Boshlang‘ich ta’lim bitiruvchi kurslari uchun Tabiatshunoslik va uni o’qitish metodikasi fanidan yada savollari

Boshlang‘ich ta’lim bitiruvchi kurslari uchun Tabiatshunoslik va uni o’qitish metodikasi fanidan YADA savollari
206. Tabiat tarixi ko`rgazmalari asarining muallifi kim?

1. 
   Gerd
   
2. 
   Ushinskiy
   
3. 
   Zavitaev
   
4. 
   Zuev
   

207.Tabiat tarixi ko`rgazmalari asari nechanchi yili chop etilgan

1. 
   1780 yilda
   
2. 
   1786 yilda
   
3. 
   1778 yilda
   
4. 
   1800 yilda
   

208.O`zbek tilida tabiatshunoslik bo`yicha tarjima adabiyotlar qachon vujudga kelgan?

1. 
   1919 yilda
   
2. 
   1918 yilda
   
3. 
   1917 yilda
   
4. 
   1920 yilda
   

209.O’rta Osiyo, Afg’oniston, Hindistonning tabiiy geografik joylashishi, o’simlik va hayvonot dunyosi haqidagi mashhur biografik asar kim tomonidan yozilgan va qanday nomlanadi?

1. 
   Bobur «Xumoyunnoma»
   
2. 
   Firdavsiy «Shohnoma»
   
3. 
   Bobur, «Boburnoma»
   
4. 
   Gulxaniy «Sayoxatnoma»
   

210.1986 yidlagi ta’lim isloxotlariga nima kirmaydi?

1. 
   3 yillik o`rta maxsus kasb-xunar ta’limning kiritilishi
   
2. 
   11 yillik ta’lim kiritilishi
   
3. 
   4 yillik boshlang`ich sinflarning tashkil etilishi
   
4. 
   6 yoshli bolalarni maktabga qabul qilinishi
   

211.Mirzo Ulug’bekning tabiat ilmidagi asari qanday nomlanadi?

1. 
   «Tabiatshunoslik»
   
2. 
   «Tib qonunlari»
   
3. 
   «Atrofimizdagi olam»
   
4. 
   «Ziji Ko’ragoniy»
   

212.O`lkashunoslikka nima kirmaydi?

1. 
   Jonli va jonsiz tabiatni o`rganish
   
2. 
   Tabiat muxofazasi
   
3. 
   O`simliklani o`rganish
   
4. 
   Tana qismlarni o`rganish
   

213.Nechanchi sinfdan boshlab o`quvchilar tabiatdagi mavsumiy o`zgarishlar bilan tanishadilar?

1. 
   2 sinfdan
   
2. 
   1 sinfdan
   
3. 
   3 sinfdan
   
4. 
   4 sinfdan
   

214.O`zbekistonda tabiatshunoslik fanidan birinchi tarjima adabiyotlarning muallifi kim?

1. 
   Grigoryants
   
2. 
   Avloniy
   
3. 
   Qori Niyoziy
   
4. 
   Belskaya
   

215.Tabiatshunoslik sinf jihoziga nimalar kiradi?

1. 
   Rasmlar
   
2. 
   Ko`rgazmali qurollar
   
3. 
   Vositalar
   
4. 
   Ko`rgazmali qurollar, O`qitish vositalari, Texnik vositalar
   

216.Tabiatshunoslik o`qitish metodikasi fanining birinchi metodisti kim xisoblanadi?

1. 
   Kushinskiy
   
2. 
   Forobiy
   
3. 
   Agrigoryants
   
4. 
   VFZuyev
   

217.Oz komplektlangan maktablarda mustaqil ishlarga qancha vaqt ajratiladi?

1. 
   15-20 daqiqa
   
2. 
   8-15 daqiqa
   
3. 
   22-25 daqiqa
   
4. 
   Dars davomida bajariladi
   

218.Globusni birinchi bo`lib kim yaratgan?

1. 
   Ulug`bek
   
2. 
   Forobiy
   
3. 
   Bobur
   
4. 
   Beruniy
   

219.Tana a’zolari, odam sog`lig’ini muhofaza qilish usullari bilan nechanchi sinfdan boshlab o`rganiladi?

1. 
   2 sinfdan
   
2. 
   1 sinfdan
   
3. 
   3 sinfdan
   
4. 
   4 sinfdan
   

220.O`zbekistonda 1-4 sinflarda tabiatshunoslik darslari qachon kiritilgan va dastur, darsliklar muallifi kim?

1. 
   1978 y Valeryanova
   
2. 
   1986 y Grigoryants
   
3. 
   1980 y Qori Niyoziy
   
4. 
   1989 y Baxramov
   

221.Tabiatshunoslik darslarida yakuniy nazorat qaysi vaqtda o`tkaziladi?

1. 
   Yil yakunida
   
2. 
   Yil boshida
   
3. 
   Chorak davomida
   
4. 
   2-chi va 4-chi chorak oxirida
   

222.Ongliylik tamoyilini oliy shakli

1. 
   Nutq ravonligi
   
2. 
   Ijodiy faollik
   
3. 
   Yaxshi o`zlashtirish
   
4. 
   Amaliy ko`nikmalarning shakllanganligi
   

223.Tabiatshunoslik darslarida kuzatish qaysi metodlar guruhiga kiradi?

1. 
   Tabiatshunoslikning og`zaki metodi
   
2. 
   Tabiatshunoslikning ko`rgazmali metodi
   
3. 
   Tabiatshunoslikning amaliy metodi
   
4. 
   Tabiatshunoslikning tamoyilaridan biri
   

224.Tib qonunlari” asarining muallifi kim?

1. 
   Forobiy
   
2. 
   Ibn Sino
   
3. 
   Bobur
   
4. 
   Beruniy
   

225.Geografik tushunchalar mavjud qatorni belgilang

1. 
   Barg, daryo, avlod
   
2. 
   Tog`, adir, daryo
   
3. 
   Cho`l, qazilma, gul
   
4. 
   Daryo, cho`l, novda
   

226.Tabiatshunoslik metodikasiga kuzatish metodini kim kiritgan?

1. 
   Grigoryans
   
2. 
   Zuev
   
3. 
   Forobiy
   
4. 
   Ushinskiy
   

227.“Bolalar dunyosi” darsligining muallifi kim?

1. 
   Zuev
   
2. 
   Ushinskiy
   
3. 
   Zavitaev
   
4. 
   Gerd
   

228.Atrofimizdagi olam fani nechanchi sinfdan boshlab o`qitiladi?

1. 
   4 sinfdan
   
2. 
   2 sinfdan
   
3. 
   3 sinfdan
   
4. 
   1 sinfdan
   

229.O’quvchilarni mehnatga axloqiy tayyorlash

1. 
   Bolalarga jamoada ishlashni, o’zaro do’stona yordam berishni, ijodiy tashabbuskorlikni, tashkilotchilik qobiliyatlarini namoyish qilishdan iborat
   
2. 
   O’quvchilarni mehnat natijalariga hurmat bilan yondashishlari nazarda tutiladi
   
3. 
   Mehnat ta’limi va tarbiyasi bilan o’quvchilarni mehnatga tayyorlash
   
4. 
   O’quvchilarni mehnat kishilariga va mehnat natijalariga yaxshi munosabatda bo’lish
   

230.Tabiat tarixi ko`rgazmalari asaridagi mavjud bo`lmagan bo`limni toping

1. 
   Qazilmalar
   
2. 
   Yer, havo, suv
   
3. 
   O`simliklar
   
4. 
   Hayvonlar
   

231.Tabiatshunoslik og`zaki metodlariga qaysilar kiradi?

1. 
   Bayon, tajriba, suhbat metodlari
   
2. 
   Suhbat, hikoya metodlari
   
3. 
   Suhbat, bayon, hikoya, kuzatish metodlari
   
4. 
   Suhbat, laboratoriya ishi, hikoya metodlari
   

232.Tabiatshunoslik amaliy metodlariga qaysilar kiradi?

1. 
   Kuzatish, laboratoriya va ekskursiya metodlari
   
2. 
   Kuzatish, amaliy ish, tajriba va ekskursiya metodlari
   
3. 
   Kuzatish, tajriba va amaliy ish metodlari
   
4. 
   Kuzatish, laboratoriya, amaliy ish, ekskursiya metodlari
   

233.Tabiatshunoslik darslarida foydalanadigan hikoyaning qanday turlari mavjud

1. 
   Bayon, suhbat, ta’riflash metodlari
   
2. 
   Bayon, xarakterlash, ta’riflash va suhbat metodlari
   
3. 
   Bayon, ta’riflash, aytib berish xarakterlash metodlari
   
4. 
   Bayon, ta’riflash, aytib berish va suhbat metodlari
   

234.Tabiat tarixi ko`rgazmalari asari nechanchi yili chop etilgan?

1. 
   1800 yilda
   
2. 
   1780 yilda
   
3. 
   1778 yilda
   
4. 
   1786 yilda
   

235.Tabiat darslarining tashkiliy qismida nimalarga e’tibor berish kerak?

1. 
   Salomlashuv, davomatni aniqlash, savol-javob
   
2. 
   Salomlashuv, davomatni aniqlash, yangi mavzuni tushuntirish
   
3. 
   Salomlashuv, davomatni aniqlash
   
4. 
   Salomlashuv, davomatni aniqlash, darsga hozirlik ko’rish
   

236.Tabiatshunoslik va atrofimizdagi olam predmeti qanday fanlarga zamin yaratadi?

1. 
   Astronomiya , geometriya
   
2. 
   Botanika, geografiya
   
3. 
   Ximiya, algebra
   
4. 
   Georgafiya, lingvistika
   

237.Tabiat fanidan sinfdan tashqari ishlarning shakllari

1. 
   Darsdan tashqari bajariladigan ishlar, ommaviy ishlar, maktab ishlari
   
2. 
   Ommaviy ishlar, maktab ishlari, yakka tartibdagi mashg’ulotlarga qatnashish
   
3. 
   Ommaviy ishlar, to’garak ishlari, yakka tartibdagi mashg’ulotlarga qatnashish
   
4. 
   Ommaviy ishlar, yakka tartibdagi ishlar
   

238.Xo’ja Bahovuddin Naqshbandiy mehnat tarbiyasi haqida qanday fikr bildirgan?

1. 
   Mehnatdan kelsa boylik, turmush bo’lar chiroylik
   
2. 
   Hunar o’rgan, chunki hunarda ko’p sir yo’q
   
3. 
   Dil bayoru, dast bakor, ya’ni diling Allohda, qo’ling doim mehnatda
   
4. 
   Inson bo’lib dunyoga keldingmi? Biron-bir kasb egalla, hunar o’rgan
   

239.“Xona o`simliklarini parvarish qilish”, “mavsum bo`yicha maktab oldi maydonchasidagi ishlar” kabi mavzular bilan o`quvchilar nechanchi sinfda tanishadilar?

1. 
   2 sinfda
   
2. 
   3sinfda
   
3. 
   1 sinfda
   
4. 
   4 sinfda
   

240.Xarita va globus bilan ishlash nechanchi sinfda boshlanadi?

1. 
   3 sinfda
   
2. 
   4sinfda
   
3. 
   2 sinfda
   
4. 
   1 sinfda
   

241.Tabiatshunoslik metodikasining asosiy metodi

1. 
   Tajriba metodi
   
2. 
   Kuzatish metodi
   
3. 
   Suhbat metodi
   
4. 
   Aytib berish metodi
   

242.Dars rejasini nimalar tashkil etadi?

1. 
   Yangi mavzu, darsning yakuniy qismi
   
2. 
   Tashkiliy qism va yakuniy qism
   
3. 
   Tashkiliy qism, asosiy qism, yakuniy qism
   
4. 
   Asosiy qism va tashkiliy qism
   

243.Jismoniy mehnat nima?

1. 
   Mehnatning hamma turi jismoniy mehnatdir
   
2. 
   Insonni mehnat qilish faliyati
   
3. 
   Jismoniy harakat
   
4. 
   Insonning tana a’zolari orqali ongli ravishda faoliyat ko’rsatish
   

244.Jonli tabiatning mavsumiy rivojlanishi qonuniyatlarini muhit sharoitiga bog`lab o`rganiladigan fan qanday ataladi?

1. 
   Biotexnologiya
   
2. 
   Sitologiya
   
3. 
   Fenologiya
   
4. 
   Bioximiya
   

245.Mehnat-bu nima?

1. 
   Mehnat odam uchun kerakli va zarur faoliyat
   
2. 
   Tabiatga ta’sir qilib undan o’ziga kerakli maqsadda foydalanish
   
3. 
   Maqsadga yo’naltirilgan aqliy va jismoniy faoliyat
   
4. 
   Mehnat moddiy ehtiyojlarini qondirish
   

246.O’qituvchi darsda nimalarga e’tibor berishi kerak?

1. 
   Darsni tushuntirish, materiallar izchilligini ko’rsatishga
   
2. 
   Darsni rejalashtirishga, vaqtdan unumli foydalanishga, ko’rsatmaga amal qilishga, ish joyini to’g’ri tashkil etishga
   
3. 
   Bolaning qobiliyatiga, qiziqishiga, imkoniyatlariga e’tibor berish kerak
   
4. 
   Ish joyini to’g’ri tashkil etishga
   

247.Amaliy yoki nazariy maqsadlarga erishish uchun yangi yechim axtarishga undaydigan holat nima deb ataladi?

1. 
   Umumlashtirish
   
2. 
   Taqqoslash
   
3. 
   Muammoli vaziyat
   
4. 
   Analiz
   

248.Atrofimizdagi olam darslarida hikoyaning davomiyligi qancha bo`lishi kerak?

1. 
   5-8 daqiqa
   
2. 
   10-12 daqiqa
   
3. 
   8-10 daqiqa
   
4. 
   12-14 daqiqa
   

249.O`zbek tilida tabiatshunoslik bo`yicha tarjima adabiyotlar qachon vujudga kelgan?

1. 
   1918 yilda
   
2. 
   1919 yilda
   
3. 
   1917 yilda
   
4. 
   1920 yilda
   

250.O`rganilgan materialni mustaxkamlash va faxmlab olish uchun qanday suhbatdan foydalaniladi?

1. 
   Kirish suhbati
   
2. 
   Takrorlovchi suhbat
   
3. 
   Bayon qiluvchi suhbat
   
4. 
   Yakunlovchi suhbat
   

251.Ommaviy ish turlari

1. 
   Kechalar, konkurslar, musobaqalar, viktorinalar, ekskursiyalar, ko’rgazmalar
   
2. 
   Jamoada ishlash
   
3. 
   To’garaklarda ishlash
   
4. 
   Kichik guruhlarda ishlash
   

252.Keltirilgan darslarning qaysi birida o`quv va ko`nikmalar shakllanadi?

1. 
   Birlashtirilgan dars
   
2. 
   O`quv tajriba maydonchasidagi dars
   
3. 
   Predmetli dars
   
4. 
   Ekskursiya
   

253.Geografik maydonchada qanday mavzudagi darslarni olib borish mumkin?

1. 
   Mikroskopda o’simlik va hayvon hujayrasini kuzatishni
   
2. 
   Ekskursiyani tashkil qilish mumkin
   
3. 
   Quruklik yuzasining shakllari bilan tanishtirish, Shamol yo`nalishini
   
4. 
   Hayvonlarni boqish mumkin
   

254.ANavoiy fikricha, “Inson bo’lib dunyoga keldingmi - …”

1. 
   Biron-bir kasb egalla, hunar o’rgan, shunda dunyodan hammomga kirib toza yuvinib chiqmagan kishidek o’tmaysan
   
2. 
   Hunar o’rgan, chunki hunarda ko’p sir, yopiq eshiklarni ochar birma-bir
   
3. 
   Qo’ling doim mehnatda, diling doim Allohda bo’lsin
   
4. 
   Mehnat qil va yaxshi yasha
   

255.Tabiatshunoslik o`qitish metodlari bu-?

1. 
   O`qituvchining bilim berish maxorati
   
2. 
   O`qituvchining bilim berish qoidalari
   
3. 
   O`qituvchining bilim berish usullari
   
4. 
   O`qituvchining bilim berish texnikasi
   

256.Mehnatga axloqiy tarbiyalash nima?

1. 
   Bolalarga jamoada ishlashni o’rgatish;
   
2. 
   O’zaro do’stona yordam berishni o’rgatish;
   
3. 
   Tashkilotchilik qobiliyatlarini namoyish qilish
   
4. 
   Ijodiy, tashabbuskorlik,tashkilotchilik qobiliyatlarini namoyish qilish
   

257.Darsning tashkiliy qismi qanday tashkil etiladi?

1. 
   Salomlashuv, davomatni aniqlash, darsga hozirlik ko’rish, uy vazifasini tekshirish
   
2. 
   Salomlashuv, davomatni aniqlash, yangi mavzuni thushuntiris
   
3. 
   Salomlashuv, davomatni aniqlash
   
4. 
   Salomlashuv, davomatni aniqlash, savol-javob
   

258.Mustaqil ish bu

1. 
   Mustaqil ishlarda yangi bilimlarni berish maqsadlari qo’yiladi
   
2. 
   O’qituvchining bevosita ishtirokisiz, biroq uning topshirig’i bilan maxsus ajratilgan vaqtda bajariladigan ishlar
   
3. 
   O’quvchilar o’z kuchlari, bilim va qobiliyatlarini sinovdan o’tkazadigan ishlar
   
4. 
   Ishga ijodiy yondashishni, olingan bilimlarni amalda qo’llay bilishni o’rganadilar
   

259.Darsning yakuniy qismida qanday ishlar amalga oshiriladi?

1. 
   Amaliy ishlar tahlil qilib, baholanadi Ish o’rni tozalanadi va uyga vazifa beriladi
   
2. 
   Xato va kamchiliklar to’g’rilanadi
   
3. 
   Amaliy ishlar tahlil qilib, baholanadi
   
4. 
   Ish o’rni tozalanadi va uyga vazifa beriladi
   

260.Amaliy ish darsning qaysi bosqichida amalga oshiriladi?

1. 
   Tashkiliy qismida
   
2. 
   Yakuniy qismida
   
3. 
   Asosiy qismida
   
4. 
   Mustahkamlash qismida
   

261.Darsga qo’yiladigan maqsadlarini belgilang?

1. 
   Ta’limiy, tashkiliy, yakuniy
   
2. 
   Ta’limiy, tarbiyaviy, tashkiliy
   
3. 
   Rivojlantiruv-chi, tashkiliy
   
4. 
   Ta’limiy, tarbiyaviy, rivojlartiruvchi
   

262.Uzluksiz ta’lim tizimi qaysi javobda to’g’ri ko’rsatilgan?

1. 
   Maktabgacha ta’lim, umumiy o’rta ta’lim, o’rta maxsus kasb-hunar ta’limi, oliy ta’lim, oliy ta’limdan keyingi ta’lim, kadrlar malakasini oshirish va ularni qayta tayyorlash, maktabdan tashqari ta’lim
   
2. 
   Boshlang’ich ta’lim, o’rta maxsus bilim va kasb-hunar ta’limi
   
3. 
   Maktabgacha ta’lim, oliy ta’lim (bakalavr va magistratur
   
4. 
   Umumiy o’rta ta’lim, boshlang’ich ta’lim, oliy ta’lim
   

263.Kichik guruhlarda ishlash shaklini aniqlang

1. 
   Bunda, o’quvchilarning hammasi bir xil topshiriqni bajarishdan iboratdir, shuning uchun o’qituvchi bir vaqtning o’zida butun gruppa ishiga rahbarlik qila oladi
   
2. 
   Bunda, gruppaning har biri 3-4 kishilik guruhlarga bo’linishi, bu guruhlarning har qaysisi o’z topshirig’ini bajarishi nazarda tutiladi
   
3. 
   Bunda, hamma o’quvchilar har xil ishni bajarishdan iborat
   
4. 
   O’quvchilar individual ish bajaradi
   

264.O’qitishning yakka holda ishlash shaklini aniqlang

1. 
   O’quvchilarning hammasi bir xil topshiriqni bajaradilar O’qituvchi bir vaqtda butun gruppa ishiga rahbarlik qila oladi
   
2. 
   Hamma o’quvchilar har xil ishni bajaradi, o’quv jarayonni boshqarish o’quvchilarning hammasini zarur materiallar bilan ta’minlash qiyin bo’ladi
   
3. 
   Barcha o’quvchilar har xil ishni bajarishidan iborat
   
4. 
   Sinf o’quvchilari umumiy topshiriq ustida ishlaydilar
   

265.Suhbat metodining maqsadi

1. 
   Yangi mehnat tushunchalari ochib beriladi, mehnat va texnologik jarayonlari haqidagi ma’lumotlar o’rganilib chiqiladi
   
2. 
   O’quvchilar o’qituvchilar savoliga javob berib boradi
   
3. 
   O’quvchilardan intervyu oladi
   
4. 
   O’qituvchi to’g’ri qo’yilgan savollar bilan o’quvchilarga ilgari o’zlashtirgan bilimlarni esga tushiradi va shu asosda mustaqil ravishda yangi bilimlar hosil qilishga undaydi
   

266.Hikoya va tushuntirish metodiga qo’yiladigan talablar qaysilar?

1. 
   Mazmunining to’g’riligi, materialni o’zini oqlagan izchillikda bayon qilish, aniqlik va isbotlilik, bayonning emotsionalligi, o’qituvchining nutq madaniyati
   
2. 
   Faqat 3 ta: mazmunning to’g’riligi, aniqlik va isbotlilik, bayonning emotsionalligi
   
3. 
   Faqat 2 ta: aniqlik va isbotlilik hamda mazmunning to’g’riligi
   
4. 
   Faqat aniqlik va isbotlilik
   

267.Ko’rgazmali qo’llanmalarni namoyish qilish metodi nimalarga asoslanadi?

1. 
   Mehnat va hunar ta’limining o’rganilayotgan ob’ektlarini ko’rgazmali hissiy idrok qilishga asoslangan metoddir
   
2. 
   O’qituvchi to’g’ri qo’yilgan savollar bilan o’quvchilarga ilgari o’zlashtirgan bilimlarini esga tushiradi va shu asosida yangi bilimlar hosil qilishga undaydi
   
3. 
   Darsda ko’rgazma va slaydlardan foydalaniladi
   
4. 
   O’quvchilarning o’rganayotgan ob’ektlarini hodisalar va ishlab chiqarish jarayonlarini ko’rgazmali hissiy idrok qilishni ta’minlaydi
   

268.«O’quvchilarda muskullar, qon aylanishi, nerv sistemasi, sezgi organlari to’grisidagi bilimlar qachon beriladi?

1. 
   2-sinfda
   
2. 
   4-sinfda
   
3. 
   3-sinfda
   
4. 
   1-sinfda
   

269.Jonli tabiat burchagida qanday o’simliklar o’stirish mumkin?

1. 
   Zamonaviy xona o‘simliklari
   
2. 
   Sitrus o‘simliklari
   
3. 
   Barcha o’simlik turlari mumkin
   
4. 
   Parvarishi oson bo‘lgan o‘simliklar
   

270.Berilgan tushunchalarni shakllantirish ketma-ketligi qaysida javobda to’g’ri ifodalangan?

1. 
   Ko’nikma-bilim-malaka-tushuncha
   
2. 
   Bilim-tushuncha-ko’nikma-malaka
   
3. 
   Ko’nikma-bilim-tushuncha-malaka
   
4. 
   Tushuncha-bilim-ko’nikma-malaka
   

271.Tabiatshunoslikdan geografiya maydonchasi uchun qanday joy tanlanadi?

1. 
   1 m kv keladigan joy
   
2. 
   10mkv keladigan yopiq joy
   
3. 
   20m kv keladigan joy
   
4. 
   10 m kv keladigan ochiq joy
   

272.Ta’limdagi og’zaki metodlarni ko’rsating

1. 
   Hikoya, suhbat, tushuntirish metodlari
   
2. 
   Ko’rgazmalilik va muammoli-izlanish metodlari
   
3. 
   Induktiv va deduktiv metodlar
   
4. 
   Kitob va qo’shimcha adabiyotlar bilan ishlash metodlari
   

273.Quritilgan xasharotlar kollektsiyasi qanday nomlanadi?

1. 
   Nam preparatlar
   
2. 
   Entomologik preparatlar
   
3. 
   Taksidermik materiallar
   
4. 
   Osteologik preparatlar
   

274.Suyak namunalari, skeletlar kolleksiyasi qanday nomlanadi?

1. 
   Nam preparatlar
   
2. 
   Entomologik preparatlar
   
3. 
   Osteologik preparatlar
   
4. 
   Taksidermik materiallar
   

275.Ekskursiya tushunchasining javobi qaysi qatorda to’g’ri ko’rsatilgan?

1. 
   Narsa va hodisalarni tabiiy sharoitda yoki maxsus muassasalarda tashkiliy ravishda o’rganish
   
2. 
   Ishlab chiqarish korxonalariga sayohatlar uyushtirish
   
3. 
   Nazariya va amaliyotni o’zaro bog’liq holda amalga oshirishning asosiy metodi
   
4. 
   Bo’lajak mutaxassislarni kasbga moslashuvini ta’minlashning asosiy omili
   

276.Ekskursiya darsi tabiarshunoslik o`qibish mebodikasining qaysi jarayoniga kiradi?

1. 
   Tabiatshunoslik o `qitish metodi
   
2. 
   Tabiatshunoslik o `qitish vositasi
   
3. 
   Tabiatshunoslik o `qitish tamoyili
   
4. 
   Tabiatshunoslik o`qitish shakli
   

277.Teri namunalari, somonli chuchelolar kolleksiyasi qanday nomlanadi?

1. 
   Osteologik preparatlar
   
2. 
   Taksidermik materiallar
   
3. 
   Nam preparatlar
   
4. 
   Entomologik preparatlar
   

278.Dars nima?

1. 
   Bevosita o’qituvchining rahbarligida muayyan o’quvchilar guruhi bilan olib boriladigan ta’lim mashg’uloti
   
2. 
   O’quv ishlarining asosiy shakli va metodi
   
3. 
   O’quv ishlarining bajarilish
   
4. 
   O’quvchilarning mavzudagi muhim masalalarni chuqur o’rganish yuzasidan mustaqil ishlash
   

279.Metod tushunchasi nimani ifodalaydi?

1. 
   Tadqiq qilish yoki bilish yo’li
   
2. 
   Ta’lim berish usullari va shakllari
   
3. 
   Tushuntirish uslubi
   
4. 
   O’quvchilarga bilim berish va baholash jarayoni
   

280.Ta’lim vositasi nima?

1. 
   Ma’lum o’qitish usulini muvaffaqiyatli amalga oshirish uchun zarur bo’lgan yordamchi o’quv materiallari
   
2. 
   Dars jarayonida tabiiy va sun’iy ko’rgazmali vositalardan foydalanish
   
3. 
   Ta’lim jarayonida o’qituvchi va o’quvchilarning kutilgan maqsadga erishishga qaratilgan birgalikdagi faoliyati
   
4. 
   Ta’lim-tarbiya jarayonidagi vosita
   

281.Tabiat bilan tanishtirishda hikoyaning nechta turidan foydalanish mumkin?

1. 
   3-ta Aytib berish, ta’riflash, bayon etish
   
2. 
   5-ta Bayon, aytib berish, ta’riflash, xarakterlas, suhbat
   
3. 
   6-ta Bayon, aytib berish, ta’riflash, xarakterlash, tushuntirish,muhokama qilish
   
4. 
   7-ta Bayon, aytib berish, ta’riflash, xarakterlash, tushuntirish, suhbat, ko`rsatish
   

282.Jonsiz tabiat jismlarni belgilang

1. 
   Quyosh, o`simliklar, oy, yulduzlar
   
2. 
   Yer, havo, toshlar, buta
   
3. 
   Hayvonlar,odamlar, yulduzlar
   
4. 
   Quyosh, yer, oy, yulduz
   

283.Darslarda ko’rgazmali qo’llanmalardan foydalanishning samarasi nimaga bog’liq?

1. 
   Ko’rgazmali qurollarni namoyish qilish vaqtida ularning barcha o’quvchilarga yaxshi ko’rinadigan bo’lishini ta’minlash zarur, estetik jihatdan talab darajasida bo’lishi kerak
   
2. 
   Ko’rgazmali qurollar o’quv materiali mazmunining eng muhim mazmunini aks ettirishi lozim
   
3. 
   Ko’rgazmali qo’llanmalar o’quv materiali mazmunining eng muhim belgilarini aks ettirishi lozim, ortiqcha kuzatish ob’ektlari bo’lmasligi lozim
   
4. 
   O’qituvchi ko’rsatayotgan narsaning o’quvchilar tomonidan idrok etilishi jarayoniga aniq rahbarlik qilishi lozim
   

284.Quyosh, Oy va Yerning xarakatini ko`rsatadigan asbob qanday ataladi?

1. 
   Gnomon
   
2. 
   Telluriy
   
3. 
   Flyuger
   
4. 
   Teleskop
   

285. “Modda va jismlar”, “Poliz ekinlari”, “Sezgi organlari” mavzular nechanchi sinfda o`rganiladi?

1. 
   2 sinfda
   
2. 
   1 sinfda
   
3. 
   3 sinfda
   
4. 
   4 sinfda
   

286.4-chi sinf Tabiatshunoslik darslarida foydalanadigan asosiy ko`rgazmalar:

1. 
   Kompas, globus, xarita
   
2. 
   Rasmlar, gerbariy
   
3. 
   Ekran vositalari
   
4. 
   Jonli tabiat ob’ektlari
   

287.Kun tartibi, ovkatlanish tartibi, tozalik va tartiblik to`g`risida 1 sinf o`quvchilari qaysi mavzuda tanishadilar

1. 
   Bizning maktab
   
2. 
   Bizning uyimiz
   
3. 
   Bizning shaxrimiz
   
4. 
   Bizning o`lka
   

288.O’qitish usullarini tanlash nimalarga bog’liq?

1. 
   Mashg’ulot turi va tipiga
   
2. 
   Mashg’ulot mavzusiga
   
3. 
   O’quv materialining mantiqiy yo’nalishi, mazmuni va mustaqil ish xarakteriga bog’liq
   
4. 
   O’qituvchi bilimiga
   

289.Ekran vositalardan 1 sinf atrofimizdagi olam darsida nechta kadrdan foydalaniladi?

1. 
   10-12 kadr
   
2. 
   20-25 kadr
   
3. 
   Ko`proq
   
4. 
   5-6 kadr
   

290.Quyidagilarning qaysi biri geografik maydonchaga tegishli emas?

1. 
   Flyuger
   
2. 
   Gnomon
   
3. 
   Mikroskop
   
4. 
   Kompas
   

291.Foydali qazilmalar nechanchi sinfdan o`rganiladi?

1. 
   1 sinfdan
   
2. 
   3 sinfdan
   
3. 
   2 sinfdan
   
4. 
   4 sinfdan
   

292.Qaysi ta’rif to`g`ri tushunchalarni shakllantiradi?

1. 
   Na’matak, siren-butalar, chunki ularda poya yo`q, ildizdan to`g`ridan-to`g`ri o`sib chiqadi
   
2. 
   Namatak, siren-butalar
   
3. 
   Namatak, siren-butalar, chunki ular tog`da o`sadilar
   
4. 
   Namatak, siren-buta emas, gul
   

293.Ish unumini oshirish yo’llari

1. 
   Buyumning kundalik uchun zarurligi
   
2. 
   Ko’nikma va malakalarning mazmundorligi
   
3. 
   Beriladigan bilim, ko’nikma va malakalarning mazmundorligi
   
4. 
   O’quvchilarni darsda band qilish imkoniyati
   

294. Frontal ish turi qanday tarzda amalga oshiriladi?

1. 
   O`qituvchi-o`quvchi
   
2. 
   O`qituvchi-o`quvchilar
   
3. 
   O`qituvchi –kichik guruh
   
4. 
   Yakka tartibda ishlash
   

295.Tahlil tushunchasi nimani bildiradi?

1. 
   Butunni qismlarga ajratish – tahlil operatsiyasi hisoblanadi
   
2. 
   Butunni o`rganishda turli bog`lanishlarni aniqlash – tahlil operatsiyasi hisoblanadi
   
3. 
   Bir-biriga bog`lik narsalarni o`rganish – tahlil operatsiyasi hisoblanadi
   
4. 
   Butunni shu holicha o`rganish – tahlil operatsiyasi hisoblanadi
   

296.1-sinflarda tabiat darsi necha soatni tashkil etadi?

1. 
   33 soat
   
2. 
   28 soat
   
3. 
   36 soat
   
4. 
   16 soat
   

297.Tabiatshunoslik darslarida joriy nazorat qachon o`tkaziladi?

1. 
   Yil boshida
   
2. 
   Yil yakunida
   
3. 
   Har darsda
   
4. 
   Xar chorakda
   

298.Tabiatshunoslik darslarida (3-4 sinflarda) hikoyaning davomiyligi qancha bo`lishi kerak?

1. 
   5-8 daqiqa
   
2. 
   9-18 daqiqa
   
3. 
   10-12 daqiqa
   
4. 
   12-14 daqiqa
   

299. 3-sinflarda tabiat darsi necha soatni tashkil etadi?

1. 
   34 soat
   
2. 
   33 soat
   
3. 
   32 soat
   
4. 
   24 soat