Kasnpekt 8-mustaqil ish: О‘zbekistonda stem ta’limining rivojlanishi xorijiy davlatlarda ta’lim-tarbiya jarayonida stem dan foydalanish

11-MUSTAQIL ISH: MAKTABGACHA TA’LIM TASHKILOTLARIDA STEAM TEXNOLOGIYASI ASOSIDA JAMOAVIY ISHLASHGA О‘RGATISH.
Ko‘plab tadqiqotchilar eng qulay intellektual rivojlanish davri maktabgacha va kichik maktab yoshidir fikrida birlashadilar. Bolaning hayotining ushbu bosqichida uning ahamiyati katta intellektual rivojlanish murakkab shaxsiy ta'lim jarayoni sifatida qanday qilib bu yoshda bola yangi narsalarni bilishga faol harakat qilmoqda, ilgari olingan bilim va g'oyalar doirasiga mos kelmaydigan yangi natijalarga erishish uchun turli muammolarni tahlil qilish va hal qilish usullarini o'rganadi. Bilimni rivojlantirish jarayoni bolaning ma'lum bir yoshiga bog'liq bo'lgan bir necha darajalarga bo'linishi mumkin. Har bir oldingi daraja keyinchalik uchun asos yaratadi. Maktabgacha yosh (3 dan 7 yilgacha) - bolaning rivojlanishida sifatli pog'ona ko'taradigan juda muhim davr. 3 yoshga kelib, bolalarda allaqachon istaksiz e'tibor va faol nutq kabi bilim jarayonlari shakllangan. U dunyoni qiziqish bilan o'rganadi, tabiatning eng oddiy hodisalari va ijtimoiy hayotning to'g'ri g'oyalari bilan modellanadi. Faol vosita va o'yin faoliyati, nutqdan foydalanish uchun katalizator bo'lib xizmat qiladi barcha bilish jarayonlarini, shu jumladan idrokni rivojlantirish: ranglar va shakllar, butun va qismlar, makon va vaqt, o'zingiz va atrofingizdagi odamlar. Bolada Perseptual analitik-sintetik faoliyatning murakkab turlari mavjud.
Perseptiv jarayonlar tufayli (lot. perceptio-bu hislar) hissiy organlar tomonidan yaratilgan — ko'rish, eshitish, teginish, hidlash va boshqalar. — atrofdagi dunyo bolaga ranglar, tovushlar, hidlar, lazzatlar va shakllarning barcha turlarida ochiladi. Perseptiv harakatlarning shakllanishi yangilarning muvaffaqiyatli to'planishini ta'minlaydi bilim, yangi faoliyatni jadal rivojlantirish, yangi muhitga moslashish. Perseptiv harakatlarning rivojlanishi bir qator bosqichlardan o'tadi. 3-4 yoshida hislar ob'ektiv xususiyatga ega, ya'ni bola ob'ektning xususiyatlarini hali ajratolmaydi. 5 yoshiga qarab o'yin va ob'ektiv faoliyat davomida u asosiy raqamlar va ranglar, makon va vaqt haqida fikr yuritadi ob'ektlarning kattaligi va ularni taqqoslash qobiliyatga ega bòladi.