##Fənnin adı: Təkamül təlimi ##İxtisas: Biologiya müəllimliyi, əyani ##Qrup

---

1 

 

##Fakültənin adı: Kimya və Biologiya 

##Fənnin adı: Təkamül təlimi 

##İxtisas: Biologiya müəllimliyi, əyani 

##Qrup: 401, 402, 403, 404   

##İxtisas: Kimya-biologiya müəllimliyi, əyani 

##Qrup: 403, 404, 405   

##İxtisas: Biologiya  müəllimliyi, qiyabi 

##Qrup: 501  

##Bölmə: Azərbaycan  

## Müəllimin adı: dos. A.Z.Namazov  

##Kafedra müdiri: prof. B.İ.Ağayev  

##Kafedra üzrə işçi qrupun üzvləri: 1. dos L.M.Məhərrəmova  

    2. dos. A.M.Həsənova  

    3. müəl. P.M.Qafarova  

 

##1. Təkamül təliminin predmeti. Qədim Yunan dövrü. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  1 

##2. Orta əsrlərdə təbiət haqqında təsəvvürlər. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   4 

##3. İntibah dövründə biologiyanın inkişafı. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  6 

##4. Darvinizmin yaranmasının elmi və ictimai zəmini. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  9 

##5. Darvinin həyat və yaradıcılığı . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   11 

##6. Darvinin təbii seçmə və yaşayış uğrunda mübarizə . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  13 

##7. Darvinizmdə böhran, antidarvinist cərəyanlar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  16 

##8. Yer üzərində həyatın inkişafı . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  18 

##9. Təkamülün dəlilləri, Həyatın mütəşəkillik səviyyəsi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  23  

##10. Təkamülün ekoloji və morfoloji xüsusiyyətləri . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  27   

##11. Təbii seçmənin formaları . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  32 

##12. Bioloji növ haqqında təlim . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  34 

##13. Makrotəkamül problemi. Filogenetik qrupların təkamülü . . . . . . . . . . . . . . . . .  37 

##14. Ontogenezin təkamülü . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   39 

##15. Antropogenez. Qazıntı halında tapılan qədim insanabənzər meymunlar . . . . . .  41 

##num=1//  level=  1//  sumtest=18  //  name=Təkamül  təliminin  predmeti.  Qədim  Yunan 

dövrü//  

1. Kainatın saysız miqdarda bölünməz atomlardan ibarət olması kimin fikridir?  

A) Heraklitin 

B) Falesin 

C) Anaksimandrın 

D) Anaksimenin 

E) Demokritin 

2. Antik embriologiyanın banisi kim hesab edilir?  

A) Hekkel  

B) Ç. Darvin  

C) Müller  

D) Aristotel   

E) Küvye  

3. Atomistika nəzəriyyəsinin banisi kim hesab olunur?  

A) Demokrit  

B) Heraklit  

C) Empedokl  

D) Fales  

E) Anaksimandr  

---

2 

 

4. Axar suya eyni vaxtda iki dəfə girmək olmaz fikri kimə məxsusdur?  

A) Hippokrat 

B) Demokrit  

C) Heraklit 

D) Plinin  

E) Teofrast  

5.  Aşağıda  adları  qeyd  edilən  alimlərdən  hansı  hər  şeyin  sudan  və  torpaqdan  əmələ 

gəlməsini söyləmişlər?  

A) Fales  

B) Heraklit  

C) Demokrit  

D) Anaksimandr 

E) Anaksimen  

6. Milet məktəbinin meydana gəlməsində hansı alimlərin rolu olmuşdur?  

A) Aristotel, Anaksimandr, Demokrit 

B) Fales, Aristotel, Hippokrat  

C) Fales, Anaksimandr, Anaksimen 

D) Fales, Anaksimen, Demokrit  

E) Fales, Heraklit, Anaksimen  

7. K. Linney öz sistematikasını tərtib edərkən əsasən hansı kriteridən istifadə etmişdir ?  

A) Morfoloji  

B) Fizioloji  

C) Genetik  

D) Ekoloji  

E) Coğrafi  

8. “Bütün varlıqlara dörd  əsas  mənbə od, hava, su və  torpaq  başlanğıc olmuşdur” ifadəsi 

kimə məxsusdur?  

A) Empedokla  

B) Falesə  

C) Platona  

D) Heraklitə  

E) Demokritə  

9. Təkamül təliminin praktiki əhəmiyyəti nədir?  

A) Nadir canlıların öyrənilməsi 

B) Məhsuldar bitki sortları və heyvan cinslərinin yaradılması 

C) Təkamülün geri dönməzliyini sübut etmək  

D) Təkamülün istiqamətlərini müəyyən etmək  

E) Təkamülün hərəkətverici qüvvələrini öyrənmək  

10. Aşağıdakı məktəblərdən hansı Qədim Yunanıstana aiddir?  

A) Kembric 

B) Məlhəm  

C) Efes 

D) Edinburq  

E) Batler  

11.  Qədim  Yunan  alimlərinin  «Ağac  qabığından  həşərat,  meyvələrin  çürüməsindən 

müxtəlif  qurdlar,  çürümüş  yosunlardan  balıqlar,  palçıqdan  qurbağa,  çirkli  köynək 

əsgisindən siçan törəyir» kimi sadəlövh fikrində tarixilik nədir?  

A) Siçanların uzun müddət qalmış əsgilər arasında çoxalması  

B) Həşəratların ağac qabığının altında yaxşı inkişaf etməsi  

C) Həşəratların müxtəlif növ ağaclarda inkişafı  

D) Həyatın əmələ gəlməsini təbiətdən kənar hesab etmədikləri  

E) Canlıların cansızlardan əmələ gəlməsi  

---