Vitae submitted

Courses Taught at the University of Arizona: Department of Language Reading and Culture  

LRC139:   Literacy Tutoring 

LRC 537:  Classroom Reading Diagnosis 

LRC 639:  Reading Instructional Lab (Reading Clinic) 

 

College Council Secretary   

 

 

 

January 1998-August 1998 

College of Education   

 

 

 

 

University of Arizona, Tucson, AZ 

 

Speech and Language Researcher and Teacher  

 

June 1996-August 1996 

Speech and Language Department  

 

 

 

 University of Arizona, Tucson, AZ 

Wings of Words Preschool Speech and Language Summer Camp 

 

  

Teaching Assistant   

 

 

 

 

May 1996-December 1996  

Language, Reading and Culture Department 

 

 

University of Arizona, Tucson, AZ 

Reading Diagnosis Course Instructor and  

Literacy Laboratory Instructor (Reading Clinic)   

 

 

PROFESSIONAL EXPERIENCE – Public Elementary Schools 

 

Reading Specialist/District Reading Mentor    

 

August 1993-May 1999 

Quail Run Elementary School   

 

 

 

Marana School District, Tucson, AZ 

 

Reading Specialist and Second Grade Teacher  

 

August 1991-May 1993 

Sahuarita Elementary School   

 

 

 

Sahuarita School District, Sahuarita, AZ 

 

Kindergarten-Fifth Grade Teacher 

 

 

 

August 1986-May 1991 

Sunnyside School District 

 

 

 

 

Tucson, AZ 

 

PUBLICATIONS         * Indicates scholarship since Promotion and Tenure papers submitted Fall 2004 

 

 

Refereed Book:   

* McAndrews, S. L. (2008). Diagnostic literacy assessments and instructional strategies: Literacy specialist’s 

resource. Newark, DE: International Reading Association. (Publication listed number one on IRA’s 

Bestsellers list for Research and Professional Development Books, January 2011) 

 

Manuals: 

   McAndrews, S. L. (Ed.). (2003). Having fun with literacy:  A family’s guide to reading and writing. A Book in 

Every Home, Edwardsville, IL: Southern Illinois University Edwardsville. 

   McClurkin, M., Bowens, S., Brooks, K., Caster, A., Clay, M., Devine, T., McAndrews, S., et al. (2001). Early 

reading support kit and handbook. Springfield. IL: Illinois State Board of Education. 

 

Book Proposal Submitted for Publication:  

   Dozier, C., Laster, B., Deeney, T., McAndrews, S., The Development of Reading Teachers:    From Clinic to 

Classroom.  Newark, DE: International Reading Association. (Not accepted) 

 

 

 

 

 

 

 

---

Refereed Book Chapters:    

* McAndrews, S. (in press). Keys for evaluating writing performance and encouraging creativity. In Coffey, D., 

& Roberts, E. (2012). Keys for effective literacy instruction in the elementary grades.  Dubuque, IA: 

Kendall/Hunt Publishers.  

* McAndrews, S. L. (2006). Auditory processing disorders: Linking literacy with instructional strategies. p. 109-

143. In Parthasarathy, T.K. (Ed.) An introduction to auditory processing in children. Mahwah, NJ:  

Lawrence Erlbaum Associates, Inc. 

 

Dissertation Published:  

   McAndrews, S. L. (1999). Reading Discovery: The development of an early literacy program through 

reflective practice and analysis.  Ann Arbor, Michigan: UMI Dissertation Services. 

 

Refereed Articles:  

* Fahsl, A. and McAndrews, S. (in press 2011). Journal writing: Support for students with learning disabilities.   

Intervention in School and Clinic, 47(4). 

* Deeney, T., Dozier, C., Laster, B., Applegate, M., Cobb, J, Gauty-Porter, D., Gurvitz, D, McAndrews, S., 

Ryan, T., Eeg, M., Sargent, S., Swanson, M., Dubert, L., Morewood, A, and Milby, T., (accepted May 

2011).  Clinic Experiences that promote transfer to school contexts: What matters in clinical teacher 

preparation. 60

th

 Yearbook of the Literacy Research Association. Chicago, IL: National Reading 

Conference, Inc.  

* McAndrews, S. L.(Winter 2008). Buzz, crawl, creep: Scientific processes through literacy strategies. ISTA 

Spectrum. 33, (3), 24-32.  

* Taylor, A.R., Breck, S.E., O’Donnell, B.D., Marlette, S., Bolander, J.E., McAndrews, S.L., Reading, G. 

(2007).  Shaping the pedagogy of an undergraduate teacher education program with lesson study.  

Excelsior: Leadership in Teaching and Learning, 2, 1, 15-30. New York: Association of Colleges for 

Teacher Education (ACTE).  

   McAndrews, S. L. (2004, Fall). [Review of the book Dramatic Literacy:  Using Drama and Literature to Teach 

Middle-Level Content]. Current Issues in Middle Level Education, 10, 2. National Association of 

Professors of Middle Level Education. 

   McAndrews, S. L. (2004).  Word work with meaning: Assessment and instructional strategies.  Missouri 

Reader, 29(1), 9-22.  

   McAndrews, S.L. and Ellis, B.F. (2004).  Story telling magic: Enhancing children’s oral language, reading 

and writing.  Illinois Reading Council Journal, 32, 3, 10-16. 

   McAndrews, S.L. (2004, Fall).  Reader’s theater:  A dramatic interpretation of text. MIDTESOL Matters. 

   McAndrews, S. L. (2004).  Linking literacy to life:  Teaching concepts through informational books. Missouri 

Reader, 28, 2, 55-64.  

   McAndrews, S. L. (2003). [Review of the book Starting Out: A guide to teaching adolescents who struggle 

with reading]. Current Issues in Middle Level Education, 8, 2, 70-73. National Association of Professors of 

Middle Level Education. 

   McAndrews, S. L. (2002).  Enhancing reading strategies through teacher, peer and self assessment.  Illinois 

Reading Council Journal, 30, 3, 32-41. 

  McAndrews, S. L. (2000, July).  Asking questions: The impetus for theoretical and pedagogical change. In 

Loughran, J. and Russell, T. (Eds.) Exploring Myths and Legends of Teacher Education:  Proceedings of 

the Third International Conference on Self-Study of Teacher Education Practices (pp. 173-177). East 

Sussex, UK: The American Education Research Association. 

 

 

 

 

 

---