Kreativ fikrlash

1-AMALIY MASHG’ULOT. “KREATIV FIKRLASH” FANIGA KIRISH


Amaliy mashg‘ulotning maqsadi: Kreativ fikrlash kursining dolzarbligi, ijodiy fikrlash kursining maqsadi, kreativ fikrlash ta'riflari va ko‘nikmalari bilan tanishish. Inson ongi va ong ostining shakllanishi, ongni ishlatishning ahamiyati, ongning funksiyalari, ongni chuqur ishlatish tamoyillari, ongni samarali ishlatishning asosiy jihatlari va chuqur ong printsipini o’rganishdan iborat.
Mavzuni o‘rganish uchun nazariy ma’lumotlar
Kreativlikni o'rganish uzoq tarixga ega. Orqaga. 20-asrning 60-yillarida kreativlikning 60 dan ortiq ta'riflari tavsiflangan. Bugungi kunda ularning sonini aniqlash qiyin.
"Kreativlik" atamasi lotincha "Create" dan kelib chiqadi - yaratish va klassik ta'rifga ko'ra inglizcha "ijod" so'zi insonning nisbatan barqaror xarakteristikasi bo'lgan ijodiy salohiyat darajasi, yaratish qobiliyatini anglatadi.
Ingliz tilida "Kreativlik" tushunchasining ikkita semantik varianti mavjud:
Kreativlik - ijodning o'zi ma'nosida; ijodiy faoliyat yoki ijodiy ish - "ijodiy faoliyat" ma'nosida.
Ijodkorlik - bu yangi va kontekstga mos keladigan mahsulotni yaratish qobiliyati. Bunday mahsulot, masalan, g'oya, musiqa asari, hikoya yoki reklama bo'lishi mumkin. Ta'rifga ko'ra, yangi mahsulot original va kutilmagan; u sub'ektning o'zi yoki boshqa odamlar tomonidan allaqachon yaratilgan narsalardan farq qiladi. Shu bilan birga, uning yangiligi darajasi ilgari yaratilganidan minimal og'ishigacha va muhim yangilikgacha bo'lgan har xil bo'lishi mumkin. Boshqa tomondan, ijodiy mahsulot yangi bo'lishi mumkin emas. Shuningdek, u moslashuvchan bo'lishi kerak, ya'ni u odam bo'lgan vaziyat tomonidan qo'yilgan turli xil cheklovlarga mos kelishi kerak. Maxsus tadqiqotlarda mavzulardan ijodkorlik to'g'risida so'ralganda, ular odatda yangilik va moslashuvchanlikni eslatib o'tadilar.
Shuni ta'kidlash kerakki, mahsulotning ijodkorlik darajasini baholash uchun mutlaq standartlar mavjud emas. Amalda ijodkorlikni baholash ijtimoiy konsensusni nazarda tutadi. Shaxsiy mutaxassis, odamlar guruhi yoki umuman jamiyat boshqa ijodiy mahsulotlar bilan taqqoslaganda asarlarni va ularning ijodkorlik darajasini baholaydi. Xuddi shu tarzda, inson (yoki guruh) ijodining global darajasi boshqa odamlar (yoki guruhlar) ga nisbatan baholanadi.
Shaxsiy hodisa sifatida ijodkorlik sohasi tadqiqot uchun qiyin va ko'p tortishuvlarga sabab bo'ladi, chunki bu muammo bilan bog'liq faktlarning empirik maydoni juda keng. O'zining eng umumiy shaklida ijodkorlik tushunchasi psixikaning yangi, o'ziga xos narsalarni yaratishga hissa qo'shadigan xususiyatlarini o'z ichiga oladi. Psixologik fan uni tafakkurda, hissiyotlarda, muloqotda, faoliyatning ayrim turlarida namoyon eta oladigan, shaxsiyatni yaxlitligi va uning individual tomonlarini tavsiflash qobiliyati deb biladi. Ushbu yo'nalish doirasida ijodkorlik ma'lum shaxsiy, hissiy va motivatsion xususiyatlar to'plami sifatida qaraladi. Jihatidan bunday yondashuvdan kreativlik muammolari ma'lum bir shaxs turi - "ijodiy shaxs" tuzilishi muammosi sifatida paydo bo'ladi.
Ijodiy shaxslarni o'rganishda quyidagilar ajralib turadi yo'nalishlar: shaxsiyat xususiyatlari va motivlarini o'rganish, o'zini o'zi ijodkorlik bilan bog'liq holda o'rganish, o'zini o'zi realizatsiya qilish sharoitida ijodkorlik, psixiatriya bilan chegarada shaxs ijodkorligini o'rganish.
80 kilogrammlik inson tanasining bor yo‘g‘i 80 dan bir bo‘lagini tashkil qiluvchi organ. 1,5 kilogramm atrofida. Aynan shu organ sizu-bizni boshqaradi. Agar shu ikki kilogrammlik tana a'zoyimizni paytida ishlov berib turmasak, yanayam aniqroq qilib aytadigan bo‘lsam, ishlashga majbur qilib turmasak, unga ijodiy ruh bag‘ishlamasak, u tanamizdagi ortiqcha et bo‘lib turaveradi. Inson tanasini badantarbiya bilan qanday chiniqtirib borsa, miya faoliyatini ham rivojlantirib borishi kerak. Arastu «arfada biron bir kuyni chalish uchun, arfa chalishni bilish kerak» deb qayd etgan joylari bor. Bu bilan aytmoqchiki, miyani o‘stirish uchun eng kamida avval uni ishlatish zarur.


