Muallif: Tamara Smith Yaratilish Sanasi: 24 Yanvar 2021 Yangilanish Sanasi

Every Guy Has A Chick Flick Or Three They Secretly Enjoy Watching
Brainberries

1. 
   Chaqaloqlik (chaqaloqning hayotining birinchi yiligacha bo'lgan yoshi).
   
2. 
   Kichkintoy 1 yoshdan 3 yoshgacha bo'lgan erta bolalik.
   
3. 
   Maktabgacha yosh (3 yoshdan 6 yoshgacha).
   
4. 
   Kichik maktab yoshi (6-10 yosh).
   
5. 
   Yoshroq o'spirin (bu taxminan 10-12 yosh).
   
6. 
   Katta yoshdagi o'spirin (12-14 yosh).
   
7. 
   Erta o'spirinlik (15-18 yosh).
   

Buning ortidan ijtimoiylashuvning boshqa bosqichlari keladi, lekin bola emas, balki kattalar. Darhaqiqat, BMT Konvensiyasiga ko'ra, bola - bu balog'at yoshiga etmagan shaxs. Biz 18 yoshdamiz.
ad

IJTIMOIYLASHUV OMILLARI
Ijtimoiylashuv jarayoni oson emas. Axir u sotsializatsiya omillari kabi tushunchani ham o'z ichiga oladi. Bunday holda, biz ushbu shartlar va bola uchun muayyan normalar va asoslarni aniq shakllantiradigan jamiyatning xatti-harakatlari haqida gapiramiz. Omillar to'rtta ulkan guruhga bo'linadi:

ad
CHECK THIS OUT

Невероятные свойства лаврового листа: лечит многие болезни
Uzgazeta


Realistic Game For Men Over 40
Raid: Shadow Legends


Every Guy Has A Chick Flick Or Three They Secretly Enjoy Watching
Brainberries

1. 
   Megafaktorlar. Sayyoramizning barcha aholisiga ta'sir qiladigan narsalar. Masalan, bu kosmik, dunyo, sayyora. Bunday holda, bola Yerning, ya'ni hamma yashaydigan sayyoraning qadr-qimmatini tushunadigan qilib tarbiyalangan bo'lishi kerak.
   
2. 
   Ibratli omillar. Kamroq odamlarga murojaat qiling. Ya'ni, bitta davlat aholisi, xalq, etnos.Shunday qilib, har bir kishi turli mintaqalarning iqlim sharoitlari, urbanizatsiya jarayonlari, iqtisodiy nuanslari va, albatta, madaniy xususiyatlari bilan farq qilishini biladi. Shaxsning maxsus turi shakllanishi aynan tarixiy xususiyatlarga bog'liq ekanligi hech kimga sir emas.
   
3. 
   Mezofaktorlar. Ular, shuningdek, insonga eng kuchli ta'sir ko'rsatadigan ijtimoiy omillardir. Demak, bu turar-joy turiga bo'lingan odamlar guruhlari. Ya'ni, biz bola aniq qaerda yashashi haqida gaplashamiz: qishloqda, shaharda yoki shaharda. Bunday holda, aloqa usullari, submulturalarning mavjudligi (shaxsni avtonomizatsiya qilish jarayonining eng muhim bosqichi) va ma'lum bir yashash joyining o'ziga xos xususiyatlari juda muhimdir. Shuni ham ta'kidlash joizki, mintaqaviy farqlar odamga butunlay boshqacha ta'sir qilishi mumkin.
   
4. 
   Mikrofaktorlar. Insonga ko'proq ta'sir qiladigan omillarning so'nggi guruhi - bu oila, mikrososiyat, uy, mahalla, tarbiya, shuningdek, dinga bo'lgan munosabat.
   

IJTIMOIYLASHUV AGENTLARI
ad
Bolaning tarbiyasi va ijtimoiylashuvi agentlar deb ataladigan ta'sir ostida amalga oshiriladi. Ular kim? Demak, sotsializatsiya agentlari bu muassasa yoki guruhlardir, buning natijasida bola o'zini tutishning muayyan me'yorlari, qadriyatlari va qoidalarini o'rganadi.

