Adaptiv jismoniy tarbiya va sport

“Nogironligi bo`lgan shaxslarni davlat tomonidan qo`llab-quvvatlash 
tizimini 
tubdan 
takomillashtirish 
chora-tadbirlari 
to`g`risida”
gi 
farmoni 
shakllantirish va rivojlantirishda muhim rol o‘ynaydi. 
- Jamiyatda sog‘liqni saqlash muammolari bo‘lgan odamlarga, shu jumladan 
nogironlarga bo‘lgan munosabatni aks ettirilgan aksiologik konsepsiyaga asoslangan, 
madaniy kompetensiya, qiziqish va kognitiv faoliyatning asosini tashkil etadigan 
talabalar o‘rtasida professional dunyoqarashni shakllantirish; 
- Talabalarga adaptiv jismoniy tarbiya nazariyasi va uni tashkil etish asoslari, kasbiy 
faoliyat to‘g‘risida yaxlit tushuncha, metodik yondashuvlar, ushbu turdagi ijtimoiy 
amaliyotning umumiy qonuniyatlarini o‘zlashtirishini ta'minlash, bunda kelajakda 
Adaptiv jismoniy tarbiya bakalavrlari uchun umumiy kasbiy vakolatlarni shakllantirish 
mumkin emas; 
- O‘quvchilarda o‘quv jarayonida mustaqillik va ijodkorlik istagini shakllantirish, ularni 
ilmiy tadqiqotlar bilan tanishtirish, ijodiy faoliyatda o‘z tajribalarini rivojlantirishni 
ta'minlash; 
- Talabalarga kelgusida kasbiy faoliyatga hissiy jihatdan qimmatli munosabatda bo‘lish 
tajribasini o‘rganish uchun sharoit yaratib berish, kelajakda ularga nogironlarni har 
tomonlama sog‘lomlashtirish, ularning sog‘lig‘iga ijtimoiy integratsiyasini ta'minlash va 
hayot sifatini yaxshilash. 
Adaptiv jismoniy madaniyat uchta mustaqil bilim sohalarini - jismoniy madaniyatni, 
tibbiyotni va tuzatuvchi pedagogikani birlashtirgan holda jismoniy madaniyat nazariyasi 
va metodologiyasi, psixologiya, pedagogika, odam anatomiyasi, inson fiziologiyasi, 
biokimyo, biomexanika, umumiy patologiya va boshqa fanlarni o‘zlashtirgan talabalarni 
qamrab oladi. xususiy patologiya, maxsus pedagogika va maxsus psixologiya. Shuning 
uchun, adaptiv jismoniy tarbiya nazariyasi va tashkil etilishini o‘rganishdan oldin, 
yuqorida sanab o‘tilgan fanlarni o‘zlashtirish kerak. 
Shu bilan birga, Adaptiv jismoniy tarbiya nazariyasi va tashkil etilishi o‘zi 
moslashtirilgan jismoniy tarbiyaning shaxsiy usullari, adaptiv jismoniy tarbiya 
sharoitida jismoniy madaniyat va sport faoliyati texnologiyalari, turli xil o‘quv profillari 
fanlari, shuningdek kasbiy mahorat va amaliy ko‘nikmalarga ega bo‘lish amaliyotlari 

