Reguły doktryny pozytywistycznej

REGUŁY DOKTRYNY POZYTYWISTYCZNEJ

• REGUŁY DOKTRYNY POZYTYWISTYCZNEJ

• Fenomenalizm

• 2. Reguła nominalizmu

• 3. Prawda lub fałsz

• 4. Reguła metodologicznej jedności nauki

Uprawia pewien typ badań, głównie są to badania surveyowe (oparte np. na wywiadzie kwestionariuszowym).

• Uprawia pewien typ badań, głównie są to badania surveyowe (oparte np. na wywiadzie kwestionariuszowym).

• Indukcjonista, według którego właściwą metodą budowania twierdzenia jest uogólnienie.

• Wstrzemięźliwy w doborze terminów, pojęć i ostrożny w swoich wnioskowaniach.

• Dąży do eliminowania wszelkich ocen ze swoich tekstów naukowych.

„Rozumieniem nazywamy proces, w którym na podstawie zmysłowo danych przejawów życia psychicznego osiągamy poznanie”,

• „Rozumieniem nazywamy proces, w którym na podstawie zmysłowo danych przejawów życia psychicznego osiągamy poznanie”,

• „Proces, w którym na podstawie znaków z zewnątrz dostarczanych przez zmysły poznajemy sferę wewnętrzną, nazywamy rozumieniem”

• „Rozumienie, traktowane we wskazywanym szerokim zakresie, jest najbardziej

• fundamentalnym postępowaniem dla wszystkich dalszych operacji nauk humanistycznych”

• „teoriopoznawcza, logiczna i metodyczna analiza rozumienia jest jednym z głównych zadań dla uzasadnienia nauk humanistycznych”

• W. Dilthey: Pisma estetyczne. Warszawa 1982

rzeczywistość jest czymś przyczynowo zewnętrznym i niezależnym wobec poznania,

• rzeczywistość jest czymś przyczynowo zewnętrznym i niezależnym wobec poznania,

• prawdziwość bądź fałszywość naszych przekonań należy do natury świata, do którego one się odnoszą.,

• dualizm świat – wiedza, rozdział rzeczywistości badanej od wiedzy.,

• sukces poznawczy polega na adekwatnym odzwierciedleniu obiektywnej rzeczywistości -wiedza jest odkrywana,

• prawda znajduje się na zewnątrz wiedzy, języka i kultury,

• okoliczności społeczne mogą wywierać jedynie uboczny i przeszkadzający wpływ na proces uzyskiwania wiedzy.

Kategorie o kluczowym znaczeniu:

• Kategorie o kluczowym znaczeniu:

• zgodność z rzeczywistością lub podobieństwo do niej,

• korespondencja z rzeczywistością,

• zawartość prawdziwościowa twierdzeń,

• przeciwstawienie podmiot – przedmiot.

wiedza ma charakter społeczny i kulturowy,

• wiedza ma charakter społeczny i kulturowy,

• to, co postrzegamy jako rzeczywistość, jest konstruowane w ramach uregulowanych kulturowo praktyk społecznych, w tym także poznawczych,

• prawdziwość przekonań zależy więc od kontekstu społecznego, w jakich one występują,

• usunięty zostaje dualizm świat – wiedza - poznanie uwikłane jest w praktykę społeczną,

• fakt naukowy to zawsze tylko interpretacja,

• rzeczywistość, jeśli nawet istnieje, jest wcześniej kulturowo przefiltrowana.