1. 
   Jismoniy shaxslar. Bular ta'lim va tarbiya jarayonida bola bilan bevosita aloqada bo'lgan odamlardir. Ota-onalar, qarindoshlar, do'stlar, o'qituvchilar, qo'shnilar va boshqalar.
   
2. 
   Muayyan muassasalar. Bu bolalar bog'chalari, maktablar, qo'shimcha rivojlanish guruhlari, to'garaklar va boshqalar, ya'ni bolaga u yoki bu tarzda ta'sir ko'rsatadigan muassasalar.
   

Bu erda, shuningdek, birlamchi va ikkilamchi ijtimoiylashuvga bo'linish mavjudligini aytish kerak. Bunday holatlarda agentlarning roli sezilarli darajada farq qiladi.

1. 
   Shunday qilib, erta bolalikda, uch yilgacha, ijtimoiylashuv agentlari sifatida eng muhim rol alohida shaxslarga: ota-onalar, bobo-buvilar va chaqaloqning yaqin atrof-muhitiga beriladi. Ya'ni, u bilan tug'ilganidan va hayotning birinchi yillaridanoq u bilan aloqada bo'lgan odamlarga.
   
2. 
   3 yoshdan 8 yoshgacha, boshqa agentlar ham, masalan, bolalar bog'chasi yoki boshqa ta'lim muassasalariga kiradilar. Bu erda bola tarbiyasiga bevosita atrof-muhitdan tashqari o'qituvchilar, enagalar, shifokorlar va boshqalar ta'sir qiladi.
   
3. 
   8 yoshdan 18 yoshgacha bo'lgan davrda insonning shaxsiyatiga ommaviy axborot vositalari: televizor, Internet katta ta'sir ko'rsatadi.
   

