SZKOŁA PODSTAWOWA NR 1 im. Stanisława Jachowicza oddziałami integracyjnymi w Bełchatowie
„Rodzice mają prawo do wychowania dzieci zgodnie z własnymi przekonaniami. Wychowanie to powinno uwzględniać stopień dojrzałości dziecka, a także wolność jego sumienia i wyznania oraz jego przekonania.”
Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej z 1997 r. art. 48 ust.1
Pierwszym i najważniejszym środowiskiem, w którym kształtuje się człowiek i istotne wartości życia ludzkiego jest rodzina, a pierwszymi powołanymi i uprawnionymi do wychowania swoich dzieci są rodzice.
Działania podejmowane przez szkołę mają wspomagać i uzupełniać w tym zadaniu rodziców.
Kształtowane postawy:
-
postawa obywatelska (współpraca, samostanowienie, odpowiedzialność);
-
postawa twórcza
(kreatywność, odwaga i ciekawość poznawcza);
(empatia, tolerancja).
Program Wychowawczy Szkoły Podstawowej nr 1 im. Stanisława Jachowicza z oddziałami integracyjnymi w Bełchatowie zakłada, że:
Każde dziecko ma w Szkole stworzone warunki do harmonijnego rozwoju, dlatego:
-
dzieci czują się bezpieczne, dbają o zdrowie i bezpieczeństwo własne i innych, otrzymują wsparcie w rozwijaniu indywidualnych zainteresowań i w przezwyciężaniu trudności szkolnych; (bezpieczeństwo i wsparcie)
-
dzieci otwarcie komunikują się z innymi, są tolerancyjne, empatyczne, uważne na innych i chętne do bezinteresownej pomocy bliźniemu; Każde dziecko jest akceptowane i czuje się ważne, potrzebne w swojej klasie i szkole, ma poczucie przynależności do swojego miasta, regionu i kraju; (integracja, altruizm, empatia, poczucie przynależności, patriotyzm)
-
dzieci współtworzą obowiązujące w szkole normy i zasady oraz pilnują ich przestrzegania; szanują wartości humanistyczne, demokratyczne, patriotyczne, a także znają i respektują prawa swoje i innych oraz rzetelnie wypełniają swoje obowiązki; (prawa i obowiązki – współtworzenie np. kontraktów klasowych, regulaminu konkursu ,,Gospodarz Szkoły” itp.)
-
dzieci wykazują się umiejętnością działania i współpracy w zależności od sytuacji, są odważne, dociekliwe, samodzielne w myśleniu i twórcze; (współpraca, kreatywność)
-
dzieci mają potrzebę uczenia się i rozwijania swoich zainteresowań (chętnie biorą udział w dodatkowych zajęciach, przedsięwzięciach proponowanych przez Szkołę), mają adekwatną samoocenę, świadomie przejmują odpowiedzialność i ponoszą konsekwencje swoich działań lub zaniedbań.
DZIAŁANIA WYCHOWAWCZE
|
EFEKTY DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH
Dziecko:
|
-
Rozwijanie samodzielności dzieci - podejmowanie działań pod hasłem „Gospodarz Szkoły” - organizowanie imprez szkolnych i klasowych kształtujących i propagujących:
- zdrowy i ekologiczny styl życia,
- postawy patriotyczne,
- postawy prospołeczne, np. altruizm, tolerancja i wrażliwość, asertywność, empatia, odpowiedzialność za innych, obowiązkowość,
- współpracę między zespołami klasowymi z inicjatywy dzieci i wychowawców.
