Pedaqoji ustalıq fənnindən imtahan sualları. IV kurs

Pedaqoji ustalıq fənnindən imtahan sualları.
IV kurs
1. Pedoqoji ustalıq və onun əhəmiyyəti.

2. Pedoqoji texnikada nitq mədəniyyəti.

3. Pedoqoji ustalıq və təlim-tərbiyənin təkmilləşdirilməsində onun əhəmiyyəti.

4. Pedoqoji texnika və diksiya.

5. Pedoqoji ustalığın vəzifələri.

6. Pedoqoji texnika və mimika.

7. Təlim-tərbiyədə pedoqoji ustalığın rolu.

8. Pedoqoji texnika və pantomimika.

9. Pedoqoji ustalıq və təşkilatçılıq qabiliyyəti.

10. Müəllimin xarici görünüşü.

11. Pedoqoji ustalıq və müəllimin bilik səviyəsi.

12. Pedoqoji texnika və emosional halət.

13. Pedoqoji ustalıq və müəllimin humanist yönümlüyü.

14. Hərəkətin təbiiliyi müəllim mədəniyyəti kimi.

15. Pedoqoji ustalıq və müəllimlik sənəti.

16. Pedoqoji texnika və səs.

17. Müəllimlik peşəsi və cəmiyyətdə onun mövqeyi.

18. Pedoqoji texnika və ritmika.

19. Müəllim şəxsiyyətinin xarakterik əlamətləri.

20. Müəllimlik fəaliyyyətində müəllimin nitqi.

21. Müəllimin nüfuzu və onun əldə edilməsi yolları.

22. Ünsiyyətin yaradılmasında mimikanın rolu.

23. Müəllimin pedoqoji istiqamətliliyi.

24. Pantomimikanın müəllimlik fəaliyyəti ilə qarşılıqlı əlaqəsi.

25. Müasir şəraitdə müəllimin qrşısında qoyulan tələblər.

26. Nitq-müəllim və şagird ünsüyyətinin ən mühüm vastəsi kimi.

27. Müəllimin mədəniyyəti, onun iş əhvalı.

28. Nəfəsalmanın düzgün təşkili.

29. Pedoqoji vəzifənin dərk edilməsi.

30. Nitqin qramatik qaydaları.

31. Müəllim və şagird ünsiyyətinin əhəmiyyəti.

32. V.Suxomliniski “Müəllimin ağıllı hakimiyyəti” haqqında

33. Müəllimin şəxsiyyəti və ünsüyyət texnikası.

34. S/X işlərin təşkilində müəllimin ünsüyyət faktı.

35. Ünsüyyət anlayışı.Onun quruluşu, funksiyası.

36. Tərbiyə prosesinin təşkilinin texnologiyası.

37. Pedoqoji ünsüyyət anlayışı.

38. Təlqinin növləri.

39. Ünsüyyət məktəbdə pedoqoji prosesin təşkili vastəsi kimi.

40. Pedoqoji təsirin üsulları.

41. Təlqin söz formaları.

42. Təlim-tərbiyyə işləri sistemində pedoqoji təsir yollarının yeri.

43. Təlqin və inandırmanın qarşılıqlı əlaqəsi.

44. Pedoqoji təfəkkürün inkişafı.

45. Görkəmli pedoqoqların ustalığı.

46. K.D.Uşiniskinin pedoqoji ustalığı haqqında.

47. Tərbiyəçinin ustalığı.

48. Şagirdlə fərdi söhbət.

49. Tərbiyəçinin başlıca bacarıqları.

50. Tərbiyəçinin mövqeyi.

51. A.S.Makarenkonun perdoqoji ustalığı.

52. Tərbiyəvi təsirin məqsədi.

53. Tərbiyə işinin planlaşdırılması.

53. Sinif rəhbərinin valideyinlərlə işi.

54. İctimai faydalı fəaliyyətin təşkilinin ustalığı.

55. Tərbiyəçinin əməyinin elmi təşkili.

56. Dərsdə müəllimin ustalığı.

57. Dərsin hazırlanmasında müəllimin ustalığı.

58. Müəllimin yaradıcılıq əhvalı.

59. Mimika və pantomimika əsaslarının ifadəliliyi.

60. V.A. Suxomlinskinin gənc müəllimi məsləhəti.

61. Pedoqoji fəaliyyətdə aktyorluq və rejissorluq əlamətləri.

62. Tanınmış Azərbaycan pedoqoqlarının ustalığı.

63.Müəllimin fərdi planının tərtibi.

64. N.Tusinin pedoqoji fikirləri.

65. Pedoqoji refleksiya.

66. V.Suxomlinski müəllimin sözünə qoyulan tələblər haqqında.

67. Sait və samit səslərin tələfüzü.

Tövsiyə olunan ədəbiyyat:

1. 
   H.Əliyev, N.Kazımov, A.Nəzərov, A.S.Makarenko.
   

Hazırlayan : Pedaqoji elmlər namizədi : Muradova Təravət