A o‘zbekiston Respublikasi Prezidenti Sh. Mirziyoyev

1. 
   “Yoshlarimizning mustaqil fikrlaydigan, yuksak intellektual va ma’naviy salohiyatga ega bo‘lib, dunyo miqyosida o‘z tengdoshlariga hech qaysi sohada bo‘sh kelmaydigan insonlar bo‘lib kamol topishi, baxtli bo‘lishi”ga erishishda “Ta’lim sohasining yana bir eng asosiy vazifasi bugungi kun uchun zarur bo‘lgan yangi avlodni, ilm-fan va o‘z ixtisosligi asoslarini puxta egallagan, bilimli yoshlarni tarbiyalashdan iboratligi shubhasiz” deya deb kim ta’rif bergan?
   

A O‘zbekiston Respublikasi Prezidenti Sh.Mirziyoyev***
B O‘zbekiston Respublikasi birinchi Prezidenti I.Karimov
C Abdulla Avloniy
D Hamza Hakimzoda Niyoziy

2. 
   Pedagog so’zining ma’nosi nima?
   

1. 
   Bola yetaklayman***
   
2. 
   O’qitaman
   
3. 
   Tarbiyalayman
   
4. 
   Bolalarga g’amxo’rlik qilaman
   

3. 
   Pedagogika fanining predmeti nima?
   

1. 
   Yaxlit pedagogik jarayon
   
2. 
   Ta’lim-tarbiya jarayoni, mazmuni, qonuniyatlari, tamoyillari, shakl, metod va vositalari***
   
3. 
   Ta’lim-tarbiya jarayoni va mazmuni
   
4. 
   Ta’lim-tarbiya qonuniyatlari va tamoyillari
   

4. 
   O‘zbekiston pedagogikasi taraqqiyotida “Boshlang‘ich ta’lim pedagogikasi” tarixiy taraqqiyot bosqichlari to’liq ko’rsatilgan qatorni belgilang.
   

1. 
   eng qadimgi davr (VII asrgacha);yangi davr (XX-XXI asrlar).
   
2. 
   eng qadimgi davr (VII asrgacha);o‘rta asrlar davri (IX-XIX asrlar);.
   
3. 
   eng qadimgi davr (IV asrgacha);o‘rta asrlar davri (IX-XIX asrlar);yangi davr (XX-XXI asrlar).
   
4. 
   eng qadimgi davr (VII asrgacha);o‘rta asrlar davri (IX-XIX asrlar);yangi davr (XX-XXI asrlar).***
   

5. 
   Sharq boshlang‘ich ta’lim tajribasida quyidagi o‘ziga xosliklar mavjud:
   

1.Ustoz-shogird an’anasiga tayanish; 2.boshlang‘ich sinf o‘quvchilarini jamoaviy (o‘qituvchilar, murabbiylar, psixologlar, maktab jamoasi va ota-onalar ishtirokida) tarbiyalash; 3.bolaga individual yondashish;4.boshlang‘ich ta’lim o‘quvchilarini O‘zbekiston sharoitida Prezident va ixtisoslashtirilgan ta’lim muassasalarida o‘qish uchun tayyorlash;5.bolaning kasb-hunar negizlari bilan dastlabki bosqichda tanishtirish;6.boshlang‘ich ta’lim o‘quvchilarini oila va milliy qadriyatlar asosida voyaga yetkazish.
A. 1,2,5,6
B. 1,2,4,6***
C. 1,3,4,5,6
D.1,2,3,4,5,6

6. 
   G‘arb boshlang‘ich ta’lim tajribasida quyidagi o‘ziga xosliklar mavjud:
   

1. 
   bolaga individual yondashish;
   
2. 
   Ustoz-shogird an’anasiga tayanish;
   
3. 
   bolaning ijodiy layoqatlarini shakllantirish;
   
4. 
   bolani mustaqil fikrlash va faoliyatga o‘rgatish;
   
5. 
   boshlang‘ich ta’lim o‘quvchilarini oila va milliy qadriyatlar asosida voyaga yetkazish.
   
