Jismoniy va aqliy rivojlanish yosh bilan chambarchas bog'liqligi qadimgi davrlarda ham tushunilgan edi

Kognitiv faoliyat nimaga qaratilgan
Yosh o'quvchining kognitiv faoliyati asosan o'quv jarayonida sodir bo'ladi. Aloqa sohasini kengaytirish ham muhim ahamiyatga ega. Tez rivojlanish, maktab o'quvchilari o'rtasida shakllanishi yoki rivojlantirilishi kerak bo'lgan ko'plab yangi fazilatlar o'qituvchilarning diqqat markazida bo'lishini talab qiladi.
Talaba kognitiv faoliyatida xotira katta ahamiyatga ega.
Asosiy e'tibor qaysi sohada rivojlanmoqda (intellektual-kognitiv; shaxsiy; motivatsion-talabchan)
Boshlang'ich maktabda bolalarda fikrlash hissiy shakllanishdan mavhum-mantiqiygacha rivojlanadi. "Bola umuman shakllar, ranglar, tovushlar, his-tuyg'ular haqida o'ylaydi", KD o'qituvchilarga eslatdi. Ushinsky, maktab ishining dastlabki bosqichlariga asoslangan bolalar fikrlashining ushbu xususiyatlariga tayanishga da'vat etdi. Birinchi bosqich maktabining vazifasi bolaning tafakkurini sifat jihatidan yangi bosqichga ko'tarish, aql-idrokni sabab va natija munosabatlarini tushunish darajasiga etkazishdir. Maktab yoshida, ko'rsatilgan L.S. Foydali, bola aql-idrokning nisbatan zaif funktsiyasiga ega (sezgi va xotira funktsiyalari bilan solishtirganda ancha rivojlangan). Maktabda aql odatda boshqa paytlarda bo'lgani kabi rivojlanadi. Bu erda maktablar va o'qituvchilarning roli ayniqsa katta. Tadqiqotlar shuni ko'rsatadiki, o'quv jarayonini turli xil tashkil etish bilan, o'qitish usullari, kognitiv faoliyatni tashkil etish usullarining mazmuni o'zgarganda, boshlang'ich maktab o'quvchilari tafakkurining mutlaqo boshqacha xususiyatlarini olish mumkin.
Ushbu yosh davrida yuzaga keladigan neoplazmalar
O'zboshimchalik bilan e'tibor boshqa funktsiyalar bilan bir qatorda o'rganish uchun motivatsiya, ta'lim faoliyatining muvaffaqiyati uchun javobgarlik hissini rivojlantiradi.
Birinchi va ikkinchi sinflarda o'zboshimchalik xatti-harakati darajasi hali ham past, bolalar hali ham juda dürtüsel va tiyilmas.
Birinchi sinf o'quvchisining tabiiy qobiliyatlari juda katta: uning miyasida shunday plastiklik borki, u unga tom ma'noda yodlash vazifalarini osonlikcha engishga imkon beradi. Taqqoslang: 15 ta jumladan, maktabgacha tarbiyachi 3-5, eng yosh o'quvchi esa 6-8 ni eslaydi.
Bolalarning tafakkuri ularning nutqi bilan birgalikda rivojlanadi. Hozirgi to'rtinchi sinf o'quvchilarining so'z boyligi taxminan 3500-4000 so'zni tashkil qiladi. Maktabda o'qitishning ta'siri nafaqat bolaning so'z boyligi sezilarli darajada boyitilganida, balki birinchi navbatda o'z fikrlarini og'zaki va yozma ravishda ifoda etishning o'ta muhim qobiliyatini egallashda namoyon bo'ladi.
Boshlang'ich maktab o'quvchilari ijtimoiy hissiyot elementlarini rivojlantiradilar, jamoat ko'nikmalarini shakllantiradilar (kollektivizm, harakatlar uchun javobgarlik, sheriklik, o'zaro yordam va boshqalar). Kollektiv aloqalar vujudga keladi, jamoatchilik fikri shakllanadi. Yosh maktab yoshida axloqiy fazilatlar va ijobiy shaxsiy fazilatlarni shakllantirish uchun katta imkoniyatlar mavjud.