• MƏl umat kitabçasi handbuch
Yüklə 0,92 Mb. Pdf görüntüsü
|
- Bu səhifədəki naviqasiya:
- Handbuch |
- Die kleine Schwalbe sie zieht nicht mehr gen Süden der Winter ist grün. Regentropfen-Spiel
- Wie kann man gelerntes Wis- sen und Eindrücke langfristig sichern Kreative Vernetzung von Wissen und Eindrücken ist
- Fühlkreis Die Übung ist eine Anregung dafür, die Welt „mit allen Sinnen“ zu entdecken.
- Guter Unterricht regt Kinder dazu an selb- ständig auf Entdeckungstour zu gehen. Şeirdə yansıma Proyekt üzərində işləmə müxtəlif
- Yaşıldır Ətraf mühit Hər tərəf belədir Çox gözəldir Təbiət
- Kiçik qaranquş Artıq cənuba uçmur Qış yaşıldır Yağış damcıları ilə oyun
- İnsan əldə etdiyi bilikləri və təəssüratları necə uzunmüddətli yadda saxlaya bilər Biliklər və təəssüratlar arasında yaradıcı
- Hiss dairəsi Bu tapşırıq „dünyanı bütün hisslərlə kəşf etmək“ üçün stimuldur.
- Yaxşı dərs hər zaman uşaqları sərbəst axtarışlara təşvik edir
65 64
Handbuch | Vernetzt für Nachhaltigkeit Refl exion in einem Gedicht Ein Projekt, ein Lehrausgang ver- mittelt viele Eindrücke. In einer Refl exionsrunde können diese Eindrücke gesammelt, besprochen und auch festgehalten werden. Eine sehr kurze Form, solche Eindrücke für sich selbst festzuhalten, ist es ein Gedicht zu erstellen. Vorgegeben ist die Form. Eine Möglichkeit ist es, ein „Elfchen“ schreiben zu lassen: Es besteht aus elf Wörtern, die in festgelegter Form auf fünf Zeilen verteilt werden: Die erste Zeile besteht aus einem Wort (ein Gedanke, ein Gegenstand, eine Farbe) die zweite aus zwei Wörtern, die dritte aus drei, die vierte aus vier und die letzte wieder nur aus einem Wort. Das nachstehende „Elfchen“ wurde auf der Homepage der PASCH-Schulen veröffentlicht (http://blog.pasch-net.de/ pasch-global/archives/543-Elfchen.html#extended): Grün ist Umwelt das ist überall es ist sehr schön Natur Eine andere Form eines Gedichtes ist ein Haiku. Diese japani- sche Gedichtform verteilt 17 Silben auf drei Zeilen. Die erste Zeile hat fünf Silben, die zweite sieben, die dritte wieder fünf. Die deutsche Umweltorganisation BUND (Bund für Natur- und Umweltschutz) hat dazu aufgerufen, Haikus zum Thema Kli- mawandel zu erstellen. Auf der Homepage der Organisation fi ndet sich das nachstehende Gedicht. Die kleine Schwalbe sie zieht nicht mehr gen Süden der Winter ist grün. Regentropfen-Spiel Ein Spiel, das eine Wanderung, eine Übung im Freien ab- schließt, das in einer Gruppe kurz für Stille sorgt. Die Schülerinnen und Schüler stellen sich in einem Kreis mit Blick zur Mitte. Jede/r hält zwei etwa gleich große Steine in der Hand. Die Spielleiter/in geht außen um den Kreis und tippt einzelnen auf die Schulter. Diese beginnen die beiden Steine im eigenen Rhythmus aneinander zu schlagen. Wenn jede/r Teilnehmer/in mit seinen Steinen klopft, dann berührt die Spielleitung das zweite Mal die Schultern der einzelnen Mitspielenden. Das bedeutet nun „mit dem Klopfen aufhö-
Jede Person sucht sich einen Platz in der Natur. Wichtig dabei ist, dass es nicht unangenehm laut in der Umgebung ist (nicht geeignet für diese Methode sind städtische Parks u.ä.). Die Schülerinnen und Schüler nehmen ein Blatt Papier (ideal in einer Größe von ca. 10 x 10 cm) und markieren in der Blatt- mitte mit einem “X” den eigenen Sitzort. Danach wird auf- merksam gelauscht und alle Geräusche werden in der Geräu- schekarte mit einem Symbol eingetragen - jeweils in der Richtung die dem Geräusch zugeordnet werden kann und im relativen Abstand zum eigenen Sitzplatz. Die Übung sollte ca. 5 – 10 Minuten dauern. Am Schluss treffen sich alle wieder, es wird gesammelt welche Geräusche wahrgenommen wurden und die einzelnen Hörkarten können wie ein großes Puzzle aufgelegt werden. Fühlkreis Die Übung ist eine Anregung dafür, die Welt „mit allen Sinnen“ zu entdecken. Alle Mitspielenden machen sich in der Natur auf einen klei- nen Spaziergang, etwa 5 Minuten, um