Kasbiy pedagogika

“Kasbiy pedagogika” fanining mazmuni maqsadi va vazifalari


Reja:


1.O’zbekiston Respublikasi umumiy va kasbiy ta’lim tizimi islohatlari.O’rta maxsus, kasb hunar ta’limi ijtimoiy-itisodiy o’zgarishlar sharoitida.
2.“Kasbiy pedagogika” fanining maqsad va vazifalari. Kasbiy pedagogikaning asosiy tushunchalari: kasbiy ta’lim, kasbiy tayyorgarlik, kasbiy tarbiya, unumli mehnat, professionallik, kasbiy mahorat.

Pedagogik jarayon deganda o’qituvchi va uquvchining belgilangan maqsadga erishish borasidagi uzaro hamkorlik faoliyati tushuniladi, bunda avvalda belgilangan uzgarish holati sodir bulib, ukuvchiing shaxsiy sifat xislatlari uzgaradi. Boshqacha aytganda ijtimoiy tajriba shaxs sifat fazilatlarga aylantiriladi. Pedagogik manbalarda "ta’lim-tarbiya jarayoni iborasi ham sinonim sifatida ishlatilgan. Lekin rus pedagog olimlari P.F.Kapterev, A.I. Pinkevich, Yu.K. Babanskiylarning fikricha "ta’lim-tarbiya jarayoni" tushunchasi nisbatan tor mahnoni anglatib yaxlitlik xususiyatini ochiq bera olmaydi. Ta’lim-tarbiya va rivojlanishning birligini tahminlash bilan pedagogik jarayonning yaxlitligi va umumiyligiga erishiladi.

Pedagogik jarayon tizim sifatida, uziga qator uzaro aloqador tarkibiy elementlarni qamrab oladi. Pedagogik jarayonda shakllantirish rivojlantirish, tarbiyalash, shuningdek, barcha shart-sharoitlar, shakllar metodlar uzaro birikib yagona yaxlitlikni hosil qiladi.
Pedagogik jarayonning bunday tarzda talkin etilishi uning tashkil etuvchi elementlarini aniq ajratib olish bilan birga bu elementlar orasidagi uzaro alokadorlik va munosabatlarni tahlil etish shuningdek, pedagogik amaliyotda uni boshkarish imkoniyatini beradi.
Tuzilma (lotincha struktura, tuzilish) bu tizimdagi elementlarning joylashishini anglatadi.
Tizim tuzilmasini mahlum mezonlarga kura ajratiladigan tarkibiy qism (komponent) lar, shuningdek, ular orasidagi aloqadorlik tashkil etadi. Tizim komponentlarining uzaro aloqadorligini tushunish bilangina ushbu jarayonning sifat va samaradorligini oshirish muammosining yechimini topish mumkin.
Pedagogik jarayonning obhekti bir paytning uzida subhekt hamdir. Bu jarayonning natijasi tugridan-to’g’ri ishtirokchilarning uzaro xamkorligi (tahsiri), qullanilayotgan texnologiya va uquvchiga bog’likdir.
Pedagogik jarayonni yaxlit tizim sifatida tahlil etish uchun tahlil kilish mezonlarini urnatish zarur. Mezon sifatida har qanday shart-sharoit erishilgan natija ulchami olinishi mumkin. Muhimi u tizimni urganish maqsadlariga javob bersa bas (3 - chizmagaqarang).3-chizma