1-mavzu: Psixologiya haqida tushuncha. Reja

Bolalarning psixik rivojlanishiga o‘yinchoqlaming ta’siri

O‘yinchoqning bola psixik taraqqiyotiga ta’sirini o‘rganish ishlariga XIX asrga kelib jiddiy e’tibor berila boshlandi. Bu yo‘nalishdagi birinchi tadqiqot ishlari nemis pedagogi Frebel to­monidan ilmiy ravishda o‘rganildi. Frebel o‘z tadqiqotlarida bolaning dunyoga kelgan birinchi kunlaridanoq bilish jarayonlarini rivojlantirish zarurligini, bolaning birinchi o‘yinchoqlari yumshoq o‘yinchoqlar bo‘lishi kerakligini aytadi. Bola qo‘lida ushlab tura oladigan yorqin, turli rangdagi yumshoq koptokchalar bolaning psixikasiga ijobiy ta’sirini aytib o‘tadi. Bolaning o‘z qo‘li bilan loydan yasalgan turli shakllari haqida: «Loydan narsalar yasab o‘ynash davomida ular o‘rtasidagi o‘zaro aloqalarni tushunadilar... bu mashg‘ulotlar nafaqat bolaning fikrlash qobiliyatiga balki uning ruhiy dunyosiga ham ta’sir ko‘rsatadi...» deydi. XIX asrning oxiriga kelib rus pedagogi M. Manaseinovaning fikricha onaning bolasi bilan o‘ynaydigan ilk o‘yinchog‘i matolar qirqimi, yorqin rangdagi predmetlar bo‘lishi kerakligini ta’kidlaydi.

Oradan taxminan 100 yil o‘tgach amerikalik psixolog G.L. Lendret loyni bolaning shaxs xususiyatlariga ijobiy ta’siri haqida aytib: «o‘zidagi jahl, g‘azab, agressiyani chiqarib tash- lovchi vositadir» - deb hisoblaydi.

Bolaning rivojlanishini o‘yinchoqsiz tasavvur qilib bo‘lmaydi. Aynan o‘yinchoq bolaga o‘z his-tuyg‘ularini namoyon qilishga, atrof-hayotni o‘rganishga, ijtimoiy munosabatlarga kirishishga, o‘z-o‘zini anglashga o‘rgatadi. Har bir bolaning sevimli o‘yinchog‘i bo‘ladi. Kattalar chin ko‘ngildan sovg‘a qil­gan o‘yinchoqqa nisbatan bola o‘zi tanlab olgan o‘yinchoq un­ga sevimli, yoqimli, emotsional yaqinroq hisoblanadi. Kattalarga do‘st, ishdagi hamkasb qanchalik zarur bo‘lsa, bolaga ham o‘yinchoq shunchalik zarurdir. Har bir bolada shunday o‘yinchoq bo‘lishi kerakki, u bolaning do‘stiga aylanib, un­ga arz qila olishi, jazolay olishi, rahmdillik qilishi, avaylab asrashi lozim. Ayni shu o‘yinchoq uchun qo‘rquv hissini yengib o‘tishi mumkin. Masalan qorong‘ilikdan qo‘rqadigan bolalar­ga kuchuk ayiq o‘yinchoq bilan qorong‘i xonaga kirib chiqishni taklif qilish mumkin. Bola o‘yinchog‘ini xuddi kattalar uni jazolagani kabi jazolashi, urishishi, burchakka otishi, keyin yana olib dumi va qulog‘ini tikib qo‘yishi mumkin. Bolalar bunday munosabatni robottransformer, Dendi, mashina, legolarga nisbatan qila olmaydilar. Kichik yoshdagi o‘g‘il va qiz bolalar «do‘st»likka Barbi, yumshoq ayiqcha, mushukcha, quyoncha, odamga yaqin bo‘lgan o‘yinchoqlarni tanlaydilar. Bolada u tomonidan hissiy idrok qila oladigan, tafakkuri, dunyoqarashini kengaytiradigan, kattalar va ertak qahramonlariga taqlid qila oladigan o‘yinchoqlar to‘plami bo‘lishi zarur. G.L. Lendret o‘zining «O‘yin terapiyasi muomala san’atidir» nomli kitobida o‘yinchoq tanlashda nimalarga e’tibor berish kerakligini ay­tib: «O‘yinchoq bola intellektini har tomonlama rivojlantirishga his-tuyg‘ularini, o‘z-o‘zini anglashga, xulq-atvorini nazorat qilishga, o‘zaro munosabatlarga kirisha olishiga yordam bera­di. Lekin hamma o‘yinchoqlar ham magazindan sotib olinadi. Ota-onalar o‘z qo‘llari bilan yasab, tikib bergan o‘yinchoqlari bolaga yanada yaqin va qimmatlidir», - deb ta’kidlaydi.

O‘yinchoqlar bir necha turga bo‘linadi:

1. 
   Hayotiy o‘yinchoqlar - qo‘g‘irchoqlar, hayvonlar oila- si, qo‘g‘irchoqlar uyi, mebellar, idish-tovoqlar, mashinalar, qayiqlar, kassa, tarozi, telefon, tibbiyot va sartaroshlik asboblari, soat, kir yuvish mashinasi, gaz plita, televizor, doska, bo‘r, musiqa asboblari, temiryo‘l va boshqalar.
   
2. 
   Boladagi agressiya (g‘azab)ni chiqarib yuborishga yor­dam beruvchi o‘yinchoqlar - askarlar to‘plami, miltiq, pistolet, qilich, «yostiq»lar, yovvoyi hayvonlar, rezina o‘yinchoqlar, arqon, bolg‘acha va boshqa asboblar.
   
3. 
   Ijodiy fikrlashga, fantaziyani rivojlantirishga qaratilgan o‘yinchoqlar - kubiklar, matryoshka, piramida, loto, lego, mozaika, stol o‘yinlari, qirqma rasmlar, qo‘l ishi, tikuvchilik to‘plami, mato parchalari, rangli qog‘ozlar va h.k..
   

O‘yinchoq bolaning birgalashib o‘ynovchi hamrohiga aylanadi. Bola atrofdagi hamma narsalardan o‘ziga eng ya­qin va qiziqarli hisoblangan o‘yinchoqni yaxshi ko‘radi. Bu ajablanarli narsa emas. Agar biz bolaning o‘yinchoq bi­lan o‘ynashiga nazar solsak, bola o‘yin vaqtida har qanday o‘yinchoqni (qo‘g‘irchoqmi, otmi, ayiqmi baribir) xayoliy tarz­da tiriltilib, uning bilan gaplashib, birga o‘ynaydi. Mabodo o‘yinchoq bo‘lmasa, bola oddiy bir cho‘pni ham biron narsaga otga yoki qo‘g‘irchoqqa aylantirib, zo‘r ishtiyoq bilan bemalol o‘ynayveradi. Har qanday o‘yinchoq bolaning hissiyotlarini qi- tiqlab, ehtiyojlarini qondirib, ijodiy kuchlarini ishga soladi va, binobarin, yangi hissiyotlarini yangi qiziqish va talablarini yu- zaga keltiradi. Bu jihatdan o‘yinchoqning bola shaxsiy xislat- larini tarbiyalashdagi o‘rni kattadir.

Bolalar o‘yinchog‘i katta yoshdagi kishilarning qanday o‘yinchoqni yoqtirish-yoqtirmasligiga qarab hal qilinmaydi, balki bolaga qanday o‘yinchoq yoqishi va zarurligi nuqtayi nazaridan hal qilinishi zarur. Muhimi - qaysi yoshdagi bolaga qanday o‘yinchoq kerakligini bilishdir. Bolalarga hamma narsadan ko‘ra o‘yinchoq zarur. Bolalarga o‘yinchoq berishda ularning yosh xu- susiyatlarini, taraqqiyot darajalarini, layoqatini va ayni vaqtda, ularni ko‘proq nimalar qiziqtirishini hisobga olish kerak.

Bir yoshli bolalarning asosiy ehtiyojlari ona va uning mehri bo‘lgani sababli ularga beriladigan o‘yinchoqlar ham yoqimli va yumshoq bo‘lishi lozim. Bu yoshda eng yaxshi o‘yinchoq bo­la tishlay oladigan o‘yinchoqdir. O‘yinchoqlar asosan plastmas- sadan, yorqin rangda ovozli bo‘lishi bolaning sensor taraqqiyotiga yordam beradi. 1 yoshli bolaga 3-4 halqali piramidalar, turli kattalikdagi tarelkalar bir-birining ichiga kiradigan rangli kubiklar berish foydalidir. Bunday o‘yinchoqlar bilan harakat qilish bola intellektini o‘stiribgina qolmay unda quvonch va qoniqish hissini hosil qiladi. Bola o‘yinchoqni xuddi kattalardek taxlay olganidan quvonadi. Bu yoshda tik turadigan qo‘g‘irchoq ham berish kerak.