ad

BOLALARNING ERTA IJTIMOIYLASHUVI
Yuqorida ta'kidlab o'tilganidek, bolalarni ijtimoiylashuvi jarayoni ikki asosiy bosqichdan iborat: birlamchi va ikkilamchi ijtimoiylashuv. Endi men birinchi muhim nuqta haqida gapirishni istardim.
Shunday qilib, (birlamchi) erta ijtimoiylashuv jarayonida aynan oila muhim ahamiyat kasb etadi. Tug'ilgandan so'ng, bola ojiz va u uchun yangi dunyoda hayotga hali to'liq tayyor emas. Va faqat ota-onalar va boshqa yaqin qarindoshlar unga birinchi marta moslashishga yordam berishadi. Shuni ta'kidlash kerakki, tug'ilgandan keyin bola nafaqat o'sadi va rivojlanadi, balki ijtimoiylashadi. Axir u atrofda ko'rgan narsalarini o'ziga singdiradi: ota-onalar bir-biri bilan qanday aloqa qilishadi, nima va qanday gapirishadi. Biroz vaqt o'tgach, kichkintoy uni ko'paytiradi. Agar ular bola haqida uning zararli ekanligini aytishsa, avvalambor chaqaloqni emas, balki ota-onasini haqoratlashingiz kerak. Axir, faqat ular o'z farzandlarini bunday xatti-harakatga undashadi. Agar ota-onalar xotirjam bo'lsa, baland ovozda muloqot qilmang va baqirmang, chaqaloq bir xil bo'ladi. Aks holda, bolalar kayfiyatsiz, asabiy, tezkor bo'lishadi. Bu ijtimoiylashuvning nuances. Ya'ni, bola kelajakda o'zini jamiyatda qanday tutish kerak deb hisoblaydi. U vaqt o'tishi bilan bolalar bog'chasida, ko'chada, parkda yoki tashrif buyurganida nima qiladi.
ad
Bu nima, oiladagi bolaning ijtimoiylashuvi? Agar biz kichik bir xulosa chiqaradigan bo'lsak, unda barcha ota-onalarga eslatish kerak: biz bolada oilada ko'rgan narsalarini o'ziga singdirishini unutmasligimiz kerak. Va kelajakda u buni hayotiga o'tkazadi.
NOTO'G'RI OILALAR HAQIDA BIR NECHA SO'Z
Agar agentlar ijtimoiy maqbul me'yorlarga rioya qilsalargina bolalarni muvaffaqiyatli ijtimoiylashishi mumkin. Bu erda ishlamaydigan oilalar muammosi paydo bo'ladi. Demak, bu hayotning turli sohalarida ijtimoiy mavqei pastligi bilan ajralib turadigan oilaning maxsus, tarkibiy va funktsional turi. Shuni ta'kidlash kerakki, bunday oila bir qator sabablarga ko'ra o'ziga yuklatilgan funktsiyalarni juda kamdan-kam hollarda bajaradi: birinchi navbatda iqtisodiy, shuningdek, pedagogik, ijtimoiy, huquqiy, tibbiy, psixologik va boshqalar.
IMKONIYATLAR
Ijtimoiylashuv jarayoni shunchalik murakkabki, unda bir nechta nuanslar va elementlar mavjud. Shunday qilib, shuningdek, bolalarni ijtimoiylashtirishning turli vositalarini alohida ko'rib chiqish kerak. Bu holda, biz nima haqida gaplashamiz? Bu har bir alohida jamiyat, ijtimoiy qatlam va yoshga xos bo'lgan zarur elementlarning to'plamidir. Masalan, bular yangi tug'ilgan chaqaloqqa g'amxo'rlik qilish va uni boqish, gigienik va turmush sharoitlarini shakllantirish, bolani o'rab turgan moddiy va ma'naviy madaniyat mahsulotlari, muayyan harakat sodir bo'lgan taqdirda ham ijobiy, ham salbiy sanktsiyalar to'plamidir. Bularning barchasi ijtimoiylashuvning eng muhim vositasidir, buning natijasida bola barcha turdagi xatti-harakatlar me'yorlarini, shuningdek boshqalar unga singdirmoqchi bo'lgan qadriyatlarni o'rganadi.
ad

MEXANIZMLAR
Bolaning shaxsiyatining sotsializatsiyasi qanday amalga oshirilayotganini tushunish, shuningdek, uning ishlash mexanizmlariga e'tibor qaratish lozim. Demak, fanda ikkita asosiy narsa bor. Birinchisi - ijtimoiy va pedagogik. Ushbu mexanizm quyidagilarni o'z ichiga oladi:

1. 
   An'anaviy mexanizm. Bu bola tomonidan uning eng yaqin muhitiga: oila va qarindoshlarga xos bo'lgan xulq-atvor normalari, munosabat va stereotiplarni o'zlashtirishi.
   
2. 
   Institutsional. Bunday holda, uning rivojlanish jarayonida bolaga u bilan aloqada bo'lgan turli xil ijtimoiy institutlarning ta'siri ta'sir qiladi.
   
3. 
   Stilizatsiya qilingan. Bu erda biz allaqachon subkulturaning yoki boshqa xususiyatlarning (masalan, diniy) bolaning rivojlanishiga ta'siri haqida gapiramiz.
   
4. 
   Shaxslararo. Bola muayyan odamlar bilan muloqot qilish orqali o'zini tutish normalarini, tamoyillarini o'rganadi.
   
5. 
   Yansıtıcı. Bu allaqachon o'zini o'zi va atrofdagi dunyo o'rtasidagi munosabatni, katta birlikning birligi sifatida o'zini o'zi aniqlashning yanada murakkab mexanizmi.
   

ad
Bolani sotsializatsiya qilishning yana bir muhim mexanizmi bu ijtimoiy-psixologik. Ilm-fanda u quyidagi elementlarga bo'linadi:

1. 
   Bostirish. Bu his-tuyg'ularni, fikrlarni, istaklarni chiqarib tashlash jarayoni.
   
2. 
   Izolyatsiya. Bola istalmagan fikrlardan yoki his-tuyg'ulardan xalos bo'lishga harakat qilganda.
   
3. 
   Loyihalash. Muayyan xatti-harakatlar va qadriyatlarning boshqa shaxsga o'tkazilishi.
   
4. 
   Identifikatsiya. Bu jarayonda uning bolasi o'zini boshqa odamlar, kollektiv, guruh bilan bog'laydi.
   
5. 
   Kirish. Bolaning o'ziga nisbatan boshqa shaxsning munosabati: hokimiyat, but.
   
6. 
   Hamdardlik. Hamdardlikning eng muhim mexanizmi.
   
7. 
   O'zini aldash. Bola o'z fikrlari va hukmlarining noto'g'riligini bila turib biladi.
   
8. 
   Sublimatsiya. Ehtiyoj yoki istakni ijtimoiy maqbul haqiqatga o'tkazish uchun eng foydali mexanizm.
   

ad
"QIYIN" BOLALAR
Nogiron bolalarning (ya'ni, nogironlarning) ijtimoiylashuvi qanday ketayotgani to'g'risida alohida-alohida gapirish kerak. Dastlab, shuni ta'kidlash kerakki, bu erda maydalashning asosiy ijtimoiylashuvi eng muhim ahamiyatga ega, ya'ni uyda sodir bo'ladigan barcha narsalar. Agar ota-onalar alohida ehtiyojli bolaga jamiyatning to'laqonli a'zosi sifatida qarashsa, ikkilamchi sotsializatsiya iloji boricha qiyin bo'lmaydi. Albatta, qiyinchiliklar bo'ladi, chunki maxsus bolalar ko'pincha salbiy qabul qilinadi yoki tengdoshlari tomonidan ehtiyot bo'lishadi. Ularga tenglik sifatida qaralmaydi, bu esa bola shaxsi shakllanishiga o'ta salbiy ta'sir ko'rsatadi.Shunisi e'tiborga loyiqki, nogiron bolalarning ijtimoiylashuvi deyarli eng oddiy sog'lom chaqaloq bilan bir xil tarzda amalga oshirilishi kerak. Biroq, qo'shimcha mablag 'talab qilinishi mumkin. Ushbu yo'lda yuzaga kelishi mumkin bo'lgan asosiy muammolar:

• 
  To'liq sotsializatsiya uchun zarur bo'lgan yordam vositalarining etarli emasligi (boshlang'ich, maktablarda panduslarning yo'qligi).
  
• 
  Nogiron bolalar haqida gap ketganda e'tibor va muloqot etishmasligi.
  
• 
  Bunday bolalarni erta sotsializatsiya bosqichida qoldirish, ular o'zlarini umuman boshqacha tarzda qabul qilishni boshlaganlarida, kerak bo'lganda.
  

ad
Shuni ham ta'kidlash kerakki, bu holda maxsus o'qitilgan o'qituvchilar bunday maxsus bolalarning ehtiyojlarini va eng muhimi, imkoniyatlarini hisobga olishga qodir bolalar bilan ishlashlari kerak.
OTA-ONASIZ BOLALAR
Bunday bolaning ijtimoiylashuvi bosqichlarini ko'rib chiqishda etim bolalar alohida e'tiborga loyiqdir. Nima uchun? Bu juda oddiy, chunki bunday bolalar uchun sotsializatsiyaning boshlang'ich instituti oila bo'lishi kerak emas, balki maxsus muassasa - go'daklar uyi, bolalar uyi, maktab-internatdir. Shunisi e'tiborga loyiqki, bu bir nechta muammolarni keltirib chiqaradi. Shunday qilib, dastlab, bunday kırıntılar hayotni butunlay noto'g'ri tarzda qabul qila boshlaydi. Ya'ni, juda yoshligidanoq, bola o'zi uchun hozirgi paytda ko'rgan turiga ko'ra o'zini tutishi va keyingi hayotining ma'lum bir modelini tuzishni boshlaydi. Shuningdek, etim bolalarni o'qitish va o'qitish jarayoni umuman boshqacha. Bunday kırıntılara juda kam shaxsiy e'tibor beriladi, ular juda yoshligidanoq tana harorati, mehri va g'amxo'rligi kamroq bo'ladi. Va bularning barchasi munosabat va shaxsning shakllanishiga qat'iy ta'sir qiladi. Mutaxassislar uzoq vaqtdan beri bunday muassasalar - maktab-internatlarning bitiruvchilari ozgina o'zini o'zi ta'minlaydigan, ta'lim muassasalari devorlari tashqarisida jamiyat hayotiga moslashmagan bo'lib chiqadi, deb aytishgan. Ularda iqtisodiyotni to'g'ri boshqarish, moddiy resurslarni boshqarish va hattoki o'z vaqtlarini boshqarish uchun imkon beradigan asosiy ko'nikma va ko'nikmalar mavjud emas.
ad

BOLALAR BOG'CHASIDA CHAQALOQNING IJTIMOIYLASHUVI
Maktabgacha ta'lim muassasasida bolaning ijtimoiylashuvi qanday? Shuni eslatib o'tish joizki, bu holda biz allaqachon ikkinchi darajali ijtimoiylashuv haqida gaplashamiz. Ya'ni, inson hayotiga qat'iy ta'sir ko'rsatadigan turli xil ta'lim muassasalari ishga tushiriladi. Shunday qilib, bolalar bog'chasida chaqaloqni o'qitish jarayoni asosiy rol o'ynaydi. Buning uchun mutaxassislar o'qituvchilar bajarishi kerak bo'lgan turli xil ta'lim dasturlarini ishlab chiqmoqdalar. Ularning maqsadlari:

• 
  Bolalarning rivojlanishi uchun ijobiy sharoitlarni yaratish (motivatsiyani tanlash, u yoki bu xatti-harakat shaklini yaratish).
  
• 
  Pedagogik faoliyat turlari va shakllari haqida fikr yuritish. Ya'ni, masalan, ular dunyoga nisbatan ijobiy munosabatni, o'z qadr-qimmatini, hamdardlikka ehtiyojni va boshqalarni shakllantiradigan sinflarni loyihalashtirish muhimdir.
  
• 
  Shuningdek, har bir bola bilan uning ehtiyojlari va qobiliyatlariga muvofiq ish olib borish uchun har bir bolaning rivojlanish darajasini aniqlay olish muhimdir.
  

ad
Eng muhim element - bu bolaning ijtimoiylashuvi. Buning uchun maktabgacha ta'lim muassasasi xodimlari tomonidan tanlanadigan dastur ham alohida va mas'uliyatli lahzadir. Keyinchalik, maydalangan bo'laklarni tayyorlashga ko'p narsa hasad qilishi mumkin.
BOLALAR VA KATTALAR IJTIMOIYLASHUVI: XUSUSIYATLARI
Bolalarning ijtimoiylashuvining xususiyatlarini ko'rib chiqib, men ham hamma narsani kattalardagi shunga o'xshash jarayonlar bilan taqqoslamoqchiman. Qanday farqlar mavjud?

1. 
   Agar biz kattalar haqida gapiradigan bo'lsak, unda ijtimoiylashuv jarayonida odamning xulq-atvori o'zgaradi. Bolalarda asosiy qadriyatlar o'rnatilmoqda.
   
2. 
   Voyaga etganlar nima bo'layotganini baholashga qodir. Bolalar shunchaki ma'lumotni o'zlashtiradilar, hukm qilmasdan.
   
3. 
   Voyaga etgan kishi nafaqat "oq" va "qora" ni, balki "kul" ning turli xil ranglarini ham ajrata oladi.Bunday odamlar o'zlarini uyda, ishda, jamoada qanday tutish kerakligini, qandaydir rollarni ijro etishni tushunadilar. Bola shunchaki kattalarga bo'ysunadi, ularning talablari va istaklarini bajaradi.
   
4. 
   Ijtimoiylashuv jarayonida kattalar ma'lum ko'nikmalarni egallaydilar. Shuni ham ta'kidlash kerakki, faqat ongli kattalar qayta sotsializatsiya jarayonlariga bo'ysunadi. Bolalarda sotsializatsiya faqat muayyan xulq-atvor uchun motivatsiyani shakllantiradi.
   

ad
AGAR IJTIMOIYLASHUV MUVAFFAQIYATSIZ TUGASA ...
Bolaning ijtimoiylashuvi uchun sharoitlar umuman noo'rin va umuman qabul qilingan talablarga mos kelmaydigan holatlar sodir bo'ladi. Buni tortishish bilan taqqoslash mumkin: jarayon boshlandi, ammo kerakli maqsadga erisha olmaydi. Nega ba'zan ijtimoiylashuv muvaffaqiyatsiz bo'ladi?

1. 
   Ba'zi ekspertlar ruhiy kasalliklar va kambag'al sotsializatsiya bilan bog'liqlik borligini ta'kidlashga tayyor.
   
2. 
   Ijtimoiylashuv, shuningdek, agar bola ushbu jarayonlarni oilasida emas, balki turli xil muassasalarda: internat, chaqaloq uyida erta yoshdan o'tkazsa, muvaffaqiyatsiz bo'ladi.
   
3. 
   Ijtimoiylashuvning muvaffaqiyatsiz bo'lishining sabablaridan biri bu chaqaloqlarning kasalxonaga yotqizilishi. Ya'ni, agar bola kasalxonalarning devorlarida ko'p vaqt sarf qilsa. Mutaxassislarning ta'kidlashicha, bunday bolalardagi sotsializatsiya jarayonlari ham buziladi va umumiy qabul qilingan me'yorlarga mos kelmaydi.
   
4. 
   Va, albatta, muvaffaqiyatsiz sotsializatsiya, ommaviy axborot vositalari, televizor yoki Internet tomonidan chaqaloqqa juda kuchli ta'sir ko'rsatishi mumkin.
   

ad
QAYTA IJTIMOIYLASHTIRISH MASALASI BO'YICHA
Bolaning ijtimoiylashuvi jarayonining harakatlantiruvchi kuchlari - turli xil ijtimoiy omillarni hisobga olgan holda, qayta sotsializatsiya kabi muammo haqida bir necha so'z aytishga arziydi. Yuqorida aytib o'tganimizdek, bu jarayonlar bolalarga bo'ysunmaydi. Biroq, bu mustaqillik haqida gap ketganda to'g'ri. Ya'ni, bolaning o'zi uning xatti-harakat normalari noto'g'ri ekanligini va nimanidir o'zgartirish kerakligini anglay olmaydi. Bu faqat kattalarga xosdir. Agar biz bolalar haqida gapiradigan bo'lsak, unda majburiy qayta sotsializatsiya deb ataladigan savol tug'iladi. Qachonki bolaga oddiygina jamiyatda to'laqonli hayot uchun zarur bo'lgan narsa qayta o'qitilsa.
Demak, sotsializatsiya - bu bolaning ilgari qabul qilingan va bir muncha vaqt ishlatilgan o'rniga yangi me'yorlar va qadriyatlarni, rollarni va ko'nikmalarni o'zlashtirish jarayoni. Ijtimoiylashtirishning juda ko'p usullari mavjud. Shunga qaramay, mutaxassislar ta'kidlashlaricha, agar bolalar haqida gapiradigan bo'lsak, bu psixoterapiya eng samarali va samarali usul hisoblanadi. Bunday chaqaloqlar bilan maxsus mutaxassislar ishlashi kerak, bundan tashqari, bu juda ko'p vaqtni oladi. Biroq, natijalar har doim ijobiy bo'ladi. Muvaffaqiyatsiz sotsializatsiya me'yorlari va tamoyillari bola tomonidan uzoq vaqt davomida ishlatilgan taqdirda ham.