Kirish "Oila, mahalla, o‘quv bilim yurti hamkorligi"

Ota-onalar bilan ishlashning shakl va metodlari.

Oila boshka tarbiyaviy muassasalardan farkli pavishda odamning butun hayoti davomida uning barcha tomonlariga, kirralariga ta’sir kursatishga kodirdir va odatda ta’sir kursatadi. Oila tarbiya vazifasining bu ulkap miqyosi uning mafkuraviy va psixologik ta’­sir kursatiishning chuqur uziga hosligi bilan uygunlashib ketadi. Bu esa uni oliy darajada ta’sirchan kilibgina kolmay, shu bilan birga sha hsni shakllanti­rish jarayonining zarur buginiga ham aylantiradi.
Ma’lumki, xilma- hil faoliyat sharoitida shaxsning qobiliyatlari eng samarali rivojlanadi, uning ijodiy imkoniyatlari ochiladi, shaxsni oiladan boshka kaerda ham faoliyatning hilma- hil turlariga jalb etish mumkin. Oilaviy tarbiyanipg kimmatliligi va a hamiyati yana shundaki, kichik shaxslik paytida oilada egallangan narsalar bir umr saklanib koladi. Xuddi shuning uchun ota-onalarning shaxslarni har tomonlama tarbiyalash majburiyati konuniy tarzda belgilab qo‘yilgan.
Ota-onalar bilan ishlashning shakl va metodlari, o'quvchilar va ota-onalarni o'rtasidagi samarali hamkorlikni oshirishga yo'l ochadi. Ota-onalar bilan ishlashning muhim maqsadlari o'quvchining o'zini rivojlantirish, bilimlarini oshirish va ularga qo'shimcha qo'llanma taqdim etishdir. Quyidagi shakl va metodlar ota-onalar bilan ishlashda ko'p foydalaniladigan usullardir:
Muloqot va hamkorlik: Ota-ona va o'quvchi o'rtasidagi muloqot o'quvchining o'zini ifoda qilish, so'zlash va eshitish qobiliyatini rivojlantirishda muhim rol o'ynaydi. Ota-ona o'quvchini eshitish, uning fikrlariga e'tibor berish va ularga qo'llanma berish orqali o'quvchini o'z bilimini oshirishda yordam beradi.
O'quvchilar bilimining oshirilishi: Ota-ona va o'quvchi o'rtasidagi samarali hamkorlik o'quvchining bilimining oshirilishida muhimdir. Ota-ona o'quvchining qiziqtirishuvini, o'z qobiliyatlarini va qiziqishlarini aniqlashda o'rniga keladi va uning o'zlashtirishga qo'llanma taqdim etish orqali o'quvchining motivatsiyasini oshiradi.Amaliy mashg'ulotlar:
Amaliy mashg'ulotlar o'quvchilarga faol bo'lish, o'z fikrlarini ifodalash, muammo va vazifalarni hal qilish va o'zlarini boshqalar bilan birgalikda ishlash imkoniyatini beradi. Bu metod o'quvchining amaliyotda bilimini mustahkamlashda, muammolar yechishda va yangi malakani o'rganishda muhim rol o'ynaydi.Kooperativ ta'lim: Kooperativ ta'lim o'quvchilar o'rtasidagi hamkorlikni oshirish va jamoaniy qobiliyatlarini rivojlantirishda muhim metod hisoblanadi. Bu usulda o'quvchilar guruhga bo'linadi, bir-biriga yordam berish, birgalikda vazifalar bajarish va ma'lumotlarni baham ko'rish imkoniyatiga ega bo'ladi.Tarbiyalovchi tajriba: Ota-onalar o'quvchilarga tarbiyalovchi tajribalar va ishlar taqdim etish orqali ularga eng yaxshi o'rganish imkonini beradi.O'quvchilar o'zlarini ilgari surish, o'z o'zini boshqarish, jamoaga qo'shilish va muhim vazifalarni o'zlashtirish kabi umumiy tarbiyalovchi tajribalardan foydalanishadi.
Resurslar va ko'rsatmalar: Ota-onalar bilan ishlashda ko'rsatmalar, o'quv materiallari va resurslar muhim ahamiyatga ega. O'quvchilarni qiziqtirish, fikrlarini oshirish va o'z fikrlarini ifodalash uchun mos resurslardan foydalanish o'quvchining o'zini rivojlantirishiga yordam beradi.Ota-onalar uchrashuvi: O'quvchilar uchun ota-onalar uchrashuvi o'zaro aloqani rivojlantirishga yordam beradi. U o'quvchilarning ota-onalari bilan hamkorlik, fikr almashish, ma'lumot almashish va o'z fikrlarini ifodalash imkonini beradi.
Bireysel dasturlash: Ota-ona va o'quvchi o'rtasidagi bireysel dasturlash o'quvchining shaxsiy xarakteristikalariga va talablari hisobga olgan holda o'quvchining boshqarish va o'z-o'zini rivojlantirishida muhim rol o'ynaydi. Bireysel dasturlash o'quvchining o'ziga oid maqsad va hedeflarni qo'yish va ularga erishish uchun kerakli strategiyalarni belgilashda yordam beradi.Tayyorlov va monitoring: Ota-onalar o'quvchilar bilan ishlashning muhim qismi sifatida tayyorlov va monitoringni o'rniga keladi. O'quvchining yutuqlarini baholash, rivojlantirish ko'rsatkichlarini belgilash, yondashuv va yordam berish uchun o'quvchining yanada rivojlanishi uchun takliflar berish orqali o'quvchining o'zini boshqarishini oshiradi.
Refleksiya va baholash: Ota-onalar o'quvchilar bilan baholash va refleksiya jarayonlarini o'rniga keladi. Bu, o'quvchining o'zini baholash, o'z muvaffaqiyatlarini o'zlashtirish va muammolarini hal qilish uchun muhim imkoniyatlarni beradi.

3.