Boshlang‘ich ta’lim bitiruvchi kurslari uchun Tabiatshunoslik va uni o’qitish metodikasi fanidan YADA savollari
206. Tabiat tarixi ko`rgazmalari asarining muallifi kim?
Gerd
Ushinskiy
Zavitaev
Zuev
207.Tabiat tarixi ko`rgazmalari asari nechanchi yili chop etilgan
1780 yilda
1786 yilda
1778 yilda
1800 yilda
208.O`zbek tilida tabiatshunoslik bo`yicha tarjima adabiyotlar qachon vujudga kelgan?
1919 yilda
1918 yilda
1917 yilda
1920 yilda
209.O’rta Osiyo, Afg’oniston, Hindistonning tabiiy geografik joylashishi, o’simlik va hayvonot dunyosi haqidagi mashhur biografik asar kim tomonidan yozilgan va qanday nomlanadi?
Bobur «Xumoyunnoma»
Firdavsiy «Shohnoma»
Bobur, «Boburnoma»
Gulxaniy «Sayoxatnoma»
210.1986 yidlagi ta’lim isloxotlariga nima kirmaydi?
3 yillik o`rta maxsus kasb-xunar ta’limning kiritilishi
11 yillik ta’lim kiritilishi
4 yillik boshlang`ich sinflarning tashkil etilishi
6 yoshli bolalarni maktabga qabul qilinishi
211.Mirzo Ulug’bekning tabiat ilmidagi asari qanday nomlanadi?
«Tabiatshunoslik»
«Tib qonunlari»
«Atrofimizdagi olam»
«Ziji Ko’ragoniy»
212.O`lkashunoslikka nima kirmaydi?
Jonli va jonsiz tabiatni o`rganish
Tabiat muxofazasi
O`simliklani o`rganish
Tana qismlarni o`rganish
213.Nechanchi sinfdan boshlab o`quvchilar tabiatdagi mavsumiy o`zgarishlar bilan tanishadilar?
2 sinfdan
1 sinfdan
3 sinfdan
4 sinfdan
214.O`zbekistonda tabiatshunoslik fanidan birinchi tarjima adabiyotlarning muallifi kim?
Grigoryants
Avloniy
Qori Niyoziy
Belskaya
215.Tabiatshunoslik sinf jihoziga nimalar kiradi?
Rasmlar
Ko`rgazmali qurollar
Vositalar
Ko`rgazmali qurollar, O`qitish vositalari, Texnik vositalar
216.Tabiatshunoslik o`qitish metodikasi fanining birinchi metodisti kim xisoblanadi?
Kushinskiy
Forobiy
Agrigoryants
VFZuyev
217.Oz komplektlangan maktablarda mustaqil ishlarga qancha vaqt ajratiladi?
15-20 daqiqa
8-15 daqiqa
22-25 daqiqa
Dars davomida bajariladi
218.Globusni birinchi bo`lib kim yaratgan?
Ulug`bek
Forobiy
Bobur
Beruniy
219.Tana a’zolari, odam sog`lig’ini muhofaza qilish usullari bilan nechanchi sinfdan boshlab o`rganiladi?
2 sinfdan
1 sinfdan
3 sinfdan
4 sinfdan
220.O`zbekistonda 1-4 sinflarda tabiatshunoslik darslari qachon kiritilgan va dastur, darsliklar muallifi kim?
1978 y Valeryanova
1986 y Grigoryants
1980 y Qori Niyoziy
1989 y Baxramov
221.Tabiatshunoslik darslarida yakuniy nazorat qaysi vaqtda o`tkaziladi?
Yil yakunida
Yil boshida
Chorak davomida
2-chi va 4-chi chorak oxirida
222.Ongliylik tamoyilini oliy shakli
Nutq ravonligi
Ijodiy faollik
Yaxshi o`zlashtirish
Amaliy ko`nikmalarning shakllanganligi
223.Tabiatshunoslik darslarida kuzatish qaysi metodlar guruhiga kiradi?
Tabiatshunoslikning og`zaki metodi
Tabiatshunoslikning ko`rgazmali metodi
Tabiatshunoslikning amaliy metodi
Tabiatshunoslikning tamoyilaridan biri
224.Tib qonunlari” asarining muallifi kim?
Forobiy
Ibn Sino
Bobur
Beruniy
225.Geografik tushunchalar mavjud qatorni belgilang
Barg, daryo, avlod
Tog`, adir, daryo
Cho`l, qazilma, gul
Daryo, cho`l, novda
226.Tabiatshunoslik metodikasiga kuzatish metodini kim kiritgan?
Grigoryans
Zuev
Forobiy
Ushinskiy
227.“Bolalar dunyosi” darsligining muallifi kim?
Zuev
Ushinskiy
Zavitaev
Gerd
228.Atrofimizdagi olam fani nechanchi sinfdan boshlab o`qitiladi?
4 sinfdan
2 sinfdan
3 sinfdan
1 sinfdan
229.O’quvchilarni mehnatga axloqiy tayyorlash
Bolalarga jamoada ishlashni, o’zaro do’stona yordam berishni, ijodiy tashabbuskorlikni, tashkilotchilik qobiliyatlarini namoyish qilishdan iborat
O’quvchilarni mehnat natijalariga hurmat bilan yondashishlari nazarda tutiladi
Mehnat ta’limi va tarbiyasi bilan o’quvchilarni mehnatga tayyorlash
O’quvchilarni mehnat kishilariga va mehnat natijalariga yaxshi munosabatda bo’lish
230.Tabiat tarixi ko`rgazmalari asaridagi mavjud bo`lmagan bo`limni toping
Qazilmalar
Yer, havo, suv
O`simliklar
Hayvonlar
231.Tabiatshunoslik og`zaki metodlariga qaysilar kiradi?
Bayon, tajriba, suhbat metodlari
Suhbat, hikoya metodlari
Suhbat, bayon, hikoya, kuzatish metodlari
Suhbat, laboratoriya ishi, hikoya metodlari
232.Tabiatshunoslik amaliy metodlariga qaysilar kiradi?
Kuzatish, laboratoriya va ekskursiya metodlari
Kuzatish, amaliy ish, tajriba va ekskursiya metodlari
Kuzatish, tajriba va amaliy ish metodlari
Kuzatish, laboratoriya, amaliy ish, ekskursiya metodlari
233.Tabiatshunoslik darslarida foydalanadigan hikoyaning qanday turlari mavjud
Bayon, suhbat, ta’riflash metodlari
Bayon, xarakterlash, ta’riflash va suhbat metodlari
Bayon, ta’riflash, aytib berish xarakterlash metodlari
Bayon, ta’riflash, aytib berish va suhbat metodlari
234.Tabiat tarixi ko`rgazmalari asari nechanchi yili chop etilgan?
1800 yilda
1780 yilda
1778 yilda
1786 yilda
235.Tabiat darslarining tashkiliy qismida nimalarga e’tibor berish kerak?
Salomlashuv, davomatni aniqlash, savol-javob
Salomlashuv, davomatni aniqlash, yangi mavzuni tushuntirish
Salomlashuv, davomatni aniqlash
Salomlashuv, davomatni aniqlash, darsga hozirlik ko’rish
236.Tabiatshunoslik va atrofimizdagi olam predmeti qanday fanlarga zamin yaratadi?
Astronomiya , geometriya
Botanika, geografiya
Ximiya, algebra
Georgafiya, lingvistika
237.Tabiat fanidan sinfdan tashqari ishlarning shakllari
Darsdan tashqari bajariladigan ishlar, ommaviy ishlar, maktab ishlari
Ommaviy ishlar, maktab ishlari, yakka tartibdagi mashg’ulotlarga qatnashish
Ommaviy ishlar, to’garak ishlari, yakka tartibdagi mashg’ulotlarga qatnashish
Ommaviy ishlar, yakka tartibdagi ishlar
238.Xo’ja Bahovuddin Naqshbandiy mehnat tarbiyasi haqida qanday fikr bildirgan?
Mehnatdan kelsa boylik, turmush bo’lar chiroylik
Hunar o’rgan, chunki hunarda ko’p sir yo’q
Dil bayoru, dast bakor, ya’ni diling Allohda, qo’ling doim mehnatda
Inson bo’lib dunyoga keldingmi? Biron-bir kasb egalla, hunar o’rgan
239.“Xona o`simliklarini parvarish qilish”, “mavsum bo`yicha maktab oldi maydonchasidagi ishlar” kabi mavzular bilan o`quvchilar nechanchi sinfda tanishadilar?
2 sinfda
3sinfda
1 sinfda
4 sinfda
240.Xarita va globus bilan ishlash nechanchi sinfda boshlanadi?
3 sinfda
4sinfda
2 sinfda
1 sinfda
241.Tabiatshunoslik metodikasining asosiy metodi
Tajriba metodi
Kuzatish metodi
Suhbat metodi
Aytib berish metodi
242.Dars rejasini nimalar tashkil etadi?
Yangi mavzu, darsning yakuniy qismi
Tashkiliy qism va yakuniy qism
Tashkiliy qism, asosiy qism, yakuniy qism
Asosiy qism va tashkiliy qism
243.Jismoniy mehnat nima?
Mehnatning hamma turi jismoniy mehnatdir
Insonni mehnat qilish faliyati
Jismoniy harakat
Insonning tana a’zolari orqali ongli ravishda faoliyat ko’rsatish
244.Jonli tabiatning mavsumiy rivojlanishi qonuniyatlarini muhit sharoitiga bog`lab o`rganiladigan fan qanday ataladi?
Biotexnologiya
Sitologiya
Fenologiya
Bioximiya
245.Mehnat-bu nima?
Mehnat odam uchun kerakli va zarur faoliyat
Tabiatga ta’sir qilib undan o’ziga kerakli maqsadda foydalanish
Maqsadga yo’naltirilgan aqliy va jismoniy faoliyat
Mehnat moddiy ehtiyojlarini qondirish
246.O’qituvchi darsda nimalarga e’tibor berishi kerak?
Darsni tushuntirish, materiallar izchilligini ko’rsatishga
Darsni rejalashtirishga, vaqtdan unumli foydalanishga, ko’rsatmaga amal qilishga, ish joyini to’g’ri tashkil etishga
Bolaning qobiliyatiga, qiziqishiga, imkoniyatlariga e’tibor berish kerak
Ish joyini to’g’ri tashkil etishga
247.Amaliy yoki nazariy maqsadlarga erishish uchun yangi yechim axtarishga undaydigan holat nima deb ataladi?
Umumlashtirish
Taqqoslash
Muammoli vaziyat
Analiz
248.Atrofimizdagi olam darslarida hikoyaning davomiyligi qancha bo`lishi kerak?
5-8 daqiqa
10-12 daqiqa
8-10 daqiqa
12-14 daqiqa
249.O`zbek tilida tabiatshunoslik bo`yicha tarjima adabiyotlar qachon vujudga kelgan?
1918 yilda
1919 yilda
1917 yilda
1920 yilda
250.O`rganilgan materialni mustaxkamlash va faxmlab olish uchun qanday suhbatdan foydalaniladi?
Kirish suhbati
Takrorlovchi suhbat
Bayon qiluvchi suhbat
Yakunlovchi suhbat
251.Ommaviy ish turlari
Kechalar, konkurslar, musobaqalar, viktorinalar, ekskursiyalar, ko’rgazmalar
Jamoada ishlash
To’garaklarda ishlash
Kichik guruhlarda ishlash
252.Keltirilgan darslarning qaysi birida o`quv va ko`nikmalar shakllanadi?
Birlashtirilgan dars
O`quv tajriba maydonchasidagi dars
Predmetli dars
Ekskursiya
253.Geografik maydonchada qanday mavzudagi darslarni olib borish mumkin?
Mikroskopda o’simlik va hayvon hujayrasini kuzatishni
Ekskursiyani tashkil qilish mumkin
Quruklik yuzasining shakllari bilan tanishtirish, Shamol yo`nalishini
Hayvonlarni boqish mumkin
254.ANavoiy fikricha, “Inson bo’lib dunyoga keldingmi - …”
Biron-bir kasb egalla, hunar o’rgan, shunda dunyodan hammomga kirib toza yuvinib chiqmagan kishidek o’tmaysan
Hunar o’rgan, chunki hunarda ko’p sir, yopiq eshiklarni ochar birma-bir
Qo’ling doim mehnatda, diling doim Allohda bo’lsin
Mehnat qil va yaxshi yasha
255.Tabiatshunoslik o`qitish metodlari bu-?
O`qituvchining bilim berish maxorati
O`qituvchining bilim berish qoidalari
O`qituvchining bilim berish usullari
O`qituvchining bilim berish texnikasi
256.Mehnatga axloqiy tarbiyalash nima?
Bolalarga jamoada ishlashni o’rgatish;
O’zaro do’stona yordam berishni o’rgatish;
Tashkilotchilik qobiliyatlarini namoyish qilish
Ijodiy, tashabbuskorlik,tashkilotchilik qobiliyatlarini namoyish qilish
257.Darsning tashkiliy qismi qanday tashkil etiladi?
Salomlashuv, davomatni aniqlash, darsga hozirlik ko’rish, uy vazifasini tekshirish
Salomlashuv, davomatni aniqlash, yangi mavzuni thushuntiris
Salomlashuv, davomatni aniqlash
Salomlashuv, davomatni aniqlash, savol-javob
258.Mustaqil ish bu
Mustaqil ishlarda yangi bilimlarni berish maqsadlari qo’yiladi
O’qituvchining bevosita ishtirokisiz, biroq uning topshirig’i bilan maxsus ajratilgan vaqtda bajariladigan ishlar
O’quvchilar o’z kuchlari, bilim va qobiliyatlarini sinovdan o’tkazadigan ishlar
Ishga ijodiy yondashishni, olingan bilimlarni amalda qo’llay bilishni o’rganadilar
259.Darsning yakuniy qismida qanday ishlar amalga oshiriladi?
Amaliy ishlar tahlil qilib, baholanadi Ish o’rni tozalanadi va uyga vazifa beriladi
Xato va kamchiliklar to’g’rilanadi
Amaliy ishlar tahlil qilib, baholanadi
Ish o’rni tozalanadi va uyga vazifa beriladi
260.Amaliy ish darsning qaysi bosqichida amalga oshiriladi?
Tashkiliy qismida
Yakuniy qismida
Asosiy qismida
Mustahkamlash qismida
261.Darsga qo’yiladigan maqsadlarini belgilang?
Ta’limiy, tashkiliy, yakuniy
Ta’limiy, tarbiyaviy, tashkiliy
Rivojlantiruv-chi, tashkiliy
Ta’limiy, tarbiyaviy, rivojlartiruvchi
262.Uzluksiz ta’lim tizimi qaysi javobda to’g’ri ko’rsatilgan?
