Ta'lim sohasidagi xalqaro tadqiqotlar

1. 
   Butun dunyoda ta'lim barqarorlik, hamjihatlik, insonparvarlik, ko'kalamzorlashtirish va inson huquqlarini hurmat qilish manbai sifatida
   
   

ta'lim sohasidagi xalqaro tadqiqotlar

qiyosiy pedagogika
G'arbiy Evropa va AQShdagi eksperimental maktablar
xalqaro pedagogik leksikografiya

2. 
   Zamonaviy dunyoda ta'limni rivojlantirishning holati va asosiy tendentsiyalari pedagogikada muhim rol o'ynaydi
   
   

qiyosiy pedagogikaning ob'ekti

qiyosiy pedagogika fanining predmeti

ta'lim sohasidagi xalqaro tadqiqotlar ob'ekti

ta'limda xalqaro tadqiqotlar mavzusi

3. 
   Muqobil ta'limni rivojlantirishning maqsadi:
   
   

mamlakat aholisining turli qatlamlarining ta’lim xizmatlariga bo‘lgan ehtiyojlarini qondirish

yosh avlodning bilim, ko‘nikma va malakalarni egallashini va mavjud jamiyatga amaliy moslashishini ta’minlash

insonning barcha kuch va qobiliyatlarini rivojlantirish uchun shart-sharoit yaratish, o'zini o'zi amalga oshirishga qodir shaxsni tarbiyalash

insoniyat sivilizatsiyasi madaniy merosi elementlarini saqlash va yosh avlodga yetkazish

4. 
   O'qituvchi va o'quvchilar modul shaklida taqdim etilgan o'quv ma'lumotlari bilan ishlaydigan va har bir modul to'liqlik va nisbiy mustaqillikka ega bo'lgan jarayonni tashkil etish _______________ o'rganishni o'z ichiga oladi.
   
   

tushuntiruvchi va illyustrativ

muammoli

modulli

Dasturlashtirilgan

5. 
   Rossiya Ta'lim Akademiyasi ishtirok etadigan matematika va tabiiy fanlarni o'qitish bo'yicha uchinchi xalqaro tadqiqot shunday nomlanadi:
   
   

ERASMUS

QO'SHILGAN

Rim klubi

TIMSS

6. 
   Oliy ta’lim muassasasining qonun hujjatlariga hamda qonun hujjatlarida belgilangan tartibda tasdiqlangan oliy ta’lim muassasasining ustaviga muvofiq kadrlarni tanlash va joylashtirish, o‘quv, ilmiy, moliyaviy, xo‘jalik va boshqa faoliyatni amalga oshirishdagi mustaqilligi deyiladi. :
   
   

oliy ta'lim boshqaruvini markazlashtirish

oliy ta'lim boshqaruvini markazsizlashtirish

universitetning o'z taqdirini o'zi belgilash huquqi

universitet avtonomiyasi

7. 
   Ta'limning insonparvarlik omillariga e'tibor qaratadigan va mavjud tizimni tubdan qayta qurish, undan barcha avtoritar pedagogik tuzilmalar va ularga mos keladigan shakl va usullarni olib tashlash zarur deb hisoblaydigan yo'nalish deyiladi:
   
   

islohotning muqobil yo‘nalishi

islohotlarning ma'muriy yo'nalishi

islohotning antipedagogik yo'nalishi

islohotlarning an'anaviy yo'nalishi

8. 
   Bunday treningning asosiy maqsadi bilimlarni uzatish va o'zlashtirish va uni amaliyotda qo'llashdir. Ba'zan passiv-tafakkur deb ataladi
   
   

muammoli ta'lim

tushuntirish va illyustrativ o'qitish

modulli trening

dasturlashtirilgan trening

9. 
   O'qituvchilar ta'limi tarkibida turli darajadagi universitetlar ajralib turadi: universitetlar (4-5 yil), pedagogik kollejlar (4-5 yil), liberal-san'at kollejlari (4 yil), kichik kollejlar (2 yil)
   
   

Fransiya

Buyuk Britaniya

Germaniya

AQSH

10. 
    G'arbiy Evropada maktab islohotlarining eng muhim yo'nalishi bu Evropa ta'limining oldingi tarixida o'xshashi bo'lmagan yangi turdagi umumta'lim maktabini yaratishdir:
    
    

"Birlashgan maktablar"

"ochiq maktablar"

"magnit maktablar"

"devorsiz maktablar"

11. 
    Rossiyaning "Ta'lim to'g'risida" gi qonunida shaxs, davlat, jamiyat manfaatlarini ko'zlab, o'quvchilarning ma'lum davlat ta'lim darajalariga - malakaga erishganligi to'g'risidagi bayonot bilan birga maqsadli ta'lim va tarbiya jarayoni:
    
    

ta'lim

rivojlanish

ijtimoiylashuv

texnologiya

12. 
    Maktablarning o'ziga xos milliy rang-barangligiga qaramay, ularning barchasi Evropa madaniyati va nasroniy sivilizatsiyasi tamoyillariga asoslangan "umumiy ruh" ga ega, degan g'oyani nemis qiyosiy olimlari amalga oshirdilar.
    
