Maktabgacha tarbiya yoshidagi bolalarda matematik tasavvurlarni shakllantirishning nazariy asoslari

Maktabgacha tarbiya yoshidagi bolalarda matematik tasavvurlarni shakllantirishning nazariy asoslari.
2.Alohida predmetlarni to‘plami hosil qilishga, «ko‘p» «kam» va «bitta» tushunchalarini ajratishga, turli to‘plamlarni solishtirishga o‘rgatish usullari.
3.Ekvivalentlik munosabati.
4.Predmetlar to‘plami va o‘ziga xos xususiyatlari.
5.Matematika mashg‘ulotlarini o‘tkazishga qo‘yiladigan minimal talablar.
6.Mashg‘ulotlarning davomiyligi.
7.Sharq matematik olimlarning asarlarida arifmetikaning rivojlanishi haqida.
2.Predmetlar to‘plami va uning o‘ziga xos xususiyatlari.
9.3-4 yoshli bolalarda miqdoriy munosabatlarni shakllantirish.
10.Sanash faoliyatining rivojlanish bosqichlari .
11.matematik tasavvurlarini shakllanishida o‘yin mash didaktik o‘yinlarning roli.
12.O‘lchamning asosiy hususiyatlari.
13.Bolalarni katta- kichiklikni o‘lchashga o‘rgatish.
14.Geometrik figura predmetlarning shaklini idrok qilish sifatida.
15. Bolalar bog‘chasida matematik ishni shakllantirish.
16. 6 yoshli bolalar bilan ishlash metodikasi.
17. Bolalarni predmetlar shakli bilan tanishtirish.
12. Fazoviy tasavvurlarni shakllantirish.
19. maktabgacha ta’lim muassasasining turli yosh guruhlarida matematik mashg‘ulotlarini o‘tkazish metodikasi.
20. Bolalarni geometrik shakllar bilan tanishtirish usullari.
21. Ekvivalent munosabat.
22. Fazo va fazoda mo‘ljalga olish tushunchasi.
23. Xayotining 7 – yilida bolalarning hisoblash faoliyati.
24. Arifmetik masalalar.
25. Bolalarda vaqt tasavvurlarini shakllantirish.
26. Masalalar ustida ishlashda metodik usullar va izchillik.
27.Matematika mashg‘ulotlarida ko‘rgazmali va tarqatma materiallardan foydalanishning ahamiyati.
22. 6 yoshli bolalarni o‘qitishda didaktik o‘yinchoqlardan qanday foydalaniladi?
29.Bolalarni masalalar yechishga o‘rgatish.
30. Pridikatlar nima?