6. 
   bolaning kasb-hunar negizlari bilan dastlabki bosqichda tanishtirish.
   

1. 
   1,2,3,4,5,6
   
2. 
   1,2,3,4
   
3. 
   1,3,4,6***
   
4. 
   2,3,4,5,6
   

7. 
   O‘qitish metodlari turlari nechta?
   

A.5ta
B.4ta
C.7ta
D.6ta***

8. 
   O’qitish metodlari to’liq ko’rsatilgan qatorni ko’rsating?
   

1.o‘qitish;2.o‘rgatish; 3.shakllantirish; 4.tushuntirish; 5.ko‘niktirish; 6.bilim berish; 7.moslashtirish; 8.savodxon qilish.
A. 1,2,4,5,6,8***
B.1,2,3,4,5,6,7,8
C.1,2,3,4,8
D.2,3,4,5,6,7,8

9. 
   Tarbiya metodlari turlari nechta?
   

A.4ta
B.5ta***
C.6ta
D.3ta

10. 
    Tarbiya metodlari to’liq ko’rsatilgan qatorni ko’rsating?
    

1.shakllantirish; 2. ko‘niktirish; 3.moslashtirish; 4.yo‘naltirish; 5. odatlantirish; 6. savodxon qilish.

1. 
   2,4,5,6
   
2. 
   1,2,4,6
   
3. 
   1,2,3,4,5***
   
4. 
   1,2,3,4,5,6
   

11. 
    Innovatsion metod turlari nechta?
    

A.4ta***
B.5ta
C.6ta
D.3ta

12. 
    Innovatsiya metodlari to’liq ko’rsatilgan qatorni ko’rsating?
    

1.yangiliklarni o‘rganib borish;
2. yangiliklarni boshlang‘ich ta’lim- tarbiya jarayoniga joriy etish;
3. boshlang‘ich ta’limda hamkorlik;
4. ta’lim va tarbiya jarayoniga yangicha yondashish;
5.boshlang‘ich ta’lim va tarbiya jarayoni bo‘yicha yangiliklar yaratish
A.1,2,3,4
B.1,2,4,5***
C.1,3,4,5
D2,3,4,5

13. 
    Integratsion metod turlari nechta?
    

A.4ta***
B.5ta
C.6ta
D.3ta

14. 
    Integratsion metodlar to’liq ko’rsatilgan qatorni ko’rsating?
    

1.boshlang‘ich ta’lim va tarbiya jarayoni bo‘yicha yangiliklar yaratish
2.boshlang‘ich ta’limda uzviy bog‘liqlik;
3.boshlang‘ich ta’limda hamkorlik;
4.boshlang‘ich ta’limda teng manfaatdorlik;
5.boshlang‘ich ta’limda samaradorlik.
A.1,2,3,4
B.1,2,4,5
C.1,3,4,5
D.2,3,4,5***

15. 
    Ilmiy-tadqiqot metod turlari nechta?
    

A.4ta
B.5ta***
C.6ta
D.3ta

16. 
    Ilmiy-tadqiqot metodlari to’liq ko’rsatilgan qatorni ko’rsating?
    

1. 
   rag‘batlantirish 2.o‘zlashtirishni baholash; 3. tadqiq etish;4.tahlil qilish;5.kuzatish;6.monitoring;7.nazorat;
   

A.1,2,3,4,5
B.2,3,4,5,6
C.3,4,5,6,7***
D.1,3,4,5,6

17. 
    Baholash metod turlari nechta?
    

A.4ta
B.5ta***
C.6ta
D.3ta

18. 
    Baholash metodlari to’liq ko’rsatilgan qatorni belgilang?
    

1.o‘zlashtirishni baholash;2.tarbiyalanganlikni baholash;
3. savodxonlik darajasini baholash;4. ta’limiy–tarbiyaviy muhitni baholash;5.rag‘batlantirish
A.1,2,3,4,5***
B.1,2,3,4
C.2,3,4,5
D1,2,4,5

