14
3-RASM
O`quvchilar ijodiy tafakkurini o`stirish, ma`ruzalar, suhbatlar, ilmiy maqolalarni o`qish,
mustaqil bajarilgan tadqiqotlar hodisa xisobot yozish, o`quvchilarni
ilmiy muammolarni jamoa
bo`lib muhokama qilishga jalb etish, izlanish faoliyati munosabati bilan axborotlar almashish
katta ahamiyatga ega.
Shu metodlarini tanlashda har bir o`quvchining texnik tafakkurini, ijodiy qobiliyatlarini
qanchalik rivojlanishiga yaxshi tasavvur qilishi va oldingi ijodiy ish
tajribasini hisobga olishi
kerak.
Buning uchun o`quvchilar ijodiy tayyorgarliklarining besh darajasini aks ettiruvchi
shkaladan foydalanish qulaydir:
1- daraja
. O`quvchilar buyumni uning shaklini takomillashtirish yoki detallarni
ratsional
joylashtirish va xakozo, maqsadida chizmaga, sxemaga qisman o`zgartirishlar kiritib,
berilgan hujjatlar bo`yicha tayyorlay oladilar.
2 - daraja
. O`quvchi konstruktsiyalashni oxiriga yetkazib
va berilgan texnik hujjatga
yoki aloxida sxemaga uzicha o`zgartirish kiritilib buyumlarni yasay oladi.
3 - daraja
. O`quvchi buyumni uning konstruktsiyasini dastlabki original
takomillashtirish va texnalogik hujjat yoki sxemaga mustaqil xolda o`zgartirishlar kiritib,
tayyorlay oladi.
4 - daraja
. O`quvchi buyumning (o`qituvchi tomonidan berilgan) orginal
konstruktsiyalik g`oyasini mustaqil xolatda texnalogik jixatdan ishlab chiqish va uni kiritib,
tayyorlay oladi.
5 - daraja
. O`quvchi buyumning original konstruktorlik yoki ratsionalizatorlik goyasini
mustaqil holda asoslab va ta`riflab
bera oladi, hujjatlarni ishlab chiqish va buyum yasashni
bajara oladi.
Dostları ilə paylaş: