63
Şəkli yada sal yazı texnologiyası istifadə zamanı müəllim mövzu üzrə hər hansı bir
şəkli 1-2 dəfə ani nümayiş etdirir və şagirdlər şəkildə gördüklərini yazırlar. Bəzən müəllim
mövuya aid müxtəlif obyektləri bir yerə toplayır, şagirdlər gördüklərindən yadda qalan
obyektləri xatırlayaraq onun haqqında yazırlar.
Xarakterlər xəritəsi (Characterising map) texnologiyasından istifadə zamanı
şagirdlər mətn haqqında bildiklərini diaqramlar üzərində yazırlar.
2. 3. Müəllimin təlim fəaliyyətinin planlaşdırılmasına dair nümunələr
Xarici dil təlimində planlaşdırmanın iki növündən (illik, gündəlik) istifadə edilir.
İllik planlaşdırma perspektiv xarakter daşıyır, planlaşdırma müəllim tərəfindən tədris ilinin
əvvəlində hazırlanır. Gündəlik planlaşdırma cari xarakter daşıyır və müəllimin gündəlik
dərslərinin mahiyyətini və məzmunun əks etdirir.
Tematik planlaşdırma aparılarkən ilk növbədə reallaşdırılacaq məzmun standartları
seçilir və ona uyğun təlim məqsədləri, tematika müəyyənləşdirilir. Bu zaman müəllimin
gözlənilən nəticələrə çatmaq üçün müəyyənləşdirdiyi məqsəd və mövzular onun potensial
imkanına və sinfinin səviyyəsinə uyğun hazırlanır.
Xarici dil dərs planlarının xüsusiyyyətləri
Dərsin səmərəli təşkili və uğurlu təlim nəticələri əldə olunması üçün dərs planının
sistemli və ardıcıl elementlər əsasında tərtib edilməsi məsləhət görülür.
Bunun üçün aşağıdakı tələblərin nəzərə alınması məqsədəuyğun hesab edilir:
Standartların seçilməsi;
Təlim məqsədimizlərinin müəyyənləşdirilməsi;
İş forması və üsullarının seçilməsi, ondan istifadə edilməsi;
İnteqrasiya imkanlarının nəzərə alınması;
Resursların müəyyən edilməsi;
Dərsin mərhələlər üzrə təşkili;
Vaxtı düzgün bölünmsəi və ondan istifadə.
Perspektiv planlaşdırma sxemi
64
Standart
Tədris
vahidi
Mövzu
İnteqrasiya Resurs Qiymətləndir
mə
Saat
Tarix
V sinif üçün Xarici dillər üzrə təxmini planlaşdırma nümunələri
İngilis dili üzrə təxmini perspektiv planlaşdırma nümunəsi
Standart Tədris
vahidi
Mövzu
İnteqrasiya
Resurs
Qiymətləndir
mə
Saat
Tarix
1.1.1.
1.1.2.
2.1.1.
2.1.2.
3.1.1.
3.1.3.
4.1.1.
4.1.2.
4.1.3.
Unit
1
W
e
lea
rn
E
ngli
sh
Lesson 1.
Welcome
back
Az-d.: 1.2.3
Dərslik,
rəngli
kartlar
qrammatik
audio-video
–“What is
your
name?”
Diaqnostik
Şəkillər və
şifahi sorğu
Formativ –
test,
tapşırıqlar
Rollu oyunlar
2
Lesson 2.
We love
group
work
Az-d.: 1.2.3.
Dərslik,
rəngli
kartlar
qrammatik
audio-video
–“It is my
book
Diaqnostok
Şəkillər və
şifahi sorğu
Formativ –
test,
tapşırıqlar
Rollu oyunlar
2
Lesson 3.
English is
fun
Az-d.: 1.2.3.
Dərslik,
rəngli
kartlar
qrammatik
audio-video
–“I love
English”
Diaqnostok
Şəkillər və
şifahi sorğu
Formativ –
test,
tapşırıqlar
Rollu oyunlar
2
65
Lesson 4.
My books,
my
friends
Az-d.: 1.2.3.
Dərslik,
rəngli
kartlar
qrammatik
audio-video
–“It is my
book
Diaqnostok
Şəkillər və
şifahi sorğu
Formativ –
test,
tapşırıqlar
Rollu oyunlar
2
S U B S U M M A T I V E
1
Fransız dili fənni üzrə perspektiv planlaşdırma nümunəsi
Standart Tədris
vahidi
Mövzu
İnteqrasiya
Resurs
Qiymətləndir
mə
Saat
Tarix
1.1.1.
1.1.2.
2.1.1.
2.1.2.
3.1.1.
3.1.3.
4.1.1.
4.1.2.
4.1.3.
Unité
1
Nous
a
ppr
enons
le
Fr
anç
ais
Leçon 1.
Bienvenue
Az-d.: 1.2.3
Dərslik,
rəngli
kartlar
qrammatik
audio-video
–
“Comment
tu
t’appelle?”
Diaqnostok
Şəkillər və
şifahi sorğu
Formativ –
test,
tapşırıqlar
Rollu oyunlar
2
Leçon 2.
Nous
aimons
travailler
ensemble
Az-d.: 1.2.3
Dərslik,
rəngli
kartlar
qrammatik
audio-video
–“C’est
mon livre”
Diaqnostok
Şəkillər və
şifahi sorğu
Formativ –
test,
tapşırıqlar
Rollu oyunlar
2
Leçon 3.
J’aime le
français
Az-d.: 1.2.3
Dərslik,
rəngli
kartlar
qrammatik
audio-video
–“J’aime le
français”
Diaqnostok
Şəkillər və
şifahi sorğu
Formativ –
test,
tapşırıqlar
Rollu oyunlar
2
Dostları ilə paylaş: |