Ikki yoshli bolaga katta rangli koptok, 7-8 tali piramida, yumshoq o‘yinchoqlar berish kerak. Bola ularni o‘g‘ziga sololmaydi, lekin ular bilan osongina birga uxlaydi. Katta plastmassa mashina yoki quticha bola o‘ynab bo‘lgach o‘z o‘yinchoqlarini solishi uchungina emas, bolada tartiblilik, mustaqillik odatlarini hosil qilish uchun muhimdir. Bu yosh­da bolaning shaxsiy o‘ynash joyi, o‘yinchoqlar saqlanadigan joyi bo‘lishi lozim. Uch yoshli bolaning o‘yinchoqlari qatori- ga qurish, yasash o‘yinchoqlari, «Kinder-syurpriz» kabilarni berish mumkin. Bola kattalar bilan birga yasab, ulardan tur­li shakllar hosil qilar ekan bolada analiz-sintez kabi tafakkur operatsiyalari shakllanadi. Bu yoshdagi bolalar katta ayiq, kat­ta qo‘g‘irchoqni talab qiladilar. Yana hayotiy o‘yinchoqlar asliga o‘xshash bo‘lishini talab qiladilar. Masalan, limuzin mashi- nasi albatta qora bo‘lishi kerak.

Kichik guruh bolalari hali hayot tajribalari kam bo‘lganligi uchun tashqi muhit bilan yaxshi tanish bo‘lmaydilar. Ularga hali narsalarning rangini, hajmini ajrata olishga o‘rgatuvchi o‘yinchoqlar zarur. Shuning uchun ularga qo‘g‘irchoq, yum­shoq o‘yinchoq bilan birga har xil rangli matolar ham beri­shi kerak. O‘z qo‘girchoqlarini har xil rangli matolarga o‘rab, o‘ynaydilar. Bolalarga beriladigan qo‘g‘irchoq chiroyli va sinmaydigan bo‘lishi juda muhimdir (ularga ko‘proq plastmassadan yoki rezinadan qilingan qo‘g‘irchoq berish kerak. Ular qo‘g‘irchoqni kiyintiradilar, yechintiradilar, cho‘miltiradilar va hokazo). Kichik guruh bolalari qo‘g‘irchoqlarni yuvintirayot- ganlarida uning qanday materialdan qilinganiga ahamiyat bermaydilar. Shuning uchun ularga pishiq yasalgan, tezda buzil- maydigan qo‘g‘irchoqlarni berish kerak. Nozik qo‘g‘irchoqlarni katta guruh bolalariga berish mumkin.

Tayyorlov guruhi bolalari qurish-yasash, mayda bo‘laklardan turli samolyot, kemalar, mashinalar hosil qilishni, turli stol o‘yinlarini, yig‘iladigan robotlarni, ovozli, yig‘laydigan chaqaloq qo‘g‘irchoqlarni, tikish va to‘qish asboblarini talab qiladilar. O‘z qo‘llari bilan birorta narsa yasab kimgadir sovg‘a qilishni istay- dilar. Shuning uchun bolaning narsa yasashga bo‘lgan har qanday istagini qondirish, ehtiyoji va qiziqishini quvvatlash lozim. Bu yoshda o‘yinchoqlar magazini ikkinchi darajali bo‘lib qola­di. Bolalar endi ko‘proq o‘quv qurollariga qiziqadilar. Demak, bu vaqtda avvalgi o‘yinchoqlar bolaga kerak bo‘lmay qoladi. Le­kin hech qachon bola o‘ynamay qo‘ygan o‘yinchoqlarni bola­ning ko‘z o‘ngida axlatga tashlab yuborish kerak emas. Chun­ki, har bir o‘yinchoq bolaning xotirasi, his-tuyg‘ulari, tashvish-u quvonchlari bilan bog‘liq. