DEĞERLER EĞİTİMİNDE
SABIR
SABIR EĞİTİMİNDE UYGULANABİLECEK
ÖRNEK ETKİNLİKLER
Gökhan IZGAR
Ayşe ELİÜŞÜK BÜLBÜL
KILAVUZ KİTAP
Eğitim Yayınevi
Genel Yayın Yönetmeni:
Yusuf Ziya Aydoğan
yza@egitimyayinevi.com
Değerler Eğitiminde Sabır
Gökhan IZGAR - Ayşe ELİÜŞÜK BÜLBÜL
ARALIK 2017
ISBN: 978-975-2475-38-0
Dizgi , Kapak Tasarımı
Eğitim Yayınevi
Dizgi,Tasarım Birimi
Rampalı İş Merkezi Kat: 1 No: 121
Tel. (0.332) 351 92 85 • Meram / KONYA
e-mail: bilgi@egitimyayinevi.com
Kütüphane Kimlik Kartı
Değerler Eğitimi Sabır
Gökhan ızgar - Ayşe ELİÜŞÜK BÜLBÜL
X+102 s., 135x21,5 mm
Kaynakça var, dizin yok.
ISBN: 978-975-2475-38-0
1. Değer Ve Sabır İle İlgili Kavramsal Bilgiler
2. Sabır Eğitiminde Uygulanabilecek Örnek Bir Eğitim Programı
Eğitim Yayınevi
®
Copyright © Bu kitabın Türkiye’deki her türlü yayın hakkı Eğitim Yayınevi’ne aittir.
Bütün hakları saklıdır. Kitabın tamamı veya bir kısmı 5846 sayılı yasanın
hükümlerine göre kitabı yayımlayan firmanın ve yazarlarının önceden izni
olmadan elektronik/mekanik yolla, fotokopi yoluyla ya da herhangi bir kayıt
sistemi ile çoğaltılamaz, yayımlanamaz.
Bu
kitabın
hazırlanmasında
Necmettin
Erbakan Üniversitesi Bilimsel Araştırma Projeleri
Koordinatörlüğü’nce desteklenen ve yazarlar tarafından
yürütülen “Sabır eğitiminin üniversite öğrencilerinin
iyi-oluş düzeyleri üzerine etkisi” isimli projeden
faydalanılmıştır.
III
İÇİNDEKİLER
ÖNSÖZ................................................................................VI
GİRİŞ..................................................................................VII
I. BÖLÜM
DEĞERLER KAVRAMI......................................................13
DEĞERLER EĞİTİMİ.........................................................15
DEĞERLER EĞİTİMİNDE TEMEL ALINABİLECEK
YAKLAŞIMLAR.................................................................18
Değerler Aktarma Yaklaşımı.........................................18
Değer Analizi Yaklaşımı................................................20
Değer Belirginleştirme Yaklaşımı.................................21
Karakter Eğitimi Yaklaşımı...........................................23
Kolhberg’in Adil Topluluk okulları...............................25
DEĞERLER EĞİTİMİ VE SABIR......................................27
İSLÂM KÜLTÜRÜNDE SABIR.........................................29
PSİKOLOJİDE SABIR KAVRAMI.....................................35
Sabır ve Bilinçli Farkındalık.........................................41
Sabır ve Hazzın Ertelenmesi.........................................41
Sabır ve Gecikme..........................................................42
Sabır ve Zaman.............................................................45
SABRIN BİREYSEL VE TOPLUMSAL AÇIDAN ÖNEMİ......46
II. BÖLÜM
SABIR EĞİTİMİNDE UYGULANABİLECEK
ÖRNEK BİR EĞİTİM PROGRAMI...................................50
KAYNAKÇA.......................................................................99
V
ÖNSÖZ
Eğitim bilimleri kendi görev alanı içinde olan
sorumluluklarını yerine getirebilmek için günümüz
koşullarına uygun program geliştirme, ders araç gereci
tasarımı, fiziki koşulları iyileştirme, insan kaynaklarını
planlama ve niteliğini arttırma gibi çeşitli alanlarda
araştırmalar yapmaktadır. Bu bağlamda bir yandan
genç kuşakların bilişsel alanda yetiştirilebilmesi için
uğraş verirken diğer taraftan kendi kültür ve değerleri
içerisinde psikolojik ve ahlaki konulardaki duyuşsal
gelişimlerini sağlamaya çalışmaktadır.
Elinizdeki bu kitap, duyuşsal eğitim kapsamında
genç kuşaklara sabır değerini kazandırabilmeyi
amaçlamaktadır. Kitabın ilk bölümünde değer ve sabır
kavramları ile ilgili kavramsal bilgiler verilmiştir. İkinci
bölüm de ise öğretmenlere rehberlik edebileceğini
düşündüğümüz sabır eğitimi programı yer almaktadır.
Yazarların uzun uğraşlar sonrası hazırladığı ve örnek
uygulamasını yaptığı sabır eğitimi programı, sabır
eğitiminde kullanılabilecek eğitsel etkinlikleri ve okuma
metinlerini içermektedir.
Bu çalışmanın değerler eğitimine katkı sağlamasını
temenni ederiz.
Yrd. Doç. Dr. Gökhan IZGAR
Yrd. Doç. Dr. Ayşe ELİÜŞÜK BÜLBÜL
VI
GİRİŞ
Dünyamız 20. Yüzyılın son çeyreğinde ekonomik,
sosyal, siyasal ve kültürel yönlerden çok hızlı bir değişim
yaşamıştır. Ekonomik, sosyal, kültürel ve dini değerler
bu değişimden etkilenmiştir. Kısaca küreselleşme
kavramıyla ifade edilebilen ve mevcut değerleri
temelden sarsan bu değişimlere hemen her ülke oldukça
hazırlıksız yakalanmıştır. Bunun doğal bir sonucu
olarak dünyamız, 21. yüzyıla bu her alandaki değişim
ve bunların toplumlar üzerindeki etkileri tartışmalarıyla
girmiştir (Arslan, 2006). Özellikle bilim ve teknolojideki
gelişmeler sosyal hayatı etkilemiş ve insanları bu hızlı
değişime uyum sağlamaya zorlamıştır (Parlar, Çavuş,
Levent, Ekşi, 2010). Bu değişimler çevresel, siyasal,
sosyal ve psikolojik dönüşümleri beraberinde getirmiştir
(Yiğittir ve Öcal, 2010). Bu değişimin gelişim yönünde
olmasını, kuşkusuz, bilim, teknoloji, sanat ve manevi
değerler alanında bilgili ve tutarlı insanlar yetiştirecek
olan eğitim sağlayacaktır (Arslan, 2006).
Eğitimin merkezinde insan vardır ve eğitim
uygulamalarında her şey onun öğrenmesi, terbiyesi,
olgunlaşması için düzenlenir. Eğitim anlayışımız insana
bakış açımıza, onu nasıl tanımladığımıza göre şekillenir.
İnsanın mahiyeti hakkındaki görüşlerimiz bizim
amacımızı, hedefimizi ve anlayışımızı da şekillendirir.
İnsanı bütün boyutlarıyla tanımaya çalışmadan onun
VII
Dostları ilə paylaş: |