Meb personeli GÖrevde yükselme memurluk sinavina hazirlik ders notlari haziran 2014 t e ç- s e n meb görevde yükselme memurluk unvani iÇİn biLİnmesi gereken önemli AÇiklamalar



Yüklə 1,53 Mb.
səhifə1/11
tarix25.06.2018
ölçüsü1,53 Mb.
#51782
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11







MEB PERSONELİ GÖREVDE YÜKSELME MEMURLUK SINAVINA HAZIRLIK DERS NOTLARI

HAZİRAN 2014
T E Ç- S E N

MEB GÖREVDE YÜKSELME MEMURLUK UNVANI İÇİN BİLİNMESİ GEREKEN ÖNEMLİ AÇIKLAMALAR

YENİ ÇIKAN KURUM VE KURULUŞLARIN GÖREVDE YÜKSELME SINAVI İLE İLGİLİ KONULAR ELE ALINIRKEN ESKİSİ GİBİ SADECE BELLİ BAŞLI BİR KAÇ KONUDAN ARTIK SORUMLU DEĞİLSİNİZ. TAM 24 AYRI DERSTEN SORUMLUSUNUZ. KONUNUN TEMASINI /ÖZÜNÜ BİLMEDEN SADECE BASMAKALIP KULAKTAN DUYMA, EZBER SORULARLA İŞİ GEÇİŞTİRMEK DOĞRU OLMAYACAKTIR.

KONUNUN ÖZÜNÜ/SINIRLARINI BİLMEDEN SINAVA HAZIRLANIRSANIZ İSTEDİĞİNİZ NETİCEYİ ELDE EDEMEZSİNİZ. DOLAYISIYLA TÜM KONULARI KAPSAYAN KONULARIN ÖZÜ ŞEKLİNDE AŞAĞIDA BELİRTİLEN HUSUSLARI ÇOK AMA ÇOK İYİ ANLAMAMIZ ÇALIŞACAĞIMIZ KONUNUN ÇEVREVELERİNİ BİLMEMİZ ÇALIŞMALARINIZ AÇISINDAN İYİ OLACAKTIR. ZATEN KONUNUN ÖZÜNÜ BİLDİKTEN SONRA ÇIKAN SORULARIDA ONA GÖRE CEVAPLAMADA ZORLUK ÇEKMEZSİNİZ.

SİZLERE VERİLECEK BU DERS NOTLARINA AĞUSTOS AYI BAŞINA KADAR ÇOK İYİ ÇALIŞIP AYRICA BU NOTLARDAN BAŞKA SENDİKACA SİZLERE VERİLEN KİTAPLARA DA ÇALIŞIRSANIZ BİLGİLERİNİZ PEKİŞECEKTİR. ZATEN ELİNİZİ ALTINDAKİ BU NOTLAR SENDİKACA VERİLEN KİTAPLARDAN DERLENİP HAZIRLANDI.

AĞUSTOS AYINDA SENDİKACA BİR OKULDA 3 DEFA DENEME SINAVI YAPILACAKTIR. BU DENEMELERDE HER DENEMEDE 100 SORU OLMAK ÜZERE 300 SORU SORULACAKTIR.
SORUMLU OLACAĞINIZ KONULAR

1-TÜRKÇE-DİL BİLGİSİ

2-YÖNETİMDE İNSAN İLİŞKİLERİ VE İLETİŞİM

3-YÖNETİM, LİDERLİK VE ORGANİZASYON

4-İNSAN HAKLARI VE DEMOKRASİ

5-YÖNETİMDE ETİK

6-TÜRK İDARE SİSTEMİ

7-PROTOKOL KURALLARI

8-ATATÜRK İLKELERİ VE İNKILÂP TARİHİ

9-GENEL KÜLTÜR

10-T.C.NAYASASI

11–657 SAYILI DEVLET MEMURLARI KANUNU

12–1739 SAYILI MİLLİ EĞİTİM TEMEL KANUNU

13–222 SAYILI İLKÖĞRETİM VE EĞİTİM KANUNU

14–652 SAYILI MEB TEŞKİLAT KANUNU

15-4483 MEMURLAR VE DİĞER KAMU GÖREVLİLERİ YARGILANMASI HAK. KANUN

16-5018 MALİ YÖNETİMİ VE KONTROL KANUNU

17-2886 SAYILI DEVLET İHALE KANUNU

18-4734 SAYILI KAMU İHALE KANUNU

19-4735 SAYILI KAMU İHALE SÖZLEŞMESİ KANUNU

20-4982 SAYILI BİLGİ EDİNME KANUNU

21-5442 SAYILI İL İDARESİ KANUNU

22-4688 SAYILI KAMU GÖREVLİLERİ SENDİKALARI VE TOPLU SÖZLEŞME KANUNU

23-5580 SAYILI ÖZEL ÖĞRETİM KANUNU



TÜRKÇE DİL BİLGİSİ

Türkçede sözcükler 4 şekilde gruplandırılır.

-Temel anlam-.gerçek anlamda kullanılan anlamdır. Örnek: Masanın üzerinde elma var.

Yan anlam-çocuğun boyu masanın boyu kadar (Çocuğun boyu yan anlam olarak kullanılmıştır.)

Mecaz anlam: başımın üstünde yeri var mecaz anlamdır,

Terim anlam: matematik terimleri, küp, kare, dikdörtgen,
MECAZA DAYALI SÖZ SANATLARI:

Benzetme(teşbih)-kişileştirme(teşhis)-Eğretilime(istiare)-kinaye(değinmece)-mecaz-ı mürsel (ad aktarması)-dokundurma(tariz)mübalağa(abartma)-dolaylama-ve güzel adlandırmadır.



-Sözcükler arasındaki anlam ilişkileri

-Eş ya da yakın anlamlı sözcükler

-Karşıt(zıt ) anlamlı sözcükler

-Eş sesli (sesteş) sözcükler

-Somut ve soyut anlamlı sözcükler

-Nitel-nicel anlamlı sözcükler

-Nitel anlamlı sözcükler

-Kalıplaşmış söz öbekleri: ikilemeler-pekiştirmeler-deyimler-ve atasözleridir.

-Anlamlarına göre cümleler: olumlu cümle-olumsuz cümle-soru cümlesi-ünlem cümlesi-emir cümleleri-çıkarım-kanıksama-beğenme-takdir-yakınma-ön yargı-tahmin-olasılık-varsayım-şaşırma-uyarı-öneri dir.

-Anlatım özelliklerine göre cümleler ise:-öznel ve nesnel anlatım-neden(gerekçe)bildiren cümleler-amaç bildiren cümleler-koşul(şart) cümleleri-tanım cümleleri-karşılaştırma cümleleri-içerik ve üslup (biçim) bildiren cümleler-doğrudan aktarım(aktarma) cümleleri ile dolaylı anlatım(aktarma) cümleleri

-Paragrafın bölümleri ise:

Giriş bölümü-

Gelişme bölümü-

Sonuç bölümü dür

Paragrafın içeriğinde ise:

Konu-


Ana düşünce-

Yardımcı düşünce



Paragrafta anlatım biçimleri:

-Açıklayıcı anlatım

-Tartışmacı anlatım

-Betimleyici anlatım

-Öyküleyici (öyküleme) anlatım

-Düşünceyi geliştirme yolları: tanımlama-karşılaştırma-örnekleme-tanık gösterme(alıntılama) sayısal verilerden yararlanma-duyulardan yararlanma-kişileştirme ve benzetmedir.

-Anlatım nitelikleri ise: özgünlük-özlülük(yoğunluk)-yalınlık(sadelik)-akıcılık-sürükleyicilik-açıklık-duruluk v e tutarlılık tır.

-Ses bilgilerinde: sert sessizlerin yumuşaması(ünsüz değişimi)-ünsüz benzeşmesi(sertleşme) ses düşmesi-ses türemesi-ulama-dudak ünsüzlerin benzeşmesi ve ses daralması(ünlü daralması)dır.



Kökler ikiye ayrılır:

1-İsim kökler

2-Fiil kökler

Ekler ikiye ayrılır:

1-Yapım eki

2-Çekim eki

Yapılarına göre sözcükler 3’ e ayrılır:

1-Basit sözcükler

2-Türemiş sözcükler

3-Bileşik sözcükler



İsim(ad):

1-Özel isimler

2-Tür (cins)isimler

3-Tekil isimler

4-Çoğul isimler

5-Topluluk isimleri



İsim tamlamaları 4 e ayrılır:

1-belirtili isim tamlaması

2-belirtisiz isim tamlaması

3-takısız isim tamlaması

4-zincirleme isim tamlaması

Zamir(adıl) 5’ e ayrılır:

1-Kişi zamirleri

2-İşaret zamirleri

3-Belgesiz zamirler

4-Soru zamirleri

5-İlgi zamiri

Sıfat(önad) niteleme sıfatları-işaret sıfatları –soru sıfatı- belgesiz sıfat ve sayı sıfatı dır.

Zarf(belirteç) : fiilleri, sıfatları, zarfları durum, zaman, yer-yöne miktar ve soru yoluyla etkileyen sözcüklerdir.

Edat(ilgeç) : gibi-kadar. mi-sanki, ile ancak, yalnız, den beri,-mek üzere, denli, den öte, den sonra gibi için

Bağlaç:açıkçası,ama,ancak,bile,çünkü,daha,de,fakat,gerek,ha..ha,hem de,kah,ister,kısacası,öyle ki,öyleye,veyahut,yeter ki,

ÜNLEM; sevinç, üzüntü, korku acıma, şaşırma gibi

Cümle türleri:

Yüklemlerine göre cümleler:

-Ad (isim) cümlesi

-Eylem(fiil) cümlesi



Öge dizilişlerine göre cümleler:

-Düz(kurallı) cümle

-Ara sözlü cümle

-Kesik(eksiltili)cümle



Yapılarına göre cümleler:

-Basit cümle

-Bileşik cümle

Cümlenin öğeleri:

Yüklem, özne, nesne(belirtili nesne-belirtisiz nesne),dolaylı tümleç,zarf tümleci,edat tümleci



Taha Arda okula gitti

(Özne) (nesne) ( yüklem)
Yazım kuralları:

-Cümleler büyük harfle başlar.

-Özel adlar büyük harfle başlar

-Hayvan adları büyük isimle başlar

-Millet, bol, oymak adları büyük isimle başlar

-Dil ve lehçe adları büyük harfle başlar

-Devlet adları, din,ve mitoloji ile ilgili adlar büyük harfle başlar

-Gezegen ve yıldız adları, mahalle, meydan, bulvar cadde, sokak adları büyük harfle başlar

-Yapı-eser adları büyük harfle başlar

-Kurum ve kuruluş adları büyük harfle başlar

-Kanun, tüzük, yönetmelik, yönerge, genelge adları büyük harfle başlar.

-Eser adları büyük harfle başlar.

-Belirli gün ve haftalar büyük harfle başlar

-Tarihi olay, tarihi çağ ve dönem adları büyük harfle başlar.

-Dikkat:12 Aralık 2013 burada ay adı önünde tarihte yer aldığı için büyük harfle yazılmıştır.

-Örnek: Toplantı aralık ayında yapıldı. Dikkat burada ay adı küçük harfle yazılmış niye tarih yok

onun için.
Kısaltmaların yazımında dikkat edilecek husus ise:

-Kuruluş, kitap, dergi ve yön adlarının kısaltılması genellikle her kelimenin ilk harfinin büyük olarak yazılmasıyla yapılır.