Maktabgacha ta’lim, umumiy o’rta ta’lim, o’rta maxsus kasb-hunar ta’limi, oliy ta’lim, oliy ta’limdan keyingi ta’lim, kadrlar malakasini oshirish va ularni qayta tayyorlash, maktabdan tashqari ta’lim
Boshlang’ich ta’lim, o’rta maxsus bilim va kasb-hunar ta’limi
Maktabgacha ta’lim, oliy ta’lim (bakalavr va magistratur
Umumiy o’rta ta’lim, boshlang’ich ta’lim, oliy ta’lim
263.Kichik guruhlarda ishlash shaklini aniqlang
Bunda, o’quvchilarning hammasi bir xil topshiriqni bajarishdan iboratdir, shuning uchun o’qituvchi bir vaqtning o’zida butun gruppa ishiga rahbarlik qila oladi
Bunda, gruppaning har biri 3-4 kishilik guruhlarga bo’linishi, bu guruhlarning har qaysisi o’z topshirig’ini bajarishi nazarda tutiladi
Bunda, hamma o’quvchilar har xil ishni bajarishdan iborat
O’quvchilar individual ish bajaradi
264.O’qitishning yakka holda ishlash shaklini aniqlang
O’quvchilarning hammasi bir xil topshiriqni bajaradilar O’qituvchi bir vaqtda butun gruppa ishiga rahbarlik qila oladi
Hamma o’quvchilar har xil ishni bajaradi, o’quv jarayonni boshqarish o’quvchilarning hammasini zarur materiallar bilan ta’minlash qiyin bo’ladi
Barcha o’quvchilar har xil ishni bajarishidan iborat
Sinf o’quvchilari umumiy topshiriq ustida ishlaydilar
265.Suhbat metodining maqsadi
Yangi mehnat tushunchalari ochib beriladi, mehnat va texnologik jarayonlari haqidagi ma’lumotlar o’rganilib chiqiladi
O’quvchilar o’qituvchilar savoliga javob berib boradi
O’quvchilardan intervyu oladi
O’qituvchi to’g’ri qo’yilgan savollar bilan o’quvchilarga ilgari o’zlashtirgan bilimlarni esga tushiradi va shu asosda mustaqil ravishda yangi bilimlar hosil qilishga undaydi
266.Hikoya va tushuntirish metodiga qo’yiladigan talablar qaysilar?
Mazmunining to’g’riligi, materialni o’zini oqlagan izchillikda bayon qilish, aniqlik va isbotlilik, bayonning emotsionalligi, o’qituvchining nutq madaniyati
Faqat 3 ta: mazmunning to’g’riligi, aniqlik va isbotlilik, bayonning emotsionalligi
Faqat 2 ta: aniqlik va isbotlilik hamda mazmunning to’g’riligi
Faqat aniqlik va isbotlilik
267.Ko’rgazmali qo’llanmalarni namoyish qilish metodi nimalarga asoslanadi?
Mehnat va hunar ta’limining o’rganilayotgan ob’ektlarini ko’rgazmali hissiy idrok qilishga asoslangan metoddir
O’qituvchi to’g’ri qo’yilgan savollar bilan o’quvchilarga ilgari o’zlashtirgan bilimlarini esga tushiradi va shu asosida yangi bilimlar hosil qilishga undaydi
Darsda ko’rgazma va slaydlardan foydalaniladi
O’quvchilarning o’rganayotgan ob’ektlarini hodisalar va ishlab chiqarish jarayonlarini ko’rgazmali hissiy idrok qilishni ta’minlaydi
268.«O’quvchilarda muskullar, qon aylanishi, nerv sistemasi, sezgi organlari to’grisidagi bilimlar qachon beriladi?
2-sinfda
4-sinfda
3-sinfda
1-sinfda
269.Jonli tabiat burchagida qanday o’simliklar o’stirish mumkin?
Zamonaviy xona o‘simliklari
Sitrus o‘simliklari
Barcha o’simlik turlari mumkin
Parvarishi oson bo‘lgan o‘simliklar
270.Berilgan tushunchalarni shakllantirish ketma-ketligi qaysida javobda to’g’ri ifodalangan?
Ko’nikma-bilim-malaka-tushuncha
Bilim-tushuncha-ko’nikma-malaka
Ko’nikma-bilim-tushuncha-malaka
Tushuncha-bilim-ko’nikma-malaka
271.Tabiatshunoslikdan geografiya maydonchasi uchun qanday joy tanlanadi?
