Tarih Okulu Dergisi (TOD) Journal of History School (JOHS)
Eylül 2014
September 2014
Yıl 7, Sayı XIX, ss. 797-826. Year 7, Issue XIX, pp. 797-826.
DOI No: http://dx.doi.org/10.14225/Joh591
MAKEDONYA’DA 6, 7 VE 8. SINIF TÜRKÇE TARİH DERS
KİTAPLARINDA OSMANLI-TÜRK ALGISI
Selçuk URAL
Özet
Ders kitaplarının içerikleri genellikle hazırlandığı ülkelerin resmi eğitim
politikalarıyla paralellik göstermiştir. Bu yüzden kitaplarda yer alan bilgiler, bağlı
bulundukları devletlerin hem coğrafi hem siyasi hem de iktisadi stratejileri çerçevesinde
oluşturulmuştur. Ancak bu tarzda hazırlanmış kitapların hitap ettiği kesimin, o ülkenin
geleceğinde üstlendiği rol dikkate alındığında ise ders kitaplarının verilerinin ve
aktarılış biçimlerinin ne denli önemli olduğu daha iyi anlaşılabilir. Kaldı ki tarih ilmi
kesinlikle ön yargı ve farklı stratejik fikirlerin oluşturduğu sübjektiflikten uzak olarak
ders kitaplarına yansımalıdır. Ayrıca dünya siyasi sahnesindeki devletlerin, milletlerin
ve hatta dinlerin bile gelecek inşasının başlangıcının bu ders kitapları tarafından
kurgulandığı bilinmektedir. Böylelikle bu çalışmanın amacı Balkan coğrafyasında
mühim bir rol ifa eden Makedonya Cumhuriyetinin son yıllarda Türkçe olarak
hazırlattığı altı, yedi ve sekizinci sınıf tarih ders kitaplarındaki Osmanlı algısı olup, bu
amaç doğrultusunda kitaplardaki konu anlatımları ve sunuş şekilleri de eleştirisel bir
yaklaşımla değerlendirilmeye çalışılmıştır. Yine çalışmaya temel teşkil eden bu maksat
doğrultusunda ayrıca hedeflenen ise ders kitaplarında sunulan bilgilerin doğruluğunun
ve Osmanlı algısının aktarılış şeklinin günümüz normlarına uygunluğunu ortaya
koymak olmuştur. Çalışmanın amacına ulaşmak için kullanılan yöntem ise belgesel
tarama ve doküman analizidir. Böylelikle kitaplarda yer alan bilgilerin geçerliliğini ve
aktarım şekillerinin çocukların zihinlerinde oluşturabileceği sübjektif tarih algısının
ileride oluşturacağı karmaşık sonuçlara da dikkat çekilmek istenmiştir.
Anahtar Kelimeler: Makedonya, Tarih, Ders Kitapları, Osmanlı Algısı
Yrd. Doç. Dr., Sakarya Üniversitesi Tarih Bölümü
Selçuk Ural
[798]
Macedonia's Turkish 6th, 7th and 8th grade in the Ottoman and Turkish
Perception of Turkish History Textbooks
Abstract
Content of textbooks generally prepared with the policies of the countries
where formal education has been paralleled. Therefore, the information contained in the
books they are tied to states both geographically and within the framework of political
and economic strategy has been established. But its appeal of the books prepared in this
manner, he's considering its role in the country's future if textbooks and transferred data
formats can be better understood how important it was. Besides the science of history,
prejudice and create different strategic ideas away from the subjectivity should be
reflected in textbooks. In addition, the state of the world political scene, even the future
of the nation and even religious building constructed by the beginning of this textbook
is known. Thus, this study Balkans an important role in executing a Republic of
Macedonia in recent years in Turkish prepare six, seven and eighth grade history
textbook in the Ottoman perception is, for this purpose in the books lecture and
presentation styles, the critical approach has been studied. However, in this study
underlying this purpose also targeted in the direction of the accuracy of the information
presented in textbooks and Ottoman perception of the shape of the transferred
contemporary norms have been put forward. The method used to achieve the purpose of
the study, the documentary screening and document analysis. Thus, the validity of the
information contained in the books and transfer forms can be created in the minds of
children in the future will create a subjective perception of history, we tried to draw
attention to mixed results.
Keywords: Makedonia, History, Textbooks, Ottoman Perception
GİRİŞ
Geçmişteki yaşanmışlıkların bir dizi yöntem dâhilinde toplumların
hizmetine ve öğrenimine sunulması şeklinde kısaca ifade edebileceğimiz tarih
ilminin, bu yaşanmışlıkların özellikle sübjektiflikten uzak, konular üzerindeki
bilgi ve materyallerin geçerliliğinin uluslararası normlara uygun belgelere
dayandırılmış olmasıyla faydalı hale gelmesi sağlanabilir. Bu anlayış
doğrultusunda toplumların, milletlerin, devletlerin ve hatta dinlerin varlıklarını
sürdürebilmelerindeki en mühim rolü, bu hususlara dikkat edilerek hazırlanmış
tarih ders kitapları üstlenmiştir. Bu sebepledir ki tarih ilminin anlatım ve sunum
halinin en güzel şeklini almış olan ders kitapları, mutlak suretle doğru, açık,
delilleriyle ispatlanmış, kaynaklarla desteklenmiş şekilde hazırlanmalıdır.