|
Ich sinflarda sinfdan tashqari ishlarni tashkil etishning zamonaviy tamoyillariPedagogik ta’lim klasteri: muammo va yechimlarboshlang-ich-sinflarda-sinfdan-tashqari-ishlarni-tashkil-etishning-zamonaviy-tamoyillari (1)Pedagogik ta’lim klasteri: muammo va yechimlar
Pedagogical Education Cluster: Problems and Solutions
Кластер педагогического образования: проблемы и решения
Chirchik, Uzbekistan 1494 International Conference
2-sinfda o
ʻ
quvchilar kichik hajmdagi asarlarni o
ʻ
qituvchining yordami va
topshirig
ʻ
i asosida mustaqil o
ʻ
qishga o‟tadilar. Bu sinfda 2 haftada bir marta
sinfdan tashqari o‟qish darsi o
ʻ
tkaziladi. Ona – Vatan va ota-bobolar jasorati,
o
ʻ
simliklar, qushlar hamda hayvonlar haqidagi asarlarni o
ʻ
qituvchi topib, tanlab
o
ʻ
quvchilarga o
ʻ
qishga tavsiya etadi. 3 va 4-sinflarda sinfdan tashqari o
ʻ
qish
mashg‟ulotlarida o
ʻ
quvchilarning mustaqil o
ʻ
qishlari
uchun kishilarning hayoti,
yorqin tasvirlangan, ularning ma‟naviy-axloqiy turmush tarzi aks ettirilgan badiiy
va ilmiy-ommabop asarlar tavsiya etiladi. 3-4 sinflarda sinfdan tashqari o
ʻ
qish
darslari ikki haftada bir marta o
ʻ
tkaziladi. Bu sinflarda o
ʻ
qituvchi sinf
kutubxonasida kerakli bo
ʻ
lgan o‟quvchilar yoshiga mos kitoblarni to
ʻ
plashni.
Sinfdan tashqari o
ʻ
qish burchagi turlicha bezalishi mumkin. Bunda o
ʻ
qituvchi va
o
ʻ
quvchi hamkorlikda ish olib boradi. Badiiy va ilmiy-ommabop asarlar mustaqil
ravishda
va
izchil
o
ʻ
qib
borilsagina
o
ʻ
quvchilarning
dunyoqarashini
kengaytirishga, shakllantirishga xizmat qiladi
[4].
Sinfdan tashqari oʻqish darslari yosh avlod qalbida ezgulikka muhabbat,
yovuzlikka nafrat tuygʻularini uygʻotish, matn mazmunini qayta hikoyalash,
ma`lum reja asosida qisqartirib yoki shaxsini oʻzgartirib hikoyalash, badiiy tasvir
vositalarini aniqlash, asar qahramonlarining fe‟l-atvorini, xatti–harakatini baholash
orqali ularning bogʻlanishli nutqini oʻstirish, qisqa qilib aytganda, kitobxonlik
madaniyatini kamol toptirishda katta imkoniyatlarga ega.
Sinfdan va sinfdan tashqari o
ʻ
qish boshlang
ʻ
ich sinflarda o
ʻ
qitiladigan
barcha predmet dasturlarining bo
ʻ
limlari bilan bevosita bog‟liq. O‟z navbatida
grammatika va to‟g‟ri yozuv, tabiatshunoslik, tasviriy san‟at, musiqani o
ʻ
rganishda
olingan bilim va hosil qilingan ko‟nikmalar o‟qish darslaridan o‟qish darslarida
foydalaniladi. O
ʻ
qish darslarida o
ʻ
tilgan mavzular asosida badiiy kitoblar axtarish,
asar qahramonlarining nomlarini yozish, ularni tasvirlab berish, ijodiy rasm
ishlash, fikrni yakunlash uchun mos maqollar yod olish o‟quvchini ijod qilishga
undaydi.
Har bir sinfda sinfdan tashqari o
ʻ
qilgan barcha asrlar o
ʻ
quvhilarga mos
ravishda biror voqeani sahnalashtirish mumkin. Bu boladagi nitqni rivojlantirishga,
lug‟at boyligini oshirishga yordam beradi. Shuningdek sahnalashtirilgan asarni
tomosha qilgan o‟quvchining diqqati oshib xotirada saqlash qobiliyati o‟sadi. Hatto
sahnalashtirish o
ʻ
quvchini har tomonlama yo
ʻ
naltiradi, ya‟ni aktyorlik qobiliyatini
rivojlantiradi,
suxandonlik,
rejissorlik kabi kasblarga ilk tasavvurlarni o
ʻ
rgata
boshlaydi
[3].
Asarni sahnalashtirish davrida albatta o
ʻ
qituvchi rahbarlik qiladi.
O
ʻ
quvchilar ifodali, obrazli, shuningdek qahramonlar harakatini to
ʻ
g
ʻ
ri
|
|
|