Inkluziv ta’lim

Jismoniy, aqliy, sensor (sezgi) yoki ruhiy nuqsonlari bo‘lgan bolalar (shaxslar) uchun ta’lim tashkilotlarida inklyuziv ta’lim tashkil etiladi.

Inklyuziv ta’limni tashkil etish tartibi O‘zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasi tomonidan belgilanadi.

Inklyuziy ta’lim imkoniyati cheklangan bolalarga nima beradi?

Dunyoqarashi kengayadi, hayotiy tajribasi ortadi

O‘qishga bo‘lgan ehtiyoji va qiziqishlari ortadi

O‘Zini barcha bilan bir xil his qila boshlaydi

Yotsirash, yakkalanish kabi xususiyatlari yO‘qoladi

O‘Z imkoniyatini O‘Zi uchun kashf etish imkoni

Mustaqil harakatlanish, birgalikda, hamkorlikda ishlash imkoni

Inklyuziy ta’lim sog‘lom bolalar hayotiga qanday ta’sir ko‘rsatadi?

O‘zlariga o‘xshamagan tengdoshlarining ehtiyojlarini his qiladilar
Qo‘llab-quvvatlash, yordam berishga intilish – insonparvarlik hissi tarbiyalanadi
Tengdoshlariga g‘amxo‘rlik hissi uyg‘onadi
Yordamga muhtoj insonlarga e’tibor qilmaydigan shaxsga aylanadilar
Insonlarga, imkoniyati cheklanganlarga pozitiv munosabat, o‘zaro hurmat tarbiyalanadi

Inklyuziv ta’limning asosiy tamoyillari

E’tirof etilishi
Barcha uchun ochiq bo‘lishi
Bog‘lanishning mavjud bo‘lishi
Markazlashtirilma-gan bo’lishi
kompleks 
yondashish
moslashuvchanlik
Malakaviylik

Inklyuziv ta’lim tamoyillari

Inklyuziv ta’limning e’tirof etilishi tamoyili.

Bu tamoyilning mazmuni shundaki, 1990 yildan buyon maxsus ehtiyojli bolalarni umumta’lim

muassasalari tizimida o’qitish borasida bir qancha jahon miqyosida deklorasiyalar va qarorlar 

qabul qilindi. Ularni jahonning ko’plab davlatlari e’tirof etdilar.

Inklyuziv ta’limning barcha uchun ochiq bo’lishi tamoyili.

Maxsus ehtiyojli bolalarni inklyuziv ta’limga jalb etish barcha hududlarda barcha maxsus