---

10 
kabi fanlar uchun asosiy bilimlar tizimi vazifasini bajaradi. kasbiy tajriba (shu jumladan 
o‘qituvchilik amaliyoti). 
Asosiy o‘quv dasturini ishlab chiqishni tartibga soluvchi 
Adaptiv jismoniy tarbiya va 
sport o`quv dasturlari
tomonidan belgilangan vaqt oralig‘ida fanlarni o‘qitishni tartibga 
solishda qiyinchiliklarni hisobga olgan holda, o‘qituvchilar diqqatini ob'ektlararo 
aloqalarni majburiy ravishda amalga oshirishga va o‘quv materialini deduktiv va 
induktiv usullardan foydalanishning muqarrarligiga qaratmoq kerak. 
Adaptiv jismoniy tarbiyaning umumiy tavsifi ikkita qismni o‘z ichiga oladi:
- adaptiv jismoniy tarbiyaning asosiy tushunchalari, funksiyalari, turlari, vositalari, 
usullari va tamoyillari; 
- jismoniy imkoniyati cheklangan odamlarning salomatligini saqlash, o‘qitish va 
jismoniy qobiliyatlarini rivojlantirish. 
Adaptiv jismoniy tarbiyaning asosiy turlarining xususiyatlari quyidagilardan iborat. 
- adaptiv jismoniy tarbiya; 
- Adaptiv sport; 
- moslashtirilgan harakatli dam olish; 
- ijodiy (badiiy musiqiy) va ekstremal harakat faoliyati. 
1. Adaptiv jismoniy tarbiya – bu Respublikamiz
uchun yangilik, jismoniy tarbiya 
va sport, ta‘lim, sog‘liqni saqlash, aholini ijtimoiy himoya qilish, fan, madaniyat kabi 
sohalarda taqdim etiladigan ijtimoiy amaliyotning faol rivojlanayotgan sohasi. Shuning 
uchun, aniq aytganda, nogironligi bor odamlarni har tomonlama reabilitatsiya qilish, 
ijtimoiylashtirish, turmush sifatini yaxshilash jarayonlarida bevosita ishtirok etish, 
Adaptiv jismoniy tarbiya jamiyatning jismoniy tarbiya va ushbu toifadagi 
vatandoshlarimizga bo‘lgan munosabatini o‘zgartirishga qaratilgan. Birinchi holda, 
jismoniy madaniyat, jismoniy xususiyatlar masalalarini inson bilimlari va real 
hayotning ahamiyatli shkalasi bo‘yicha reytingini sezilarli darajada oshirish, 
ikkinchidan, ―nogironlik‖ deb ataladigan tushunchani jamiyatning sog‘liq muammolari 
bo‘lgan odamlarga, shu jumladan nogiron kishilarga bo‘lgan munosabati aksiologik 
kontsepsiyasiga aylantirish kerak. 
2. Adaptiv jismoniy tarbiya kamida uchta bilim sohasiga – jismoniy tarbiya, 
tibbiyot, tuzatuvchi pedagogika va ko‘p sonli biotibbiyot va ijtimoiy-psixologik ta‘lim 
va ilmiy fanlarga asoslanadi. Shu bilan birga, uning mazmuni nafaqat ushbu sohalar va 
fanlar to‘g‘risidagi ma‘lumotlarni umumlashtiribgina qolmay, balki ushbu sohalar va 
fanlar bo‘yicha bilimlarni o‘zaro boyitish, va o‘zaro rivojlantirish natijasida paydo 

---

11 
bo‘lgan yangi bilimlarni shakllantiradi va aniq maqsadlarni hal qilishga imkon 
beradigan nazariy-uslubiy va empirik asoslari bilan. Va adaptiv jismoniy tarbiya 
vazifalari va uning asosiy turlari. 
3. Adaptiv jismoniy tarbiya mamlakatimizda uzoq vaqtdan beri muvaffaqiyatli 
qo‘llanilib kelinadigan terapevtik jismoniy tarbiya va jismoniy imkoniyati cheklangan 
bolalarning jismoniy tarbiyasi bilan solishtirganda yanada keng qamrovli faoliyat 
turidir. U adaptiv jismoniy tarbiyaning yangi turlarining paydo bo‘lishi uchun ochiqdir 
va hozirda yuqorida ko‘rsatilgan turlarga qo‘shimcha ravishda, moslashtirilgan sport 
turlari, moslashtirilgan harakatli dam olish, o‘quvchilar va umumiy ta‘lim tashkilotlari 
va o‘rta maxsus va kasb-hunar ta‘limi tashkilotlarining maxsus tibbiy guruhlari 
talabalari uchun moslashtirilgan jismoniy tarbiya. , odamning badiiy (badiiy musiqiy) 
tanaga yo‘naltirilgan va ekstremal turlari. 
4.Adaptiv jismoniy madaniyat har bir kishining biologik va ijtimoiy ehtiyojlarini 
sog‘lig‘ida nuqsoni bo‘lgan (shu jumladan nogironlar) ehtiyojlarini qondirishga imkon 
beradi, nafaqat davlat, jamoat institutlari va tashkilotlar yosh avlodni mehnatga 
tayyorlashda va o‘z vatanlarini himoya qilishda. . Shu bilan birga, Adaptiv jismoniy 
madaniyat ma‘naviy, intellektual va jismoniy madaniyatdagi raqobat, raqobat va 
raqobatning universal xususiyatini tasdiqlaydigan insoniyatning muhim ijtimoiy va 
etnologik tamoyiliga asoslanadi. Odamda eng asosiy, zaruriy narsa boshqa shaxs bilan 
taqqoslash, taqqoslash shaklida taqdim etiladi va Adaptiv sportning mohiyatini tashkil 
etadi, Adaptiv jismoniy madaniyatning deyarli barcha turlari qizil ip bilan qoplangan. 
Raqobat majburiy baholashni o‘z ichiga olishi va o‘z-o‘zini xudbinlik sifatida to‘liq 
empatiya doirasida o‘tishi juda muhimdir. Bu adaptiv jismoniy tarbiya va, ayniqsa, 
adaptiv sportning ulkan ijtimoiylashuv va ta‘lim salohiyatini belgilaydi. 
5. Shaxsni uning sog‘lig‘i, uning jamiyatning teng huquqli teng huquqli a‘zosi 
sifatida qabul qilinishidan qat‘iy nazar, insonni eng yuqori qadriyat sifatida e‘tirof etish, 
shuningdek uning tarbiyasi, rivojlanishi, ijodiy o‘zini o‘zi anglashi uchun alohida shart-
sharoitlar yaratish davlatning majburiyatlari – u bilan munosabatlarni shakllantirish 
uchun asosdir. Adaptiv jismoniy tarbiya bilan shug‘ullanish jarayoni. 
6. Jismoniy tarbiya o‘qituvchisi, o‘qituvchisining barcha ishlari hisobga olinishi 
va insonning shaxsiyat borligining pirovard maqsadlariga asoslanib, uning sog‘ayish 
nuqtai nazaridan, uning hayotiy munosabatlari butun tizimini – uning hayotining 
aksiologik konsepsiyasini, shuningdek qoidalarni majburiy ravishda bajarishni hisobga 
olgan holda amalga oshirilishi kerak. Va hozir‖, bu haqiqiy vaziyatdan kelib chiqishni – 
ishtirok etuvchilarning moddiy imkoniyatlarini, yoshini va jinsini, sog‘lig‘ini, milliy 
etnik o‘ziga xosligini, mentalitet, klimatografiya va boshqa bir qator omillar. 

---

12 
Bolalar bilan ishlashda ularning hayotining qiymatli (aksiologik) konseptsiyasini 
shakllantirish juda muhim ahamiyatga ega, bunda sog‘lom turmush tarzi va o‘zini o‘zi 
namoyon etishga, insonning har qanday faoliyatida o‘zini namoyon qilishning maksimal 
darajasiga e‘tibor qaratish lozim. 
Bu sizga erkin, ma‘naviy va axloqiy shaxsning resurslarini hayotning barcha 
jabhalarida, shu jumladan adaptiv jismoniy tarbiya va Adaptiv sport bilan 
shug‘ullanishga, o‘z-o‘zini tarbiyalashga, ijod qilishga sarflashga imkon beradi. 
7. Sog‘lik nuqsonlari bo‘lgan, shu jumladan nogiron bo‘lgan odam, adaptiv 
jismoniy madaniyatda biologik va ma‘naviy, psixosomatik va ijtimoiy-madaniy 
tamoyillar birlashtirilgan shaxs sifatida tubdan bo‘linmaydigan va yaxlit birlik sifatida 
qaraladi. Muayyan fanlarni tadqiq qilish usullari bilan belgilanadigan alohida 
moddalarga ―bo‘linganida‖ uning mohiyatini o‘rganishga dixotomous yondoshish 
umuman qabul qilinishi mumkin emas. Adaptiv jismoniy madaniyatda, ijtimoiy 
amaliyot sohasida bo‘lgani kabi, e‘tibor nafaqat ―jalb qilinganlarni jismoniy 
sog‘lomlashtirish‖, ―hayotga jismoniy tayyorgarlikni shakllantirish‖ ga, balki ularning 
har tomonlama rivojlanishi va yaxshilanishiga (jismoniy, intellektual, axloqiy, hissiy, 
ixtiyoriy, estetik va boshqalar) qaratilgan. ) mashqlar jarayonida. 
8. Adaptiv jismoniy tarbiya ishining strategiyasini belgilovchi etakchi 
yondoshuv ―uchrashuv tabiati‖ deb nomlangan yondoshuv bo‘lib, unga ko‘ra murabbiy, 
o‘qituvchi, o‘qituvchining asosiy diqqat-e‘tiborini talabalarning ana shu fazilatlari va 
qobiliyatlarini rivojlantirishga qaratish lozim. Bu orqali ular o‘rtacha standartlardan 
orqada qoladigan ―zaif aloqalarni‖ olishdan ko‘ra, genetik moyillikka ega. 
Ushbu yondashuv tuzatish pedagogikasida qo‘llanilgan tamoyillarga mos keladi – 
―nuqsonga emas, balki bolaning potentsial imkoniyatlariga yo‘naltirilganlik‖, 
paralimpiyada – ―asosiy e‘tibor nogironligi bor odamda mavjud bo‘lgan narsaga emas, 
balki unga e‘tibor berishdir‖. 
Biroq, ―tabiat bilan tanishish‖ yondoshuvi, tuzatuvchi pedagogika va paralimpizm 
tamoyillari bilan ko‘p jihatdan o‘xshash bo‘lib, amaliy mashg‘ulotlarda murabbiy, 
o‘qituvchi, o‘qituvchini, muayyan vositalarni, usullarni, texnologiyalarni tanlashni 
aniqlab beradi. 
9. O‘zbekiston Respublikasining
ma‘lum bir mavzusida, shuningdek, Adaptiv 
jismoniy tarbiya dasturlarini samarali rivojlantirish va amalga oshirish, mintaqaning 
ijtimoiy-iqtisodiy sharoitlari hisobga olingan taqdirdagina mumkin. Nogironlar va 
nogironlar uchun ―teng imkoniyatlar‖ ga muvofiqlikni ta‘minlaydigan va har bir 
mintaqada amalga oshirilishi kerak bo‘lgan yagona maqbul yondashuv jismoniy tarbiya 
va sportni rivojlantirish uchun mavjud moliyaviy resurslarni mintaqaning ikki toifasi 

---

13 
fuqarolari – sog‘lom odamlar o‘rtasidagi nisbatga ajratishdir. , bir tomondan sog‘liqni 
saqlash holatida og‘ishlar bo‘lgan shaxslar, boshqa tomondan nogironligi bolgan
odamlar ucun. 
Yuqorida 
aytilganlar 
mamlakatimizda 
adaptiv 
jismoniy 
tarbiya 
rivojlanish 
konsepsiyasining o‘rnatish qoidalarini aniqlashtirish va kengaytirishga imkon beradi. 
Xulosa adaptiv jismoniy tarbiya - nogironlar va sog‘liqni saqlash sohasidagi 
nogironlarga nisbatan ijtimoiy siyosatni amalga oshirish uchun davlatning eng muhim 
institutini rivojlantirish istiqbollarini, shuningdek ushbu sohadagi ilmiy tadqiqotlarning 
istiqbolli yo‘nalishlarini belgilaydi. 
Har bobda nazorat savollari va olingan bilimlarni o‘z-o‘zini tekshirish uchun 
topshiriqlar bilan yakunlanadi. Ularni sinchkovlik bilan o‘rganmasdan, keyingi 
materiallarni, ayniqsa bitta bo‘lim doirasida o‘rganishni boshlash mantiqiy emas 
mustaqil ishlayotganda darsliklardan tashqari unda keltirilgan adabiyotlar, shuningdek, 
"Adaptiv jismoniy madaniyat" davriy jurnalida chop etilgan materiallar bilan tanishish 
kerak. Ushbu fan yo‘nalishi bo‘yicha mashg‘ulotlarni olib boradigan o‘qituvchilar 
―Sog‘likdagi nogironlar uchun jismoniy madaniyat (moslashtirilgan jismoniy 
madaniyat)‖ tayyorlash yo‘nalishi bo‘yicha Oliy va o‘rta maxsus talim vazirligining 
davlat ta‘lim standartidan berilgan umumiy madaniy, umumiy kasbiy va kasbiy 
vakolatlarni o‘rganishlari kerak, Adaptiv jismoniy tarbiya bo‘yicha asosiy ta‘lim 
dasturi, shuningdek kasblarning umumlashtirilgan mehnat funksiyalari, va mehnat 
faoliyati ijtimoiy standartlarini o‘ranishlarini tavsiya etadi.