Ona tili va adabiyot darslarida interfaol metodlardan foydalanish
Yüklə 0,66 Mb. Pdf görüntüsü
|
| www.pedagoglar.uz
45-son 3–to’plam iyun 2023 Sahifa: 164 axborotlar bilan ta’minlash, mustaqil fikrlashga o’rgatish, bilim va hayotiy ko’nikmalar hosil qilish, ular qalbida vatanparvarlik, xalqparvarlik tuyg’ularini qaror toptirishdan iborat. Bu ezgu maqsadlarni ilg’or pedagogik va innovatsion texnologiyalar asosida o’tilgan mashg’ulotlarda amalga oshirish mumkin. Dars o‘tishning yangi-yangi usullarini topish Davlat ta’lim standartlari talablarini bajarishga zamin yaratadi. Inson shaxsini har tomonlama kamol toptirish, o‘sib kelayotgan yosh avlodda umuminsoniy va milliy qadriyatlarga hurmat tuyg‘usini uyg‘otishda, milliy tilga, o‘z xalqining an’analariga iftixor hissini kamol toptirishda “Adabiyot” darslarining o‘rni beqiyosdir. Shunday ekan, biz ham o‘z darslarimizni tashkil etishda aynan shu maqsadlarni ko‘zlagan holda ish olib boramiz. Buning uchun hamma vaqt o‘qituvchi, o‘z o‘quvchilariga nisbatan ko‘proq shug‘ullanib, bilim va mahoratini tinmay oshirib borishi zarur. Shundagina u o‘z nomiga munosib faoliyat kishisi bo’ladi. Mehnatning samarasi sifatida har bir darsi mazmunli, maroqli orginalligi bilan farqli ekanligini, uning mashg‘ulotlariga o‘quvchilar tabora qiziqib borayotganliklarini, shogirdlarining dars jarayonida o‘quv materiallarini, o‘zaro ishtiyoq bilan o‘rganishga kirishib faollik va uyushqoqlik ko‘rsatayotganliklarini qalbdan his etadi. Bunday natijaga, shubhasiz dars jarayonida oqitish usullaridan har tomonlama foydalanish orqali erishish mumkin “Zakovat” o‘yini ko‘rinishidagi darslar. Bu mashg‘ulotni bob yakunida takrorlash darsi sifatida tahlil qilish mumkin. Sinf 6ta guruhga bo‘linadi va oldindan tayyorlab qo‘ygan topshiriqli konvertlarni (yoki kartochkalarni) guruh a’zolari navbat bilan olishadi. Shundan so‘ng guruhlar 10 minut davomida o‘zlariga tushgan topshiriqlarni bajarishadi va guruh javoblarini e’lon qilish uchun bir o‘quvchini tanlashadi (yoki guruh sardori javob beradi). Har bir guruhda bir nechta savoldan iborat topshiriq bariladi. O‘qituvchi har bir to‘g‘ri javob uchun ball qo'yadi. Agar biror savoltopshiriqqa noto‘g‘ri javob bo‘lsa, boshqa guruhlar to‘g‘ri javobni berishlari mumkin, bu holda, javob bergan guruhga ball qo‘yiladi. Shu tariqa har bir |