Obsahové
|
Cíle
|
Definovat pojem temperament.
Vysvětlit, proč je každý člověk jedinečný, rozlišit 4 typy povah/temperamentu dle Hippokrata.
Argumentovat, proč jsou lidé rozdílní.
Sebereflektovat svůj charakter.
Popsat výhody a nevýhody jednotlivých temperamentů ve vztahu k vlastnostem lidí ve svém okolí.
Popsat souvislost historického Řecka se čtyřmi typy temperamentu.
|
Výstupy
|
Žák rozliší 4 typy povah dle Hippokrata.
Žák definuje pojem temperament a jeho historický původ.
Žák popíše klady a zápory jednotlivých temperamentů a aplikuje je na svoji osobu.
Žák vysvětlí, proč mají lidé různé charaktery.
|
Předchozí znalost z obsahu předmětu
|
-
|
Jazykové
|
Cíle
|
Používat vazbu être + přídavné jméno při popisu osobnosti.
Používat správně přídavná jména v jednotném i množném čísle při popisu osobnosti.
Aktivně se ptát na vlastnosti druhého člověka i dalších lidí (pomocí vazby s “comment”).
Popsat osoby ve svém okolí.
Popsat sám sebe.
Správně vyslovit koncovky přídavných jmen.
|
Výstupy
|
Žák při popisu osobnosti používá vazbu être + přídavné jméno a přídavná jména v jednotném i množném čísle.
Žák se aktivně ptá na vlastnosti druhého člověka i dalších lidí (pomocí vazby s “comment”).
Žák popíše sám sebe a osoby ve svém okolí.
|
Klíčová slovní zásoba
|
Tempérament, personnalité, colérique, sanguin, flegmatique, mélancolique, les avantages et les désavantages des tempéraments
|
Rozvíjení jazykové struktury
|
Le verbe “être” et les adjectifs, l´adverbe “comment”, la conjugaison du verbe “être”
|
Scaffolding
|
Obrázky a fotografie v pracovním listu žáka
|
Organizační formy
|
frontální / práce ve dvojici / práce ve skupině
|
Kognitivní rozvoj
|
Zapojení myšlenkových procesů
|
Zapamatovat – vybavit si vlastnosti, charakter lidí, slovní zásobu ve francouzštině (aktivita motivace, temperament), definovat slovo temperament (PL/aktivita 1)
Porozumět – ilustrovat, doložit příkladem temperament na ukázce z praxe (aktivita Temperament v praxi), sumarizovat informace hrou (aktivita zpětná vazba), překládat barvy (PL/aktivita 3), připojit obrázek s typem temperamentu (PL/aktivita 5), vyvozovat typ temperamentu (PL/aktivita 7), rozlišit kladné a záporné vlastnosti jednotlivých typů temperamentu (PL/aktivita 10)
Aplikovat – aplikovat otázku es comment? (PL/aktivita 6), použít znalost typů temperamentu v nákresu k charakteristice sebe a spolužáka (PL/aktivita 8)
|
Zapojení vyšších myšlenkových procesů
|
Analyzovat – rozlišit symboly temperamentu (PL/aktivita 4)
Hodnotit – hodnotit, kontrolovat (na konci každé aktivity), testovat
Tvořit – navrhnout vhodný rým k uvedeným zvířatům
|
Kulturní rozdíly
|
Souvislost starého Řecka s dnešní civilizací
Rozdílný charakter různých etnik a národností
|
MV a PT
|
Osobnostní a sociální výchova, Cizí jazyk – francouzský
Multikulturní výchova
|
Pomůcky
|
Nůžky, lepidlo, pastelky
|