Örnek, TBMM,

-Sayıların yazımı ise; birden fazla kelimelerin oluşan sayılar ayrı yazılır. İki yüz,üç yüz,seksen altı.tek kelimeden oluşan sayılar ise bitişik yazılır örnek,bir iki üç dört beş altı yedi sekiz dokuz gibi.

-Para ile ilgili senet ile ilgili parasal değerler ise bitişik yazılır.

-Deyimler ayrı yazılır. Ayağının altına sabun koymak.

-ikilemeler ayrı yazılır. bur buram Anadolu.

-Bağlaç olan da de nin yazılımı.

-Bağlaç olan da de her zaman ayrı yazılır. Kızı da geldi.

-Durumu oğluna da bildirdi sen de mi?

-Bağlaç olan ki nin yazımı: bağlaç olan ki ayrı yazılır. Demek ki, kaldı ki, bilmem ki,

-Soru eki mi, mu, mü, nün yazımında ayrı yazılır.


Noktalama işaretleri:

Nokta: cümlenin sonuna konur.

-bazı kısaltmaların sonuna konur.

-tarih ve saat aralarına konur

Virgül: eş görevli kelime ve kelime gruplarının arasına konur.

-Sıralı cümleleri birbirinden ayırmak için konur

-Cümlenin özel olarak vurgulanması gereken öğelerden sonra konur.

-Cümle içinde ara sözleri ve ara cümleleri ayırmak için konur.

-Tırnak içinde olmayan aktarma cümlelerinden sonra konur.

-Konuşma çizgisinden önce konur.

-Hitap için kullanılan kelimelerden önce konur.

-Sayıların yazılışında, kesirleri ayırmak için konur.



Noktalı virgül(;):

-Cümle içinde virgüllerle ayrılmış tür veya takımları birbirinden ayırmak için konur.

-Öğeleri arasında virgül bulunan sıralı cümleleri birbirinden ayırmak için kullanılır.

İki nokta: kendisinden sonra örnek verilecek cümlenin sonuna konur.

-Kendisinden sonra açıklama yapılacak cümlenin sonuna konur.

-Edebi eserlerdeki karşılıklı konuşmalarda konuşan kişinin adından sonra konulur.

Üç nokta(…) tamamlanmamış cümlenin sonuna konur.

-Kaba açıklanmak istenmeyen kelime ve bölümlerin yerine konulur.

-Alıntılarda, başta ortada ve sonda alınmayan kelime ve bölümlerin yerine konur.

Soru işareti(?):soru bildiren cümle veya sözlerin sonuna konur. Bilinmeyen, kesin olmayan veya şüpheyle karşılanan yer tarih ve vb durumlarda kullanılır.

Ünlem işareti(!):sevinç, kıvanç, acı, korku, şaşma gibi duyguları anlatan cümlelerin sonuna konur.

Seslenme, hitap ve uyarı sözlerinden sonra konur.



Kısa çizgi(-):satıra sığmayan kelimeler bölünürken satır sonuna konur.

-Ara sözleri ve ara cümleleri ayırmak için kullanılır



Uzun çizgi(--)yazıda satır başına alınan konuşmaları göstermek için kullanılır.

Tırnak işareti(“”):başka bir kimseden veya yazıdan olduğu gibi aktarılan sözler tırnak içine alınır.

Parantez(): cümlenin yapısıyla doğrudan doğruya ilgili olmayan açıklamalar için kullanılır.

Kesme işareti(‘):özel adlara getirilen iyelik, durum ve bildirme ekleri kesme işaretiyle ayrılır.
Anlatım bozuklukları:

-gereksiz sözcük kullanımı bir sözcükle ifade etmek varken iki üç tane sözcük kullanmak anlatım bozukluğudur.

Anlamca çelişen sözcükleri bir arada kullanmayalım.

Örnek: eminim-olmalısınız

-Yanlış sözcük kullanımı: örnek: küçümsemek yerine azımsamak kullanmak yanlıştır.

-Sözcüğün yanlış yerde kullanımı,

-Deyim-atasözü yanlışları, o kadar hastaydı ki yüzünden kan damlıyordu. Yanlış niye hasta olan

birisinin yüzünden kan damlar mı kanı çok olur mu?

-Anlam belirsizliği, genellikle virgül eksikliği ile meydan gelir. Örnek, yaşlı adamın dediğine tepki gösterdi. Adam mı yaşlı yaşlı adamı yani virgül kullanılmamış olması nedeniyle anlam karışıklığı yapılmış.

-Özne yüklem uyuşmazlığı,

-Özne eksikliği,

-Yüklem eksikliği,

-Çatı uyuşmazlığı,

-Nesne eksikliği,

-Dolaylı tümleç eksikliği,

-Edat tümleci eksikliği,

-Tamlama yanlışlığı,

-Eklerle ilgili yanlışlar,

-Sözcüklerin yanlış eyleme bağlanması,
YÖNETİMDE İNSAN İLİŞKİLERİ VE İLETİŞİM.

-Yönetimde insan ilişkileri ilkeleri,

-İnsan ilişkileri insan insana ilişkidir.

-Yetişkin yetişkine bir ilişkidir

-İlişki kurulan kişiyle anlamdaş olmaya gerektirir.

-Hoşgörü gerektirir

-İlgi gerektiğidir

-Dostluk ister, biz olmayı gerektirir.

-Güven işler, saydamlık ister, adalet besler,

Eşduyum: insanın karşısındakini anlaması ama onunu gibi duygulanmasının gerekmediğidir.

Yönetimde insan ilişkilerinin amacı: örgütün etkili olmasına katkıda bulunmaktır.



İnsan ilişkilerinde;

-Empatik anlayış(kendini karşısındakinin yerine koyma ve bunu ona aktarabilmedir)

Saydamlık: (açık, dürüst ve içten olma)

-Geri bildirimin temel yararı: kişiye hedeflediği amaçtan saptığının belirtmesidir.



Yönetimde insan ilişkilerinin türleri:

-Alışveriş ilişkileri-

-İşakımı ilişkileri-

-Hizmet ilişkileri-

-Danışmanlık ilişkileri-denetleme ilişkileri-yenileştirme ilişkileri
Bir örgüt ortamında insan ilişkilerini etkileyen unsurlar 6 grupta toplanır:

1-Grup davranış

2-Güdüleme(motivasyon):güdüleme içinde üç kavram barındırır.

a-Enerji

b-Yön

c-Devamlılık



3-Değişme

4-Çatışma

5-Katılma

6-Moral
İnsan ilişkileri siyası nedir?

Amirin yönetsel eylemlerine kılavuzluk eder, yönetmenin yapacağı davranışlara çerçeve koyar.

İnsan ilişkilerine katkı veren kişiler ise,

-Elton mayo(hawthorne araştırmaları yapmıştır)

-Kurt lewin(otoriter liderlik, demokratik liderlik, laisesez-faire liderlik)

-Carl rogers: endüstriyel danışmanlık prodösürü geliştirmiştir.

-Jacob Morene. Sosyometrik ilişkileri geliştirmiştir

-William whyt:grup içi ve grup çatışmalarını ele almıştır.

İletişim: belli bir çeşit bilginin paylaşılmasının mümkün kılan bir ilişkileşme ve paylaşma sürecidir.
İletişim sürecinin öğeleri:

1-Verici (kaynak)

2-İleti(mesaj):iletişim sürecinde kaynak ile alıcı arasında iletişim kurulmasını sağlayan, sembollerle oluşturulmuş ve belirli bir biçimi, anlamlı bir bütünlüğü olan aktarılmak istenenleri taşıyan öğenin adıdır.

3-Taşıyıcı(kanal)

4-Alıcı

5-Dönüt(feed-back) :kaynaktan gelen mesajın alıcının gösterdiği tepkinin tekrar kaynağa ulaşması sürecidir. Radyo ve tv tek yönlü iletişimdir. Yüz yüze tartışma ve mülakat ise iki yönlü iletişimdir.

Bir ileti ele alındığında üç nokta dikkate alınmalıdır.

-İleti kodu

-İleti içeriği

-İleti geliştirme

İleti geliştirme(message treatment): iletişim kaynağının kodları ve içeriği seçerken ve düzenlerken verdiği kararlar olarak tanımlarız.

Peki iletişim kaynağı nelerden oluşur. (bilgiler, gikirlerl, duygular, inanç ve tutumlar, algılama ve değerlendirme)

İletişimin temel ilkeleri: sevgi ve saygı-dostluk ve güven-ilgi ve hoşgörü-empati(eşgüdüm)-saydamlık(açıklık)adalet tir.

İletişimi etkileyen etmenler/unsurlar:

1-Psikolojik (seçici algılama, ön yargı sayılılar)bir ileti süzgeçten geçirip yalnızca istenilen şeyi

anlamaktadır.

2-Anlam(sempatik)

3-Konum(statü, örgütsel uzaklık)

4-Korunma

5-Alan(fiziksel uzaklık)

6-Sıra dizin(hiyerarşi)

7-Uyutma

8-Sınırlama(bilgi eksikliği)


9-Kesintiler

10-Zaman kısıtlama

11-Geçmiş deneyimler

12-Çok az ya da çok fazla ilgi

13-Kişisel gereksinim ve beklentiler

İletişim türleri:

Yazılı iletişim

Sözlü iletişim(dil ve dil ötesi diye ikiye ayrılır)

Sözel olmayan iletişim



Sözlü iletişim temaları :

1-Ses


2-Dil kullanımı

3-Teknik dil (jargon) kullanımı

4-Kinayeli konuşma

5-Güçlü konuşma



Yüz yüze ilişkilerde (konuşma)

Sözsüz iletişim demek beden dili demektir. Yüz ifadeleri, jestler ve mimikler baş hareketleri dokunma davranışları ve giyim kuşam özellikleri

Unutmayalım, iletişimde sözcükler %10,ses tonu %30 ve beden dili (sözsüz iletişim ) ise %60 rol oynar.

Empatik iletişimde bilgi aktarımı var, yalnızlık yok.

Temel iletişim becerileri ise; dinleme-kendini açma ve ifade etmedir. Bugün çoğumuz eğitim düzeyimiz ne olursa olsun iletişimde en büyük eksikliğimiz kendimizi ifade edemeyişimizdir. Örneklendirirsek milli eğitim müdürlüğünde bir işimiz olduğunda müdürlüğe ne yazık ki çoğumuz çekinerek gidiyoruz. Herhangi bir odaya serbest girip selamlaşıp sorunumuzu yetkililere açamıyoruz. Acaba yetkili bana ne der kızar mı beni yanında birisi varken bozar mı gibi kuşkularla hareket ediyoruz oysa insan sosyal bir varlıktır hangi ortam olursa olsun karşısındakini kendi yerine koyup ona göre haketet etse hem iletişim gelişir hem de çekinmeden bütün sorunlarımızı iyi veya kötü şekilde halledebiliriz.

Dinleme türleri 7’ ye ayrılır bunlar,

1-Etkin dinleme (empatik )dinleyici olmadır. Pür dikkat dinlemektir.

2-Görünüşte dinleme: dinliyormuş gibi hareket yapmaktır

3-Seçerek dinleme: iyi olanları ayırmak kötü olanları dikkate almamak

4-Saplanmış dinleme: kendi bildiğini okur hiçbir şey kabul etmez

5-Savunmacı dinleme: sanki konuşmalar kendilerine yapılan bir saldırı gibi algılarlar.

