İmişli rayon A. Einov adına 7saylı tam orta məktəbin biologiya müəllimi

İmişli rayon A.Einov adına 7saylı tam orta məktəbin biologiya müəllimi

Əliyeva Leylinin 9 cu sinif yeni Layihə kitabdan götürülmüş kurikulum əsasında yazılan dərslikdən dərs nümunəsi.

Təbii ki, mövzuları şagirdə keçərkən ilk düşündüyümüz” Nə cür maraq yaradaq?” sualı olur.Elə burada dahi A.P.Çexovun sözlərini xatırlatmaq olar”Müəllim gərək,həm artist ola, həm rəssam ola,həm də öz sənətinin vurğunu ola.” Doğurdan da , müəllimin dərsə yanaşması yeni mövzuların ardıcıllıqla şagirdlərin həvəslə öyrənilməsinə nail olunur.Şagirdlərə ən çoxu tanıdıqları insan haqqında danışdıqda daha maraqlı olur.Qurduğum dərsin mövzusunu Layihə kitabdan götürərək bir dərs nümunəsi olaraq işləmişəm. Bu mövzuya mən dahi Şekspirin həyatında və demək olar ki, yazışı olmasına səbəb olan hadisə ilə başlamışam. Bu cür faktla olan məlumatlar şagirdə daha maraqlı olur. Düşünürəm ki, bu dərs icmalım da yeni dərs ilində müəllimlərə bu mövzunu keçərkən yardımçı olar.

Sinif 9 sinif.

Mövzu EMOSİYA VƏ YADDAŞ

Məqsəd EMOSİYA VƏ YADDAŞIN XARAKTERİSTİKASINI BİLİR

Təlim forması Kolektivləiş, qruplarla iş.

Təlim üsulu Beyin həmləsi,təqdimat,müzakirə

Resurslar Dərslik,elektron təqdimat.

Dərrsin gedişi

Motivasiya

Bir gün bir nəfər şəhərə üz tutur.O heç vaxt evindən kənarlaşmamışdı.Birdən onun gözünə balaca bir oglanın “Afişa!Afişa!”qışqırmağı sataşdı.Yaxınlaşıb soruşanda bilir ki, teatra bilet satır.Ona teatrın nə olduğu qaranlıq qalır,lakin cibində olan son pulunu biletə verib teatra getməyi qərarlaşdırdı.Tamaşa o qədər maraqlı olur ki, nə vaxt bitdiyini belə hiss etmədi.direktor onu teatrı tərk etməyi xahiş edir.Ancaq bu insanın getməyə yeri olmadığı üçün orda qalmağı və kitabxanada işləməyi xahiş edir.Direktor cox tərəddüdən sonra razılaşdı və cıxarkən həmin insanin dönüb adını soruşur.O, isə cavabında VİLYAM ŞEKSPİR deyerek cavab verir.

Yönəldici sual

SİZCƏ BU DAHİ İNSANI TEATRDA NƏ CƏLB ETMİŞDİR Kİ, ONU SONRA DÜNYADA TANITDI?

Burda şagirdlərfikirlər söyləyirlər.

Beləliklə mövzumuz

EMOSİYA VƏ YADDAŞ

Şagirdlər qruplaşır

I qrup

Emosiyanin xarakteristikası ifadəli hərəkətlərin emosiyada rolu

II qrup

Yaddaşın xarakteristikası və növü



Emosiyalar insanın təlabatından irəli gəlir

Bioloji təlabat

İdeal təlabat

Sosioloji təlabat

Məlumat mübadiləsi

• 
  Qruplar öz işlərini təqdim edirlər
  
• 
  Hər qrupa 2-3 dəq vaxt verilir
  

Məlumat müzakirəsi:

• 
  Müəllim qruplara suallar vermək , düzəliş etmək və ya əlavələr etmək imkanı yaradır, (kimin əlavəsi və ya sualları var)və ya yönəldici suallar verir (məs.emosiyaların mənfi və müsbət cəhətləri,yaddaşın yalnız insana məxsus olması və sonda öz fikrini və əlavələrini də edir.
  
• 
  Burda meyarlara əsasən qiymətləndirmə aparır.
  

Umimiləşdirmə və nəticə

Bu mərhələdə dərsin mərhələləri və qazandıqları bilik və bacarıqlar barədə ümumi sorğu keçirilir.


Emosiya Yaddaş




Emosional yaddaş




Obrazlı yaddaş




Müsbət

Mənfi

Hərəki yaddaş




Söz yaddaşı




İfadəli hərəkətlər emosiyanın

dilidir

İnsan yadda saxlamağı qarşısına məqsəd qoyursa ,

ona səy göstərirsə bu,İRADİ YADDAŞ hesab olunur




Yaradıcı tətbiq etmə






Ev tapşırığı

POZULMUŞ YADDAŞI BƏRPA ETMƏK OLARMI?



Qeyd:qiymətləndirmə məlumat mübadiləsi ndən sonra aparilacaq:
Qiymətləndirmə Üsulu: Müşahidə
Qiymətləndirmə vasitəsi:
Meyarlar cədvəli

Qruplar Meyarlar	Iqrup	IIqrup
Əməkdaşlıq
Vaxt
Fəallıq
Təqdimatın aydınlığı

Cahan ki,solmayan bir baxça bağdır

Burda rəvamıdır gülmədən ölmək?

Yazıq o şəxsə ki,qaraqabaqdır!

Nə gözəl yaraşır insana gülmək

M.Müşfiqin şerindən bir şeir parçası ilə yekunlaşdırıq.