    

L. Shtayn

F. Shnayder

F. Thiersch

A. Baumeyster

13. 
    Ro'yxatdagi usullardan ular miqdoriy:
    
    

intervyu

modellashtirish

tadqiqot

masshtablash

14. 
    Pedagogikada vakillari:
    
    

ijtimoiy pedagogika

qiyosiy pedagogika

ta'lim psixologiyasi

( bio- )psixologiya

15. 
    Quyida sanab o'tilgan o'qituvchilardan maktab ta'limining ( bio- )psixologik paradigmasi quyidagilardan iborat:
    
    

G. Mialare

V.E. Gmurman

E. Chartier (Alen)

O. Fabre

16. 
    Pedagogik qadriyatlar, faoliyat usullari va o'qituvchining kasbiy xulq-atvorining dinamik tizimi bir qismidir
    
    

muloqot madaniyati

pedagogik madaniyat

uslubiy madaniyat

axloqiy madaniyat

17. 
    Asarlarda ta'lim tizimining zamonaviy ijtimoiy infratuzilmadagi o'rni, ta'limning jamiyat hayotining boshqa sohalari bilan bog'lanish shakllari aniqlangan.
    
    

sotsiologlar

iqtisodchilar

advokatlar

psixologlar

18. 
    Ob'ektlarni ularning modellaridan foydalangan holda o'rganish usuli - tabiiy yoki ijtimoiy haqiqatning ma'lum bir qismining analoglari; Haqiqiy hayot yoki qurilgan ob'ektlarning modellarini qurish va o'rganish:
    
    

bashorat qilish

modellashtirish

dizayn

dizayn

19. 
    Inson tabiatan tarbiyani ijtimoiylashuv jarayoni sifatida osonlashtiradigan yoki murakkablashtiradigan muayyan aks ettirish turlariga ega ekanligi va u vektori jamoadan shaxsga yo'naltirilgan jarayon sifatida tarbiya haqida gapirishni to'g'ri deb hisobladi. :
    
    

V.E. Gmurman

R. Gal

A. Medici

E. Dyurkgeym

20. 
    Umumiy qabul qilingan an'anaviy ta'limdan farqli ravishda paydo bo'lgan ta'lim, ya'ni. “Boshqa ta’lim”, pedagogikada ta’lim deyiladi
    
    

elita

gumanistik

muqobil

global

21. 
    Dasturlashtirilgan ta'lim tamoyillari quyidagilar tomonidan ishlab chiqilgan:
    
    

P.E. Finn

P. Bloom

B. Skinner

A. Maslou

22. 
    __________________ metodi ta'lim rivojlanishining umumiy, maxsus va individualligini kuzatish, uni yangilashning eng muhim tendentsiyalarini aniqlash imkonini beradi.
    
    

matematik

statistik

qiyosiy

sotsiologik

23. 
    70-yillarda AQShda ta'lim hamjamiyatining insonni o'zaro bog'liq dunyoda hayotga tayyorlash zarurligiga javob sifatida paydo bo'lgan ta'lim nazariyasi va maktab va universitetda o'qitish amaliyotidagi yo'nalishlardan biri. chaqirdi:
    
    

institutsional bo'lmagan ta'lim

global ta'lim

insonparvarlik tarbiyasi

elita ta'limi

24. 
    Bolaning yosh xususiyatlarini, hayot ritmlarini hisobga olgan holda va maxsus tayyorlangan o'qituvchilar - sinf o'qituvchilari yordamida erkin, tabiiy, bosqichma-bosqich rivojlanishi g'oyasi muqobil nazariya asosida yotadi.
    
    

G. Langa

Valdorf pedagogikasi

M. Montessori

modellar S. Frenet

25. 
    Zamonaviy ijtimoiy pedagogikaning asoslari:
    
    

A. Kombs , A. Maslou, K. Rojers

R. va J. Bayard

A. Medici va R. Gal

E. Dyurkgeym va E. Chartier (Alen)

26. 
    Yangi pedagogik g'oyalarni sinab ko'rish, ishlab chiqish va asoslash uchun mo'ljallangan ta'lim muassasalari __________________ maktablardir.
    
    

birlashgan (hamma narsani qamrab oluvchi)

eksperimental

normal

muqobil

27. 
    Faoliyat asosan ta'lim sohasidagi iqtisodiy siyosatning turli jihatlarini uyg'unlashtirishga qaratilgan
    
    

YUNESKO

Rim klubi

Evropa Ittifoqiga a'zo davlatlarning ta'lim qo'mitasi

Iqtisodiy hamkorlik va taraqqiyot tashkiloti

28. 
    Yosh fors aristokratlari tarbiyasi mohiyatini tavsiflab, yunon yoshlari xarakterini shakllantirish uchun bundan saboq olishni tavsiya qildi...
    
    

Gerodot

Platon

Ksenofont

Tacitus

29. 
    plyuralistik modelini asos qilib olgan va ichki tabaqalanishga tayangan holda, bunday maktab har bir bolaga individual qobiliyat va moyilliklarga muvofiq rivojlanish imkoniyatini beradi" eksperimental maktablarga tegishli.
    
    

Angliya

Germaniya

AQSH

Fransiya

30. 
    Xalqaro tadqiqot tashkiloti, uning kontseptsiyasi fundamental tamoyillarga, shu jumladan global muammolarni hal qilish uzoq muddatli istiqbolga ega ekanligini tushunishga asoslangan:
    
    

Rim klubi

QO'SHILGAN

ERASMUS

IEA