Topshiriqlar


1-Topshiriq.
Sizning e'tiboringizga matematik mashq havola etiladi, shu bilan siz miyaning neyronlarini ichki aloqalarni faolroq o'rnatishingiz mumkin. Belgilarning har bir turi butun sonni yashiradi va ularning hech biri 1 dan kam bo'lishi mumkin emas.

Barcha belgilar qanday qiymatlarga ega bo'lishi kerakligi bo‘yicha to'g'ri matematik iboralarni oldingizmi?

Siz birinchi qatordagi oddiy qo'shilish tenglamasini yechishdan boshlashingiz kerak.


2-topshiriq.
Frantsuz novvoyi Kristof velosiped yukxonasiga yangi pishirilgan bagetlarni yukladi va hushtak chalgancha shaharning chiroyli ko'chalarida sayr qilish uchun yo'lga chiqdi. Uni doimiy mijozlaridan biri bo'lgan Brijit to'xtatdi va barcha batonlarning yarmini va yarimta batonni sotib oladi. Keyin u mahalliy ruhoniy Ota Albert bilan uchrashadi va xuddi shunday qiladi ko'pchilik, ya'ni qolgan batonning yarmini va yarim batonni sotib oladi. Va nihoyat, Vinsent ismli bola uchinchi marta buyurtmani takrorlaydi, batonning yarmini va yarimta batonni sotib oladi. Kristof juda xursand: u hamma pishirilgan nonlarni sotib yubordi va bironta bagetni bo'laklarga ajratishi shart emas edi. Bu qanday sodir bo'lganligini va qancha non bilan nonvoyxonadan chiqib ketganini ayta olasizmi?
Hisoblashni boshlang, lekin sotib olingan non miqdori haqida o'ylagangizda, buni ijodiy bajaring.


3-topshiriq
Mo‘g‘ul cho‘ponlari sahroga qo‘y boqqani ketishayotganida o‘zlari bilan ayrim yeguliklar olishib, bu oziq-ovqatli xaltani “xool” deb atashgan. Yana bir xaltada kiyim-kechak, latta-putta, poyabzal va boshqa mayda-chuydalar olib ketishgan. Yegulik olib ketilgan xalta xool deb atalsa, kiyim-kechak xaltasining nomi nima bo‘lishi mumkin?