19. 
    Pedagogik kuzatuvni tashkil etishda tadqiqotchidan talab etiladigan talablarni to’liq belgilang?
    

1.kuzatuv jarayonida aniq maqsadga egalik;2.kuzatishni tizimli ravishda yo‘lga qo‘yish;3.kuzatishning har bir bosqichida muayyan vazifalarni hal etish;4.har bir holatning mohiyatini sinchiklab o‘rganish;5.xulosa chiqarishga shoshilmaslik
A.1,2,3,4
B.1,2,3,4,5***
C.2,3,4,5
D1,2,4,5

20. 
    Yopiq turdagi savollar (respondentlar “ha”, “yo‘q”, “qisman” yoki “ijobiy”, “qoniqarli”, “salbiy” va hokazo tarzdagi javob variantlarini tanlash orqali savollarga javob beradilar).Yuqoridagi fikrlar qaysi metodga tegishli?
    

1. 
   Suhbat metodi
   
2. 
   Savol-javob metodi
   
3. 
   Anketa metodi***
   
4. 
   Davra suhbati metodi
   

21. 
    Mazkur metod o‘quvchilarning muayyan yo‘nalishlardagi layoqati, qobiliyati, shuningdek, ma’lum fan sohalari bo‘yicha bilim, ko‘nikma va malakalari darajasini aniqlash maqsadida qo‘llaniladi. Uni qo‘llashda o‘quvchilarning ijodiy ishlari - kundaliklari, insholari, yozma ishlari, referatlari, hisobotlari muhim vosita bo‘lib xizmat qiladi. Metodning afzalligi shundaki, u ma’lum o‘quvchiga xos bo‘lgan individual imkoniyatni ko‘ra olish, baholash va uni rivojlantirish uchun zamin yaratadi.Yuqoridagi ma’lumotlarda qaysi metod ta’riflangan?
    

1. 
   Bolalar ijodini o’rganish metodi***
   
2. 
   Suhbat metodi
   
3. 
   Test metodi
   
4. 
   Anketa metodi
   

22. 
    “Konflikt” so‘zi qanday ma’noni anglatadi?
    

1. 
   Ziddiyat, nizo, ixtilof***
   
2. 
   Moslashish, ko’nikish
   
3. 
   Rivojlanish, ravnaq topish
   
4. 
   Hamma javoblar to’g’ri
   

23. 
    Biologik yondashuv - nima?
    

1. 
   Inson tabiiy mavjudot bo‘lib, uning butun xatti-harakatlari tug‘ma instinkt va ehtiyojlar natijasidir. Inson jamiyat talablariga bo‘ysunishga majbur, shu bilan birga tabiiy ehtiyojlarini ham namoyon qilib boradi.***
   
2. 
   Inson biologik mavjudot sifatida tug‘iladi, faqat hayotiy faoliyati davomida boshqalar bilan doimiy muloqot va ijtimoiy guruhlarning ta’siri ostida ijtimoiylashadi.
   
3. 
   Shaxs yaxlit tavsifga ega bo‘lib, uning rivojiga nafaqat uning faoliyatidagi o‘ziga xosliklar, balki turmush tarzi ham ta’sir ko‘rsatadi. Shu bilan birga ijtimoiy hayot natijalari - motiv, maqsad, qiziqish kabilar ham uning rivojlanishida muhim rol o‘ ynaydi.
   
4. 
   Insondagi psixik jarayonlar (sezgi, idrok, fikrlash kabilar) tabiiy tavsifga ega, insonning yo‘nalganligi - qiziqishlari, qobiliyatlari ijtimoiy hodisa sanaladi.
   

24. 
    Ijtimoiy yondashuv - nima?
    

1. 
   Inson tabiiy mavjudot bo‘lib, uning butun xatti-harakatlari tug‘ma instinkt va ehtiyojlar natijasidir. Inson jamiyat talablariga bo‘ysunishga majbur, shu bilan birga tabiiy ehtiyojlarini ham namoyon qilib boradi.
   