|
-
Dobrze czuje się w Szkole, posiada pozytywny obraz siebie w relacjach z innymi, akceptuje indywidualność innych, jest dobrze zintegrowane ze środowiskiem klasowym i szkolnym bez względu na stopień swojej sprawności ruchowej, rozwoju intelektualnego i stan zdrowia
-
Cechuje je altruizm, tolerancja i wrażliwość, asertywność, empatia, odpowiedzialność za innych, obowiązkowość
-
Umie współpracować
-
Rozumie, że wspólnota (np. środowisko szkolne i lokalne) pełni ważną rolę w życiu człowieka
-
Bierze aktywny udział w życiu grupy, klasy i Szkoły
-
Ma rzeczywisty wpływ na organizację życia Szkoły
-
Zna i szanuje symbole narodowe i regionalne
|
-
Opracowywanie i realizacja skutecznego systemu pomocy dzieciom
z trudnościami w nauce, dzieciom z trudnościami emocjonalnymi oraz dzieciom wybitnie uzdolnionym – efektywna współpraca nauczycieli przedmiotów, pedagoga szkolnego, logopedy, pedagogów specjalnych, rehabilitantów, nauczycieli świetlicy, bibliotekarzy
-
Działalność zespołów wyrównawczych, zajęć wspierających, zajęć świetlicowych oraz terapeutycznych i profilaktycznych typu: logopedia, surdologopedia, reedukacja, rewalidacja, rehabilitacja, gimnastyka korekcyjno-kompensacyjna i innych
-
W zależności od możliwości Szkoły organizowanie i dostosowywanie tematyki zajęć kół zainteresowań do rzeczywistych potrzeb i preferencji uczniów i rodziców (prawnych opiekunów)
-
Stała analiza wyników nauczania oraz wykorzystywanie wniosków do realizacji działań naprawczych
-
Stała, bieżąca analiza stanu zdrowia uczniów, opieka nad niepełnosprawnymi uczniami
-
Rozpoznawanie środowiska rodzinnego ucznia pod kątem patologii społecznych i zapewnienie pomocy uczniom z rodzin patologicznych i zagrożonych dysfunkcjami społecznymi
-
Współpraca z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi i innymi specjalistycznymi, policją, sądem dla nieletnich
-
Pogadanki z udziałem przedstawicieli opieki zdrowotnej, policji i straży miejskiej, terapeutów, psychologów i innych specjalistów o bezpieczeństwie, patologiach, zagrożeniach cywilizacyjnych (współpraca z rodzicami, klasami, wychowawcami)
-
Realizowanie Szkolnego Programu Profilaktyki.
-
Uwzględnienie w treści realizowanych zajęć dydaktycznych, w zakresie różnych przedmiotów, zasad bezpieczeństwa w Szkole i poza Szkołą, zdrowego i ekologicznego stylu życia, ochronę środowiska, przeciwdziałania patologiom społecznym i agresji
-
Organizowanie miejsc „cichej nauki”, czytania lektur, pomocy koleżeńskiej w pracach domowych pod opieką nauczycieli lub/i wolontariuszy
|
-
Rozumie potrzebę stałego rozwijania swoich umiejętności i zainteresowań oraz poszerzania posiadanej wiedzy
-
Ma rzeczywisty wpływ na rozwój Szkoły w zakresie oferty edukacyjnej
-
Ma możliwość rozwoju swoich zainteresowań oraz wyrównania braków edukacyjnych
-
Dba o czystość i porządek w otoczeniu, szanuje własność Szkoły, szanuje własność innych osób, przestrzega zasad higieny osobistej
-
Pomaga słabszym, niepełnosprawnym w codziennym życiu, w Szkole i poza nią, właściwie reaguje na przejawy przemocy i agresji
-
Czuje się bezpieczne, odczuwa wsparcie ze strony nauczycieli, wychowawcy i pedagoga szkolnego
-
Wie, do kogo może się zwrócić z problemami dotyczącymi życia szkolnego i środowiska rodzinnego, w przypadku doświadczenia agresji, narkomanii, alkoholizmu, nikotynizmu czy też innych patologii społecznych
-
Wie, że może liczyć na pomoc innych
-
Potrafi rozwiązywać konflikty bez przemocy i agresji, w swoich działaniach potrafi być asertywny
-
Zna i stosuje podstawowe zasady zachowania bezpieczeństwa, bezpiecznie porusza się po ulicach oraz spędza czas wolny
|
-
Rozwijanie samodzielności uczniów poprzez scedowanie na nich większych uprawnień związanych z życiem Szkoły, np. organizowanie dyżurów międzylekcyjnych w ciekawej formie
-
Przeprowadzanie wyborów do samorządu klasowego i Samorządu Uczniowskiego
-
Aktywna praca samorządu klasowego Samorządu Uczniowskiego oraz współpraca pomiędzy samorządami klasowymi i całą społecznością szkolną
-
Współtworzenie regulaminów i zawieranie kontraktów klasowych
-
Wspólne opracowanie zasad bezpiecznego zachowania w Szkole, na zajęciach pozaszkolnych i na boisku szkolnym oraz zasad przeciwdziałania agresji
-
Realizowanie Programu Działań przygotowujących uczniów kl. I-VI do właściwego reagowania na przejawy różnego rodzaju agresji.