6-Tuzak kurucu dinleme: konuşmacıyı usta sorularla tuzağa düşürmeye çalışırlar.

7-Edilgen dinleme dir.:dinleyici söylenen her şeyi dinler ama tamamen pasiftir.



Peki dinlemenin önündeki engeller nelerdir bilmemiz lazım bunlar,

1-Karşılaştırma: iki kişi konuşuyor biz acaba hangisi daha iyi konuşuyor diye meraklanıyoruz

olmaz.

2-Akıl okuma: genellikle söylenenlere güvenilmez



3-Tekrarlama: ne söyleyeceğimizi içimizden tekrar etmektir olmaz.

4-Yargılama: yargılamaya gerek yok yargılamanı sonra yap

5-Süzgeçten geçirmek: işimize geleni dinler gelmeyeni dikkate almayız.

6-Özdeşleştirme: anlatılanlarla ilgili bir şey varsa onunla ilgili geçmişte yaşamışlığımız var mı ona

göre özdeşleştirme yaparız

7-Öğüt verme: dinleyen her zaman yardıma ve önerilere hazır olmalıdır konuşmacıyı zorlandığı anda kendisi tamamlamalıdır

8-Ağız kavgası yapma: söylenenleri empati yapmadan gelişigüzel mantık süzgecinden

Geçirmemektir

9-Haklı çıkma: bağırmak, bahaneler bulmak çarpıtmak iyi bir şey değil

10-Konu değiştirme: konudan sıkıldığınızda ya da rahatsız olduğunuzda hemen daldan dala


atlamaktır.

11-Rahatlama: haklısın doğru kesinlikle içten olmayan tebessümler

Arkadaşlar yine günlük sosyal hayatta kendimizi açamıyoruz tam bir kapalı kutu gibi hareket ediyoruz sonuçta biz de bir insanın adımız sanımız var herkes gibi sosyal bir varlığız.

Kendinizi açmanın ödülleri vardır bunlar ise,

1-Kendinizi daha iyi tanırsını

2-Daha yakın kişisel ilişkiler kurarsın

3-İletişiminiz gelişir

4-Daha hafif suçluluk duygusu yaşarsınız

5-Daha fazla enerji



Acaba kendimizi neden açamıyoruz bu engeller neler olabilir bakalım,

—Toplumsal önyargı, toplum tarafından hoş karşılanmaması

—Reddedilme korkusu

—Cezalandırılma korkusu

—Arkanızdan konuşulması korkusu

—Birilerinin sizleri kullanacağı korkusu

—Kendinizi tanıma korkusu

Sosyal hayatta hangi ortamda bulunursak bulunalım tutuk; silik, olmayalım. Topluma kendinizi benimsetelim. Toplum acaba bizden daha mı kötü veya daha mı iyi ki kendinizi topluma sokamıyoruz.



Diğer insanlarla iletişimiz 4 alt sınıfa ayrılır bunlar.

1-Gözlemler

2-Düşünceler

3-Duygular

4-Gereksinimler

Nesnel iletişim nedir? Kişiler arası mesafe, oturuş ve yürüyüş biçimi kıyafet aksesuarlar ve renkler nesnel iletişimi oluşturur.



Özel mesafe: 30–35 cm: anne baba eş ve çocuklar gibi duygusal yakın ilişkilerin kullandığı mesafedir.

Samimi mesafe:40- cm–80 cm: yakın dostlar ve arkadaşlarımız ile aramızdaki iletişimdir.

Sosyal mesafe: 80 cm–2 m:ast-üst (memur-müdür-öğrenci-öğretmen arasındaki veya satıcı-müşteri arasındaki iletişim türüdür. Her şey rahatça konuşulur resmiyet ön planda tutulur.

