolaning ko'nikmalarini rivojlantirish uchun muhimligini yo'qotishi mumkin. Shuningdek, bolani turli doiralardagi mashg'ulotlar bilan ortiqcha yuklamaslik kerak, bu charchoqni, yomon kayfiyatni va umuman hech narsa qilishni istamaslikni keltirib chiqarishi mumkin. Farzandingiz uchun qanday mashg'ulotlarni tanlashingizdan qat'i nazar, unga yoqishi va u mashg'ulotdan zavqlanishiga ishonch hosil qiling.
Intellektual diagnostika
Bolaning aqliy rivojlanishining rivojlanish darajasini bilib, siz unga to'g'ri o'qitish usullarini tanlashingiz mumkin. IQ darajasini aniqlash uchun maxsuslardan foydalaniladi. Bolalar uchun - yorqin rasmlar, qaysi narsalarga qarab va savollarga javob berib, bola o'zining aql-idrokini ma'lum darajada namoyish etadi. Maktabgacha yoshdagi bolalar maxsus topshiriqlar va anketalar yordamida diagnostikadan o'tishlari mumkin.
Talabalarning IQ darajasini tekshirish uchun psixologik testlardan foydalaniladi. Ular turli sohalardagi razvedkani o'rganishga qaratilgan bloklar shaklida qurilgan. Natijalar asosida siz uning ma'lumotni qanday eng yaxshi qabul qilishini bilib olishingiz mumkin.
Bolaning aqliy fazilatlarini nima yaxshilashi mumkin?
Miyani rivojlantiradigan o'yinlar. Bu shaxmat yoki shashka, jumboq, mantiqiy, psixologik va stol o'yinlari bo'lishi mumkin.
Matematika va aniq fanlar. Matematika tushunchalarni tuzishga, hamma narsaga tartib bilan munosabatda bo'lishga o'rgatadi.
O'qish. Yaxshi badiiy kitob har doim sizga o'ylash uchun bir narsa beradi. O'qitish.Ta'lim jarayoni o'zi uchun qadrlidir, chunki u insonning barcha qobiliyatlarini rivojlantirishni faollashtiradi.
Chet tilini o'rganish.
Yangi narsalarni o'rganish. Farzandingiz bilan entsiklopediyalar va ma'lumotnomalarni o'qing, o'quv filmlari va dasturlarini tomosha qiling, o'ting. Farzandingiz har kuni yangi narsalarni kashf etishga qiziqadigan muhitni yarating. Shunday qilib, ufqlar va bilim kengayadi. Bola qiziquvchan bo'lsin.