-
Stała współpraca z organizacjami pozarządowymi, charytatywnymi dla osób niepełnosprawnych lub pokrzywdzonych, organizowanie i udział w akcjach charytatywnych, prozdrowotnych , ekologicznych i kulturalnych(współpraca między rodzicami, klasami, wychowawcami)
-
Włączenie do tematyki zajęć zagadnień związanych z demokracją, respektowaniem praw innych do własnych poglądów, zdania, religii, poszanowania demokratycznych wyborów, praw i obowiązków samorządu klasowego i Samorządu Szkolnego, problematyki zawartej w Konwencji Praw Dziecka (współpraca między rodzicami, klasami, wychowawcami)
-
Organizowanie apeli informacyjnych w celu szerokiej prezentacji osiągnięć uczniów (w zależności od potrzeb)
-
Opracowanie i realizacja planu konkursów szkolnych i międzyszkolnych i stałe uatrakcyjnianie form tych konkursów
-
Prowadzenie kroniki szkolnej i gazetki uczniowskiej, szkolnej strony internetowej
-
Dbanie o ciekawy, stosowny do okoliczności wystrój korytarzy szkolnych i sal lekcyjnych
-
Prowadzenie działań integracyjnych poprzez organizowanie udziału uczniów w imprezach, wycieczkach i spotkaniach pozalekcyjnych o charakterze kulturalnym – kino, teatr, muzea, ekologicznym, krajoznawczym (współpraca między rodzicami, klasami, wychowawcami)
|
-
Zna, akceptuje i respektuje szkolne prawo i obowiązujące regulaminy
-
Rozumie potrzebę aktywnego działania na rzecz klasy i Szkoły
-
Włącza się do pracy samorządu klasowego i Samorządu Szkolnego oraz inicjuje działania
-
W prawidłowy sposób rozumie pojęcie samorządności i demokracji
-
Rozumie znaczenia pojęć: prawo, obowiązek, konsekwencje, przejmuje odpowiedzialność za swoje działania lub zaniechania
-
Zna, rozumie i korzysta ze swoich praw oraz szanuje prawa innych
-
Sumiennie wykonuje swoje obowiązki, wykazuje się samodzielnością, kreatywnością, inicjatywą i konsekwencją w konkretnych działaniach
-
Pomaga ludziom potrzebującym, aktywnie uczestniczy w akcjach charytatywnych,
w akcjach o tematyce prozdrowotnej
i ekologicznej, włącza się w akcje zbiórki surowców wtórnych, rozumiejąc potrzebę ekologicznego stylu życia i dbania
o środowisko naturalne
-
Wzoruje się na osobach żyjących w jego otoczeniu, okazuje podziw i szacunek rówieśnikom osiągającym sukcesy dzięki wytrwałej pracy nad sobą
-
Wzoruje się na publicznie znanych osobach, które dzięki wytężonej pracy osiągnęły sukces lub autorytetach moralnych ( np. Jan Paweł II)
-
Umiejętnie i rzetelnie, w sposób krytyczny ocenia swoje możliwości, umiejętności i wiedzę
-
W stosownej formie prezentuje swoje zdolności i umiejętności
-
Utożsamia się z grupą, do której należy i czuje osobistą odpowiedzialność za efekty jej pracy
-
Utożsamia się ze Szkołą - o Szkole Podstawowej Nr 1 w Bełchatowie mówi z szacunkiem „moja szkoła”.
-
Korzysta z dorobku kultury polskiej, europejskiej i światowej, jest krytycznym odbiorcą dóbr kultury
-
Poznaje swoje miasto, region, kraj
-
Kulturalnie zachowuje się w miejscach publicznych
-
Rozumie potrzebę aktywnego wypoczynku i aktywnie spędza czas wolny.
|
Proponowane zagadnienia/tematy z zakresu działań profilaktycznych – dostosowane do tematyki programu „Gospodarz Szkoły” :
Miesiąc
(propozycje haseł, tematyki)
|
Proponowana tematyka zajęć profilaktycznych
|
Osoba/y odpowiedzialna/e
(termin realizacji)
|
Działania z zakresu profilaktyki
|
WRZESIEŃ
Organizacja społeczności szkolnej
Nasza konstytucja
| -
Czego nauczyłeś/łaś się w czasie wakacji?