• sukces poznawczy polega na uzyskaniu ustaleń zgodnych z aktualnie obowiązującymi zasadami danej dyscypliny,

• kultura wyznacza granice naszego poznania,

Kategorie o kluczowym znaczeniu:

• Kategorie o kluczowym znaczeniu:

• konsensus i jego zakres społeczny,

• definicja sytuacji,

• naturalizacja instytucji,

• schemat pojęciowy,

• kultura,

• przeciwstawienie system – otoczenie

wszystko jest naturalne, a zatem wszystko należy do świata natury – powinno być badane z użyciem metod właściwych dla tego świata

• wszystko jest naturalne, a zatem wszystko należy do świata natury – powinno być badane z użyciem metod właściwych dla tego świata

• nauki społeczne należy budować według wzorów nauk przyrodniczych. Mówiąc o wzorach nauk przyrodniczych, ma się zwykle na myśli strukturę i metody nomologicznych nauk o przyrodzie, tj. nauk stawiających sobie za zadanie uzasadnienie twierdzeń zwanych prawami naukowymi.

powstaje ze zbytniego ubóstwa zainteresowań naturalizmu, który nie dostrzega wielu problemów,

• powstaje ze zbytniego ubóstwa zainteresowań naturalizmu, który nie dostrzega wielu problemów,

• nauk społecznych nie da się budować według wzorów nauk przyrodniczych,

• W naukach społecznych nie posiadamy uzasadnionych i powszechnie przyjętych praw ani teorii, analogicznych do praw i teorii nauk przyrodniczych. Znalezienie takich praw jest niemożliwe.

• 2. W naukach społecznych niemożliwy jest obiektywizm właściwy naukom przyrodniczym.

• 3. Wyjaśnianie zjawisk społecznych jest odmienne od wyjaśniania przyrodniczego. Wyjaśnianie przyrodnicze zjawisk społecznych za pomocą praw empirycznych jest niemożliwe i/lub niezadowalające.

• 4. Badacz zjawisk społecznych musi opierać się m.in. na introspekcji, która jest metodą bezpośredniego poznania, niedostępną badaczowi przyrody.

rzeczywistość opiera się na wspólnych normach,

• rzeczywistość opiera się na wspólnych normach,

• źródłem porządku społecznego jest fakt, że w społeczeństwie obowiązują te same normy, które są przekazywane w procesie socjalizacji nowym uczestnikom danej zbiorowości,

• wspólne normy zostają zinternalizowane i w konsekwencji uznane za swoje,

• zachowania zgodne z normą są sankcjonowane pozytywnie, natomiast zachowania niezgodne z normą — negatywnie.

źródłem ładu społecznego jest proces negocjacji znaczeń,

• źródłem ładu społecznego jest proces negocjacji znaczeń,

• rzeczywistość społeczna tworzy się ustawicznie, poprzez interpretację na każdym poziomie organizacji zbiorowości,

• przypisywanie znaczenia (np. danej sytuacji społecznej) może być zjawiskiem w pełni samoświadomym, ale może być także nie w pełni uświadomione.

Czym jest interakcja społeczna?

• Czym jest interakcja społeczna?

• interakcja wyznaczona jest przez prawa rządzące rzeczywistością społeczną. interakcja nie przebiega całkowicie dowolnie, jest uporządkowana, ale to uporządkowanie nie wynika z ogólnych praw czy obowiązujących w społeczeństwie norm. Interakcja nie jest określona przed jej rozpoczęciem, ale tworzy się w trakcie interakcji, rozumianej jako proces.

• Kategoria roli społecznej

• rola społeczna jest przeważnie odgrywana w związku z posiadanym przez jednostkę statusem. role nie są odgrywane, ale są tworzone w procesie wzajemnego monitorowania się; są tworzone dzięki temu, że ludzie ciągle zajmują się podejmowaniem punktu widzenia innego.

• 2. Problematyka zgody poznawczej (konsensusu poznawczego)

• 3. Problematyka norm

paradygmat normatywny: metodologia pozytywistyczna i techniki ilościowe,

• paradygmat normatywny: metodologia pozytywistyczna i techniki ilościowe,

• paradygmat interpretatywny: metodologia jakościowa i techniki jakościowe (np. jakościowa analiza materiałów biograficznych, jakościowa analiza materiałów interakcyjnych, w tym: zapisów wideo, eksperymenty mikrosocjologiczne).