2. 
   Inson biologik mavjudot sifatida tug‘iladi, faqat hayotiy faoliyati davomida boshqalar bilan doimiy muloqot va ijtimoiy guruhlarning ta’siri ostida ijtimoiylashadi.***
   
3. 
   Shaxs yaxlit tavsifga ega bo‘lib, uning rivojiga nafaqat uning faoliyatidagi o‘ziga xosliklar, balki turmush tarzi ham ta’sir ko‘rsatadi. Shu bilan birga ijtimoiy hayot natijalari - motiv, maqsad, qiziqish kabilar ham uning rivojlanishida muhim rol o‘ ynaydi.
   
4. 
   Insondagi psixik jarayonlar (sezgi, idrok, fikrlash kabilar) tabiiy tavsifga ega, insonning yo‘nalganligi - qiziqishlari, qobiliyatlari ijtimoiy hodisa sanaladi.
   

25. 
    Psixologik yondashuv - nima?
    

1. 
   Inson tabiiy mavjudot bo‘lib, uning butun xatti-harakatlari tug‘ma instinkt va ehtiyojlar natijasidir. Inson jamiyat talablariga bo‘ysunishga majbur, shu bilan birga tabiiy ehtiyojlarini ham namoyon qilib boradi.
   
2. 
   Inson biologik mavjudot sifatida tug‘iladi, faqat hayotiy faoliyati davomida boshqalar bilan doimiy muloqot va ijtimoiy guruhlarning ta’siri ostida ijtimoiylashadi.
   
3. 
   Shaxs yaxlit tavsifga ega bo‘lib, uning rivojiga nafaqat uning faoliyatidagi o‘ziga xosliklar, balki turmush tarzi ham ta’sir ko‘rsatadi. Shu bilan birga ijtimoiy hayot natijalari - motiv, maqsad, qiziqish kabilar ham uning rivojlanishida muhim rol o‘ ynaydi.
   
4. 
   Insondagi psixik jarayonlar (sezgi, idrok, fikrlash kabilar) tabiiy tavsifga ega, insonning yo‘nalganligi - qiziqishlari, qobiliyatlari ijtimoiy hodisa sanaladi.***
   

26. 
    Yaxlit yondashuv - nima?
    

1. 
   Inson tabiiy mavjudot bo‘lib, uning butun xatti-harakatlari tug‘ma instinkt va ehtiyojlar natijasidir. Inson jamiyat talablariga bo‘ysunishga majbur, shu bilan birga tabiiy ehtiyojlarini ham namoyon qilib boradi.
   
2. 
   Inson biologik mavjudot sifatida tug‘iladi, faqat hayotiy faoliyati davomida boshqalar bilan doimiy muloqot va ijtimoiy guruhlarning ta’siri ostida ijtimoiylashadi.
   
3. 
   Shaxs yaxlit tavsifga ega bo‘lib, uning rivojiga nafaqat uning faoliyatidagi o‘ziga xosliklar, balki turmush tarzi ham ta’sir ko‘rsatadi. Shu bilan birga ijtimoiy hayot natijalari - motiv, maqsad, qiziqish kabilar ham uning rivojlanishida muhim rol o‘ ynaydi.***
   
4. 
   Insondagi psixik jarayonlar (sezgi, idrok, fikrlash kabilar) tabiiy tavsifga ega, insonning yo‘nalganligi - qiziqishlari, qobiliyatlari ijtimoiy hodisa sanaladi.
   

27. 
    “Gender” atamasi qachon fanga kiritilgan?
    

1. 
   1969-yil
   
2. 
   1968-yil***
   
3. 
   1869-yil
   
4. 
   1868-yil
   

28. 
    “Gender” so’zining ma’nosi nima?
    

1. 
   Jins
   
2. 
   Vakil
   
3. 
   Shaxs
   
4. 
   Hammasi to’g’ri
   

29.