Musiqa o‘qitish nazariyasi metodikasi kursi Reja

1.Musiqa o‘qitishniing og’zaki metodlari .
Musiqa darsida o‘qituvchining so‘z mahoratiga alohida talab qo‘yiladi. O‘qituvchi o‘ziniing asar haqidagi badiiy kirish so‘si bilan o‘quvchilarni ajoyib va sehrli musiqa olamiga olib kiradi hamda qiziqarli hikoya yoki suhbat y o‘li bilan bolalar diqqatini jalb qilib , musiqani badiiy did hamda, qiziqarli hikoya yoki suhbat y o‘li bilan bolalar diqqatini jalb qilib, musiqani badiiy idrok etishga erishadi.
Hikoya – bu o‘qituvchining musiqa asari haqida jonli, emotsional yorqin bayoni. Hikoya qisqa obrazli , jonli, qiziqarli b o‘lib, uning maqsadi o‘quvchilarni asarlarni badiiy idrok etishga o‘rgatish.
Suhbat - o‘qituvchi va o‘quvchilar orasidagi diolog shaklidagi faoliyatdan iborat b o‘lib o‘quvchilarni mustaqil fikrlkashga undaydi. Larning nutqini o‘stiradi, fikriy faoliyatini kuchaytiradi. Bilish qobiliyatini , hamda dunyoqarashini kengaytiradi.
Tushuntirish – ilmiy isbotlash metodi sifatida musiqa darsida q o‘llaniladi. U asosan musiqa savodida q o‘llaniladi.

2. 
   K o‘rgazmali o‘qitish metodlari
   

Ma’lumki, musiqa harakatlanuvchi kuy va ohang tovushlaridan iborat b o‘lgan san’atdir. Uni faqat eshitish organlari orqali tinglab, idrok etish mumkin. K o‘rgazmali o‘qitishni esa nota yozuvlarini plakatlar , rasmlardan foydalanib o‘rganish mumkin. O‘qituvchining s o‘zi, dirijorlik faoliyatlari raqs harakatlari, bolalar cholg’u asboblari, musiqani jonli va aniq ijrosi va texnik vositalardan foydalaniladi. Demak musiqaning jonli yangrashi darsda asosiy k o‘rgazma b o‘lib xizmat qiladi.

2. 
   Amaliy o‘qitish metodlari. Amaliy metodlar vositasida, o‘uvchilar vocal-xor malakalari, musiqaning tuzilishi hamda ifoda vositalarini tahlil etish, uniing janr va shakllarini aniqlash va nota yozuvini o‘ganish, malaka va ko‘nikmalarini shakllantirish uchun foydalaniladi. Amaliy metodlar vocal-xor malakalarini rivojlantirishda muhim vosita bo‘lib hisoblanadi.
   
3.