Topluma açık mesafe: yabancılarla mesafe en az 2 metre ve ötesi: çarşı sokaktaki kalabalık insan grubu,

Biçimsel iletişim türleri ise,

Dikey iletişim: Bölüm şefi-bölüm müdürü arasındaki ilişki dikey iletişimdir. Astlık üstlük vardır.

Yatay iletişim: Aynı hiyerarşik düzeydik birey ve birimler arasındaki iletişim (evrak kalem memuru-muhasebe memuru) aynı eş düzey

Çapraz iletişim: Farklı hiyerarşik düzey muhasebe şefi-milli eğitim müdürü

Organizasyon ile çevresi arasında(dışsal kanallar) içerden dışarıya devam eder.

Örgütlerde iletişimin en önemli amacı/yararı;

İşlerin koordinasyonu

Problem çözme

Bilgi paylaşımı

Çatışmanın çözümü
Eğitim kurumlarında biçimsel iletişim kanalları:

1-Formel(resmi-biçimsel iletişim)

2-Yukarıdan aşağıya doğru iletişim

3-Aşağıdan yukarıya doğru iletişim

4-Yatay iletişim

5-Çapraz iletişim



İletişim büyüklüklerine göre 4 e ayrılır bunlar,

Bireyci iletişim(duyma algılama yorumlama düşünme)

Kişiler arası iletişim

Örgüt içi(yönetsel) iletişim

Kitle iletişimi

İyi bir iletişimde bulunması gereken beş özellik Redding tarafından tanımlanmıştır bunlar

1-Kişiye değer vermek

2-Dürüstlük

3-Zekâ


4-Kredilibite

5-Duyarlılık


YÖNETİM-LİDERLİK VE ORGANİZASYON

Yönetim yaklaşımları 4 e ayrılır bunlar;

Klasik(geleneksel)buda kendi arasında 3 ‘e ayrılır bunlar:

1-Bilimsel yönetim yaklaşımı(taylor)

2-Yönetim süreci(henri fayol)

3-Bürokrasi yaklaşım (MaxWeber )

insan unsuruna yer verilmemiştir. Rasyonellik ve mekanik süreçler klasik teorinin hareket noktaları olmuştur. İnsan pasiftir. Kapalı sistem anlayışı hâkimdir. klasik yaklaşım okullar fabrika;öğrenciler ham madde olarak kabul edilmiştir.

Yukarıda da belirtiliği gibi klasik yöntem kendi arasında 3 ayrılmıştı bunları kısaca inceleyelim 1-bilimsel yönetim(W.Taylor) : ilkeleri şunlardır bunlar;

1-İş süreci araştırma süreci

2-Parça başı ödeme ilkesi

3-Performansın planlamadan ayrılması ilkesi

4-Bilimsel çalışma yöntemleri ilkesi

5-Yönetsel kontrol ilişkisi

6-İşlevsel yönetim ilkesi

Taylora göre yönetimin amacı işçinin daha iyi çalışmasını sağlama ve sistematik kaytarmayı azaltmaktır. Taylor aşağıdaki alanlarda önerilerde bulunmuştur.

1-Standartlaştırma

2-Hareket ve zaman etüdü

3-Sistematik seçim ve eğitim

4-Parça başı ücret sistemi

5-Fonksiyonel ustabaşlılık



Bununla ilgili şöyle bir soru soralım.

1-Standartlaştırma

2-Parça başı ücret sistemi

3-Fonksiyonel ustabaşlılık


Yukarıda verilen önerileri öne süren bilimsel yönetimin önde gelen kişinin adı aşağıdakilerden hangisidir?

Weber


Taylor

Fayol


Elton mayo

Oichi


Doğru cevabımız (b) şıkkı Taylor’dur.


Yüklə 1,53 Mb.

Dostları ilə paylaş:
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11




Verilənlər bazası müəlliflik hüququ ilə müdafiə olunur ©www.genderi.org 2022
rəhbərliyinə müraciət

    Ana səhifə