1 m kv keladigan joy
10mkv keladigan yopiq joy
20m kv keladigan joy
10 m kv keladigan ochiq joy
272.Ta’limdagi og’zaki metodlarni ko’rsating
Hikoya, suhbat, tushuntirish metodlari
Ko’rgazmalilik va muammoli-izlanish metodlari
Induktiv va deduktiv metodlar
Kitob va qo’shimcha adabiyotlar bilan ishlash metodlari
273.Quritilgan xasharotlar kollektsiyasi qanday nomlanadi?
Nam preparatlar
Entomologik preparatlar
Taksidermik materiallar
Osteologik preparatlar
274.Suyak namunalari, skeletlar kolleksiyasi qanday nomlanadi?
Nam preparatlar
Entomologik preparatlar
Osteologik preparatlar
Taksidermik materiallar
275.Ekskursiya tushunchasining javobi qaysi qatorda to’g’ri ko’rsatilgan?
Narsa va hodisalarni tabiiy sharoitda yoki maxsus muassasalarda tashkiliy ravishda o’rganish
Ishlab chiqarish korxonalariga sayohatlar uyushtirish
Nazariya va amaliyotni o’zaro bog’liq holda amalga oshirishning asosiy metodi
Bo’lajak mutaxassislarni kasbga moslashuvini ta’minlashning asosiy omili
276.Ekskursiya darsi tabiarshunoslik o`qibish mebodikasining qaysi jarayoniga kiradi?
Tabiatshunoslik o `qitish metodi
Tabiatshunoslik o `qitish vositasi
Tabiatshunoslik o `qitish tamoyili
Tabiatshunoslik o`qitish shakli
277.Teri namunalari, somonli chuchelolar kolleksiyasi qanday nomlanadi?
Osteologik preparatlar
Taksidermik materiallar
Nam preparatlar
Entomologik preparatlar
278.Dars nima?
Bevosita o’qituvchining rahbarligida muayyan o’quvchilar guruhi bilan olib boriladigan ta’lim mashg’uloti
O’quv ishlarining asosiy shakli va metodi
O’quv ishlarining bajarilish
O’quvchilarning mavzudagi muhim masalalarni chuqur o’rganish yuzasidan mustaqil ishlash
279.Metod tushunchasi nimani ifodalaydi?
Tadqiq qilish yoki bilish yo’li
Ta’lim berish usullari va shakllari
Tushuntirish uslubi
O’quvchilarga bilim berish va baholash jarayoni
280.Ta’lim vositasi nima?
Ma’lum o’qitish usulini muvaffaqiyatli amalga oshirish uchun zarur bo’lgan yordamchi o’quv materiallari
Dars jarayonida tabiiy va sun’iy ko’rgazmali vositalardan foydalanish
Ta’lim jarayonida o’qituvchi va o’quvchilarning kutilgan maqsadga erishishga qaratilgan birgalikdagi faoliyati
Ta’lim-tarbiya jarayonidagi vosita
281.Tabiat bilan tanishtirishda hikoyaning nechta turidan foydalanish mumkin?
3-ta Aytib berish, ta’riflash, bayon etish
5-ta Bayon, aytib berish, ta’riflash, xarakterlas, suhbat
6-ta Bayon, aytib berish, ta’riflash, xarakterlash, tushuntirish,muhokama qilish
7-ta Bayon, aytib berish, ta’riflash, xarakterlash, tushuntirish, suhbat, ko`rsatish
282.Jonsiz tabiat jismlarni belgilang
Quyosh, o`simliklar, oy, yulduzlar
Yer, havo, toshlar, buta
Hayvonlar,odamlar, yulduzlar
Quyosh, yer, oy, yulduz
283.Darslarda ko’rgazmali qo’llanmalardan foydalanishning samarasi nimaga bog’liq?
Ko’rgazmali qurollarni namoyish qilish vaqtida ularning barcha o’quvchilarga yaxshi ko’rinadigan bo’lishini ta’minlash zarur, estetik jihatdan talab darajasida bo’lishi kerak
Ko’rgazmali qurollar o’quv materiali mazmunining eng muhim mazmunini aks ettirishi lozim
Ko’rgazmali qo’llanmalar o’quv materiali mazmunining eng muhim belgilarini aks ettirishi lozim, ortiqcha kuzatish ob’ektlari bo’lmasligi lozim
O’qituvchi ko’rsatayotgan narsaning o’quvchilar tomonidan idrok etilishi jarayoniga aniq rahbarlik qilishi lozim
284.Quyosh, Oy va Yerning xarakatini ko`rsatadigan asbob qanday ataladi?
Gnomon
Telluriy
Flyuger
Teleskop
285. “Modda va jismlar”, “Poliz ekinlari”, “Sezgi organlari” mavzular nechanchi sinfda o`rganiladi?
2 sinfda
1 sinfda
3 sinfda
4 sinfda
286.4-chi sinf Tabiatshunoslik darslarida foydalanadigan asosiy ko`rgazmalar:
Kompas, globus, xarita
Rasmlar, gerbariy
Ekran vositalari
Jonli tabiat ob’ektlari
287.Kun tartibi, ovkatlanish tartibi, tozalik va tartiblik to`g`risida 1 sinf o`quvchilari qaysi mavzuda tanishadilar
Bizning maktab
Bizning uyimiz
Bizning shaxrimiz
Bizning o`lka
288.O’qitish usullarini tanlash nimalarga bog’liq?
Mashg’ulot turi va tipiga
Mashg’ulot mavzusiga
O’quv materialining mantiqiy yo’nalishi, mazmuni va mustaqil ish xarakteriga bog’liq
O’qituvchi bilimiga
289.Ekran vositalardan 1 sinf atrofimizdagi olam darsida nechta kadrdan foydalaniladi?
10-12 kadr
20-25 kadr
Ko`proq
5-6 kadr
290.Quyidagilarning qaysi biri geografik maydonchaga tegishli emas?
Flyuger
Gnomon
Mikroskop
Kompas
291.Foydali qazilmalar nechanchi sinfdan o`rganiladi?
1 sinfdan
3 sinfdan
2 sinfdan
4 sinfdan
292.Qaysi ta’rif to`g`ri tushunchalarni shakllantiradi?
Na’matak, siren-butalar, chunki ularda poya yo`q, ildizdan to`g`ridan-to`g`ri o`sib chiqadi
Namatak, siren-butalar
Namatak, siren-butalar, chunki ular tog`da o`sadilar
Namatak, siren-buta emas, gul
293.Ish unumini oshirish yo’llari
Buyumning kundalik uchun zarurligi
Ko’nikma va malakalarning mazmundorligi
Beriladigan bilim, ko’nikma va malakalarning mazmundorligi
O’quvchilarni darsda band qilish imkoniyati
294. Frontal ish turi qanday tarzda amalga oshiriladi?
O`qituvchi-o`quvchi
O`qituvchi-o`quvchilar
O`qituvchi –kichik guruh
Yakka tartibda ishlash
295.Tahlil tushunchasi nimani bildiradi?
Butunni qismlarga ajratish – tahlil operatsiyasi hisoblanadi
Butunni o`rganishda turli bog`lanishlarni aniqlash – tahlil operatsiyasi hisoblanadi
Bir-biriga bog`lik narsalarni o`rganish – tahlil operatsiyasi hisoblanadi
Butunni shu holicha o`rganish – tahlil operatsiyasi hisoblanadi
296.1-sinflarda tabiat darsi necha soatni tashkil etadi?
33 soat
28 soat
36 soat
16 soat
297.Tabiatshunoslik darslarida joriy nazorat qachon o`tkaziladi?
Yil boshida
Yil yakunida
Har darsda
Xar chorakda
298.Tabiatshunoslik darslarida (3-4 sinflarda) hikoyaning davomiyligi qancha bo`lishi kerak?
5-8 daqiqa
9-18 daqiqa
10-12 daqiqa
12-14 daqiqa
299. 3-sinflarda tabiat darsi necha soatni tashkil etadi?
34 soat
33 soat
32 soat
24 soat
Dostları ilə paylaş: |