-
Integracja zespołu klasowego.
-
Jak bezpiecznie poruszać się po drogach?
-
Do czego ludziom potrzebne są zasady, normy i prawa?
|
|
Bezpieczeństwo dziecka w kontaktach z osobami obcymi i w cyberprzestrzeni
Bezpieczna droga do szkoły
|
PAŹDZIERNIK
Szkoła moich marzeń
| -
Szkoła bez przemocy.
-
Szkoła z prawami dziecka
-
Co by było, gdyby w czasie przerwy wszyscy mówili szeptem?
-
Co daje ludziom wykształcenie?
|
|
Profilaktyka uzależnień
|
LISTOPAD
W kręgu przeszłości
| -
Altruizm - co to znaczy być altruistą?
-
Czego możesz nauczyć się od osób starszych?
-
Dlaczego pamiętamy o ludziach, którzy odeszli?
|
|
Profilaktyka uzależnień
|
GRUDZIEŃ
Tradycje stare jak świat
| -
Co to znaczy być dobrym człowiekiem i czy warto nim być?
-
Moje mocne strony – budowanie poczucia własnej wartości.
|
|
Kształtowanie właściwych postaw wobec innych, dbałość o kulturę języka.
|
STYCZEŃ
Noworoczne postanowienia
| -
Jak być asertywnym?
-
Jak mówić, żeby inni mnie słuchali, jak słuchać, żeby inni do mnie mówili? - sztuka prawidłowej komunikacji.
|
|
Kształtowanie właściwych postaw wobec innych, dbałość o kulturę języka.
|
LUTY
Oblicza miłości
| -
„Wojna domowa" - jak przeciwdziałać konfliktom w rodzinie?
-
Jak być prawdziwym przyjacielem?
|
|
Bezpieczeństwo ucznia w szkole i poza szkołą – przeciwdziałanie różnym formom agresji i przemocy
|
MARZEC
Wiosenne porządki
| -
Nie ucz mnie przemocy - czy muszę bić, żeby zranić?
-
Co to znaczy zdrowo się odżywiać?
|
|
Promocja zdrowego stylu życia
|
KWIECIEŃ
Szkoła bez tajemnic
| -
Dlaczego ludzie "biorą", palą i piją?
-
Czy potrafię mówić: Nie?
-
Nie mów mi, co mam myśleć!
|
|
Promocja zdrowego stylu życia
|
MAJ
Oblicza Ojczyzny
| -
Czym jest patriotyzm?
-
Moja rodzina, mój dom.
-
Dlaczego tak się mówi: „Wszędzie dobrze, ale w domu najlepiej.”?
-
Bezpieczeństwo w czasie wakacji
|
|
Bezpieczeństwo ucznia w szkole i poza szkołą – przeciwdziałanie różnym formom agresji i przemocy
|
UCHWAŁA RP z dnia 18 września 2013r.
Uchwała Rady Rodziców z dnia 19 września 2013r.
Przewodniczący RR Dyrektor Szkoły
/-/ Mariusz Koch /-/ Elżbieta Tąpała
Zaopiniowane pozytywnie przez SU w dniu 20.09.2013r.
(właściwe podpisy na oryginale)
Integralną częścią SZKOLNEGO PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO są następujące dokumenty:
-
Plany wychowawców klas na bieżący rok szkolny
-
Plan pracy pedagoga szkolnego
-
Plan pracy opiekuńczo – wychowawczej świetlicy szkolnej
-
Plan pracy Samorządu Uczniowskiego
-
Plan nadzoru pedagogicznego na bieżący rok szkolny
-
Plan pracy biblioteki szkolnej
-
Kalendarz konkursu „Gospodarz Szkoły”
-
Regulamin konkursu „Gospodarz Szkoły”
-
Regulamin Szkoły
Dostları ilə paylaş: |