A. I. Gersen nomidagi Rossiya davlat pedagogika universiteti Toshkent shahar

 
●
ta'lim-tarbiya jarayonini tashkil etish tamoyillari
dasturning shaxsga yo‘naltirilganligi, bola 
shaxsini hurmat qilish va har bir bolaning farovonligini ta'minlash zaruratini ta'kidlash uchun 
batafsil ochib berildi va umumlashtirildi
;
 
●
kompetensiyaga yo‘naltirilgan o‘quv dasturlarini yaratish bo‘yicha ilg‘or xalqaro tajribani 
hisobga olgan holda 
bolaning tayanch kompetensiyalari ochib berildi va to‘ldirildi
;
 
●
bolalar va pedagogning o‘zaro hamkorligi yangi formatda, ya’ni "bolaning ovozini eshitish", 
uning fikrini hurmat qilish, shuningdek, bolalarning o‘quv jarayonlarida ishtirok etish 
imkoniyatlarini rivojlantirish va ko‘paytirishga; loyiha faoliyati uchun mavzularni tanlashda 
bolalar tashabbusi va imkoniyatlarini kengaytirishga; individual tarzda va kichik guruhlarda 
ishlash uchun rivojlanish markazini tanlashga; kun davomida bolalar bilan o‘quv faoliyatini 
birgalikda rejalashtirish, ta’lim olshni rivojlantiruvchi muloqot orqali birgalikda baholashga 
asoslangan holda taqdim etildi;
1 O‘zbekiton Respublikasining "Maktabgacha ta'lim va tarbiya to‘g‘risida"gi qonuni. 16-dekabr 2019-yil, ORQ-595-son

---

6
MAKTABGACHA TA'LIM TASHKILOTLARI UCHUN "ILK QADAM" DAVLAT O‘QUV DASTURI
 
●
ota-onalar va mahalliy hamjamiyat bilan hamkorlik yangilangan shaklda taklif etildi
, 
bunda ota-onalar va pedagoglarning umumiy maqsadi bolaga ta'lim va tarbiya berishdir; 
pedagog, oila va mahalliy hamjamiyat o‘rtasida hamkorlikni yo‘lga qo‘yish uchun yanada 
xilma-xil imkoniyatlar taklif etildi;
 
●
ta’lim va tarbiya jarayonini tashkil etish tamoyillari
bolalarning qiziqishlariga ko‘ra, mus-
taqil faoliyatlarini amalga oshirish imkoniyatlarini ta'minlashda ta’lim muhiti imkoniyatlarini 
kengaytirishga qaratilgan