L a n q u L i y e V Mütəhərrik və əyləncəli oyunlar Azərbaycan Respublikası Təhsil Nazirliyinin , «2011»-ci IL tarixli saylı əmri ilə dərs

ikinci vasitəsi
dərsin mahiyyəti və 
başlıca 
məzmununa 
təlim 
vəzifələrinin 
müvafiq 
şəkildə 
uyğunlaşdırılmasıdır. Təəssüf ki, bəzən müəllimlər dərsin birinci və 
ikinci dərəcəli vəzifələrini bir-birindən ayırmır və buna məhəl 
qoymurlar. Nəticə etibarı ilə dərsin başlıca məqsədinə kifayət qədər 
əhəmiyyət verilmir. Şagirdlərin diqqəti konkret tədris vəzifələrinə 
yönəldilmir, tədrislə bağlı ikinci dərəcəli işlərə həddindən artıq geniş 
yer verilir. Bəzən də hərəkətlər lüzumsuz olaraq həddən artıq təkrar 
edilir, hərəkət texnikası və taktiki hazırlıq diqqət mərkəzindən kənarda 
qalır. Bədən tərbiyəsinin tədrisi prosesində başlıca vəzifələrin icrasına 
çalışmalı, tədris materialları ilə şagirdlər həddindən artıq 
yüklənməməlidir.
Bədən tərbiyəsinin tədrisi layihələndirilərkən, təkcə şagirdlərə 
ənənəvi məlumatların mənimsədilməsi kifayət etmir. Şagirdlər ölkədə 
baş verən yeniliklərlə tanış olmalı, idman haqqında geniş surətdə 
məlumatlandırılmalıdır.
Təlim dövründə: 1) yeni tədris materialının başlıca 
elementlərinin mənimsənilməsi; 2) nəinki xüsusi bacarıqlara, həm də 
ümumtədris səmərələşdirici xarakterli bacarıqların mənimsənilməsi 3) 

---

34 
özünü idarəetmə, özünə nəzarət, ünsiyyət və digər məsələlrə də yer 
ayrılmalıdır.
Məqsəd və vəzifələrin, fəaliyyət növlərinin sistemlə 
əlaqələndirilməsi
də təlimin stimullaşdırıcı şərtlərindəndir. Burada 
məqsədin 
düzgün 
qoyulması, 
vəzifələrin 
onun 
əsasında 
müəyyənləşdirilməsi təlimdə önəmli yerlərdən birini tutur.
Eyni zamanda fəaliyyət növlərinin uzlaşdırılması əsas məqsədə 
və vəzifələrə yönəldilməsi də ümumtəlim nəticələrinə nail olmaqda az 
əhəmiyyət kəsb etmir. Şagirdlərin tədris-idman fəaliyyətinin düzgün 
təşkili məqsəd və vəzifələrin reallaşdırılmasında zəruri pedaqoji 
amillərdən biri kimi özünəməxsus yer tutur. Ümumtətəlim nəticələrinin 
yüksək səviyyəyə çatdırılmasında