Innavatsion vazirligi a. Qodiriy nomli jizzax davlat pedagogika universiteti

O`ZBEKISTON RESPUBLIKASI OLIY TA’LIM VA FAN
INNAVATSION VAZIRLIGI
A.QODIRIY NOMLI
JIZZAX DAVLAT PEDAGOGIKA UNIVERSITETI
PEDAGOGIKA VA PSIXOLOGIYA FAKUL`TETI
MAKTAB MENEJMENTI YOʻNALISHI
TA’LIM MENEJMENTINI O’QITISH METODIKASI
FANIDAN
KURS ISHI
MAVZU: TUSHUNTIRISHLI-KO‘RGAZMALI TA’LIM: AFZALLIKLARI VA KAMCHILIKLARI
BAJARDI: Sulaymonov Isomiddin

RAHBAR: Toshpo’lat Nazarov
J I Z Z A X – 2023
MUNDARIJA

Kirish………………………………………..........…………………...………3-5

I BOB. TUSHUNARLI-KO’RGAZMALI TA’LIM USULI BUGUNGI ZAMONNING TA’LIM TIZIMLARI UCHUN ENG YAXSHI YECHIMLARI………………………..……………………………………….7-8

1.1. Tushuntirishli-ko‘rgazmali ta’limning afzalliklari.…..…...………8-14
1.2. Tushuntirishli-ko‘rgazmali ta’limning kamchiliklari nima.…......14-16

II BOB. TA’LIM JARAYONIDA KO’RGAZMALI VA TARQATMALI MATERIALLARDAN FOYDALANISH…………………….....………….... 17

2.1. Tadqiqot matrialari va metodologiya……………..……………. 17-21
2.2. Tarqatmali materiallarni tayyorlash hamda uni o’rganilgan va o’rganilayotgan mavzu jarayonida qo’llashning bir qator qonun-qoidalari ……………………………………………………………………………....21-23

Xulosalar ………………………………………………..……………........ 24-25

Foydalanilgan adabiyotlar …………………………………………...……..25-27


KIRISH
Mavzuning dolzarbligi. Xalqning qaddini tiklash uchun birinchi navbatda uninig qadriyatlarini tiklash zarur. Muhtaram prizidentimiz rahbarliklarida ulkan islohotlar amalga oshirildi va oshirilmoqda. U kishi o’zlikni anglash tarixdan boshlanishini¹ shuning uchun xalqimizning o’zigagina xos bo’lgan mentalitetni, qadriyat va xalqlarda uchramaydigan ijobiy jihatlarni o’zida aks ettiruvchi har qanday merosni ko’z qorachig’day asrash kerakligini² qayta-qayta uqtiradilar. Shu bois, O‘zbekiston Respublikasini yanada rivojlantirish bo‘yicha Harakatlar strategiyasida ta’lim sohasini tubdan takomillashtirish, ta’lim sifatini oshirish, intellektual salohiyatli, jismoniy barkamol avlodni shakllantirish, aniq fanlarni chuqurlashtirib o‘qitish va iqtisodiyotning turli sohalari uchun malakali kadrlarni tayyorlash ustuvor vazifalar sifatida belgilangan bo‘lib, pirovardida bugungi davr talabiga javob bera oladigan ta’lim tizimni yaratish ko‘zda tutildi.Sohadagi islohotlar natijasida maktabgacha ta’lim tizimida boshqaruv mexanizmi tubdan takomillashtirildi, nodavlat ta’lim xizmatlari ko‘rsatish tizimi isloh qilindi, o‘rta maxsus, kasb-hunar ta’lim tizimi qayta ko‘rib chiqildi, oliy ma’lumotli mutaxassislar tayyorlash sifatini oshirish choralari kuchaytirildi, oliy o‘quv yurtidan keyingi ta’limning ikki pog‘onali tizimi joriy etildi.
Ta’limning mazkur metodologiyasiga muvofiq, talabalarning o‘zlarining o‘zlashtirilgan bilimlarni, fikr-mulohazalarni va muammoni yechish qobiliyatlarini rivojlantirishga yo‘naltirilgan. Mavzu dolzarbligi talabalar uchun qiziqiwaz, ilg’or va o’rganishga yo‘naltirilgan bo‘lishi va ularning o‘zlashtirilgan bilimga ega bo‘lishi uchun muhimdir. Bu metodologiya yordamida talabalarning tushunish, qarash, maslahat bermoq va muammolarni o‘zlarining qudratli yechish qobiliyati, savodxonlik, ijodiylik va qarama-qarshilik qobiliyatlarini rivojlantirishga qaratilgan. Ta’limning barcha tarmoqlarida o‘quv jarayonini sog‘liq, ilg‘or va tartib-manzil qilish, talabalarni o‘z fikrini ifodalash, muammolarni o‘zlashtirish va yechishga yondashish, ijodiylik va tahliliylikni rivojlantirish, va mustaqil o‘zlashtirilgan ta’limning amaliy yutuqlarini ta’minlashdir. Bu ta’lim usuli, talabalarning qiziqtirishlari va o‘zlashtirilgan bilimlarga oid tajribalar orqali ta’limning mahiyatini va hajmini anglashga yo‘naltirilgan. Bu metodologiya, talabalarni o‘zlashtirilgan bilim, mustaqil g‘oyalar, ijodiy va tajribaviy yutuqlar orqali ta’limni o‘zlashtirishga yo‘naltiradi. Har bir ta’lim modul va darsining, o’quv jarayonining vaqtining, materiallarining va o‘quv dasturlarining talabalarning tushunish, fikr ko‘rsatish va yechish qobiliyatlari bilan ta’minlashga yo‘naltirilgan bo‘lishi demakdir. Mavzu dolzarbligi ta’limning maqsad va vazifalariga muvofiq ravishda talabalarni o‘zlarining o‘zlashtirilgan bilimlarni, fikr-mulohazalarni va muammolarni yechishga yo‘naltirish uchun rivojlantirilgan. Bu usul orqali talabalar o‘zgaruvchan fikr qila oladigan, muammolarni yanada aniq ko‘ra olish, va ijodiylik va tahliliyliklarini rivojlantira oladigan o‘quv-uslubiy amaliyotlarni ko‘rishadi. Ta’limning barcha tarmoqlarida ta’limning maqsadi va vazifalariga muvofiq ravishda ta’limning asosiy mavzulari belgilanib, o’quv jarayonining vaqtining, materiallarining va o‘quv dasturlarining talabalarning tushunish, fikr ko‘rsatish va yechish qobiliyatlari bilan ta’minlashga yo‘naltirilgan bo‘lishi. Mavzu dolzarbligi talabalar uchun qiziqarli, ilg‘or va o‘rganishga yo‘naltirilgan bo‘lishi va ularning o‘zlashtirilgan bilimga ega bo‘lishi uchun muhimdir. Bu usul orqali ta’lim olamida o’zgaruvchan o’rganish motivatsiyalangan, o’quv jarayoni kognitiv jarayon sifatida amalga oshiriladi, talabalar o’zgaruvchan fikr qila oladigan, yangiliklarni qabul qila oladigan, ijodiylik va tahliliyliklarini rivojlantira oladigan o’quv-uslubiy amaliyotlarni amalga oshirishadi.