İmtahan sualları (mtt)

İmtahan sualları (MTT)

1.Müasir təhim texnologiyalanından kimya elmlərinin tədrisində istifadə zamanın tələbi kimi 

2.Müasir təlim texnologoyalarının əsasları 

3. Müasir təlim texnologiyaları haqqında ümumi məlumat 

4.Təlim prosesində kompüterdən istifadənin pedaqoji əsasları

5.Kimya müəlliminin elmi-pedaqoji və metodik işinin səmərəliyinin yüksəkdilməsində kompüter texnologiyalarının rolu 

6.Müasir təlim texnologiyalarından istifadə prosesində biliklərin qavranılmasının psixofizioloji və pedaqoji əsasları

7.Təlim prosesində şəbəkə texnologiyaları

8.Təlim prosesində mültimedia texnologiyaları 

9.Kimyəvi biliklərin mənimsənilməsində telekomunikasiya sistemindən istifadənin pedaqoji əsasları 

10. Kimyəvi biliklərin mənimsənilməsində İNTERNET, elektron poçt və elektron kitabxanadan istifadənin əhəmiyyəti 

11. Kimyəvi biliklərin tədrisində MTT-dən istifadənin pedaqoji  əsasları 

12. Kimyəvi biliklərin mənimsənilməsinə kimyəvi modelləşmənin təsiri 

13. Kimyəvi biliklərin mənimsənilməsinin intensivləşməsinə riyazi modelləşmənin təsiri

14.Distant təhsil və onun üstünlükləri

15.Fəal-interaktiv təlim haqqında məlumat 

16. Fəal-interaktiv təlimin mexanizmləri 

17. Fəal-interaktiv təlimin mərhələləri 

18.Fəal-interaktiv təlimin metod və texnologiyaları 

19. Kimya müəlliminin təlim fəaliyyətinin kriteriyayönümlü diaqnostikası 

20.Kimya elmlərinin tədrisində müasir təlimtexnogiyalarından istifadənin əhəmiyyəti

21.Kimya elmlərinin tədrisində müasir təlim texnologiyalarından istifadənin pedoqoji nəticələri 

22.Müasir təlim texnologiyalarından istifadə etməklə kimya elmlərinin tədrisinin Təhsilin Müasir Standartlarına uyğunlaşdırılması 

23.Kimyəvi biliklər mənimsənilməsi sürətinə müasir təlim texnologiyalarından istifadənin təsiri 

24.YİT-dən istifadə ilə əyaniliyin artırılmasının kimyəvi biliklərin qavranılmasına təsiri 

25.Kimyəvi biliklərin möhkələndirilməsində müasir təlim texnologiyalarının rolu 

26.Biliyin kateqoriyaları 

27.Blum taksonomiyası

28.Kimya elmlərinin tədrisinin optimallaşdırılması üsulları 

29.Biliklərin (informasiyaların) qəbulu mərhələləri 

30.İnformasiya, bilik və elm anlayışlarının oxşar və fərqli cəhətləri 

31. Fəal idrak, fəaliyyətin kimyəvi biliklərin qavranılmasında əhəmiyyəti 

32.Müasir təlim texnologiyalarının tərkib hissəsi kimi YİT-an təsnifatları haqqında 

33. Komputer texnologiyalarının təlim sahəsindəki funksiyaları 

34.Akademik A.P.Yerşevin təsnifatı 

35. Öyrədici kompüter proqramları haqqında

36. Kompüterin tədris üçün səciyyəvi xüsusiyyətləri 

37.Kimyəvi biliklərin çaldırılması üçün elektron təqdimatların hazırlanması zamanı gözlənilənprinsiplər haqqında

38. Kimyəvi biliklərin kompüter köməyilə qəbulu üçün öyrənənlərin hazırlanması 

39. İnformasiyaların hiss orqanlarına təsir xarakterinə görə YİT-in təsnifatı və onların pedaqoji əhəmiyyəti

40. Təlim vasitələrinə qoyulan tələblər haqqında 

41. Komputerin texnologiyalarının tətbiqinin müasir təlim prosesinin qarşısında olan vəzifələrin formasına təsirləri haqqında 

42.Kimyəvi biliklərin YİT köməyi ilə çatdırılma üsulları

43. Psixofizioloji effektlər

44. Andioviziual effektin kimyəvi biliklərin qəbuluna təsiri

45. Kimyəvi biliklərin qəbulu və mənimsənilməsi mərhələləri

46. Kimyəvi biliklərin çatdırılması zamanı “ prezentasiyalar” metodundan istifadənin üstünlükləri

47. Təlim prosesində lokal şəbəkələrdən istifadənin üstünlükləri

48. İNTERNET-in didaktik funksiyaları

49. Təlim prosesində YİT-dən istifadə zamanı gözlənilən sanitar-gigiyenik tələblər

50. Təlim prosesində YİT-dən istifadə zamanı təhlükəsizlik texnikası qaydaları

51. Müasir təlimin prinsipləri

52. “Problemli vəziyyətin yaradılması” prinsipi

53. “Dialoqun və əməkdaşlığın zəruriliyi mexanizmi

54. “Öyrənən-tədqiqatçı, müəllim-fasilitator” mexanizmi

55. “Psixoloji dəstək,hörmət və etibar” mexanizmi

56. Blum taksonomiyası üzrə biliklərin inkişafı üçün metod və texnikalar

57. Hafizə və təfəkkür növlərinin inkişafı üçün texnikalar

58. Qiymətləndirmə haqqında

59. Kimyəvi biliklərin Blum taksonomiyasına görə dəyərləndirilməsi