etwas aus der Natur zu fi nden, das sich lustig und interessant anfühlt und so groß ist, dass es in eine Handfl äche passt. Dieses Ding (bitte keine lebenden Wesen) soll noch niemandem gezeigt werden. Dann stellt sich die Gruppe im Kreis auf, Gesichter zur Mitte und Schulter an Schulter. Die Gruppengröße soll etwa 10 Leute nicht übersteigen, gegebenenfalls mehrere Kreise machen. Den eigenen Gegenstand hält man hinter dem Körper. Auf ein Zeichen der Spielleitung geben alle ihren Fund um eine Person weiter. Das bietet die Gelegenheit, durch Tasten drauf zu kommen, was ich da in Händen halte! Wichtig: Niemand soll verraten, was da angekommen ist, sonst geht die Überra- schung für alle Nachkommenden verloren. Wenn das eigene Ding die Runde gemacht hat und wieder in den eigenen Händen gelandet ist, werden die Stücke in die Mitte gehalten und entsprechend gewürdigt. Guter Unterricht regt Kinder dazu an selb- ständig auf Entdeckungstour zu gehen. Şeirdə yansıma Proyekt üzərində işləmə müxtəlif təəssüratlara səbəb olur. Xüsusi bir mərhələdə bütün bu təəssüratlar toplana, müzakirə edilə və saxlanıla bilər. Bu təəssüratların saxlanmasının ən yaxşı üsullarından biri şeir yazma- qdır. Forma əvvəlcədən verilir. Variantlardan biri „onbirlik“ yazma- qdır: o, 11 sözdən ibarətdir, bu sözlər 5 sətrdə yerləşdirilmişdir: birinci sətir bir sözdən ibarətdir ( bir fi kir, əşya, rəng), ikinci 2 sözdən, üçüncü 3 sözdən, dördüncü 4 sözdən və sonuncu yenə də bir sözdən. Növbəti „onbirlik“ PASCH məktəblərinin internet səhifəsində yerləşdirilmişdir
Başqa bir şeir forması haikudur. Bu yapon şeir formasında 3 sətirdə 17 heca yerləşdirilir. Birinci sətirdə 5 heca, ikinci sətirdə 7, üçüncü sətirdə 5 heca var. Almaniyanın ətraf mühiti mühafi zə qurumu iqlim dəyişməsi mövzusunda haiku yazmağı təklif etmişdir. Bu təşkilatın internet səhifəsində aşağıdakı şeiri görmək mümkündür.
İştirakçılar üzləri mərkəzə yönəldilmiş şəkildə dairəvi düzülür- lər. Hər bir iştirakçının əlində təqribən bərabər ölçülü 2 daş var. Oyuna rəhbərlik edən şəxs dairənin ətrafında dolanır və iştirakçıların çiyinlərinə vurur. Bu iştirakçılar müəyyən bir rit- mlə daşları bir-birinə vurmağa başlayırlar. İştirakçılar daşları bir - birinə vurmaqda davam etdiyi müddətdə oyuna rəhbərlik edən şəxs yenidən onların çiyninə toxunur, bu “dayanın!” deməkdir. Bağlı gözlərlə daşların səsi
Hər bir insan təbiətdə özünə yer axtarır. Əsas odur ki, orada çox səsli olmasın (məs: bu metod üçün şəhər parkları uyğun deyil). Məktəblilər bir kağız parçası (10x10 ölçüsü idealdır) götürür və onun üzərində oturduqları yeri „X“ ilə işarə edirlər. Sonra bütün səslərə diqqətlə qulaq asaraq onları xüsusi sinvollarla səs xəritəsində qeyd edirlər – təqribən onların yarandığı istiqamətdə və öz yerləşmə yerindən təqribi uza- qlıqda. Tapşırıq 10-15 dəqiqə davam edə bilər. Sonda hamı toplanır, bütün qavranılan səslər yığılır və hər bir eşitmə xəritəsi böyük bir pazl kimi toplanır. Hiss dairəsi Bu tapşırıq „dünyanı bütün hisslərlə kəşf etmək“ üçün stimuldur. Bütün iştirakçılar təbiətdə 5 dəqiqəlik qısa bir gəzintiyə çıxırlar. Onlar təbiətdə elə bir əşya tapmağa çalışırlar ki, o, gülməli və maraqlı olsun, həmçinin ölçüsü ovuca sığacaq qədər kiçik olsun. Bu əşya (xahiş edirik ki, canlı olmasın) heç kimə göstərilməməlidir. Sonra bütün iştirakçılar bir dairədə üzləri mərkəzə yönəldilmiş, çiyin-çiyinə dayanırlar). Qruplarda maksimum 10 nəfər ola bilər, əgər daha çox adam varsa bir neçə qrup yaratmaq lazımdır. Hamı öz əşyasını arxada saxlayır. Aparıcının işarəsi ilə hamı öz tapdığı əşyanı yanındakı yoldaşına verir. Bu yalnız toxuna- raq əlinizdə tutduğunuz əşyanın nə olduğunu anlamağa imkan verir! Əsas olan: heç kim ona nə verildiyini deməməlidir, əks halda oyun pozulacaqdır. Əşyalar bir dövrə vurduqdan və öz sahiblərinə qayıtdıqdan sonra həmin əşya ortaya alınır və müvafi q olaraq dəyərləndi- rilir.
Yüklə 0,92 Mb. Dostları ilə paylaş:
|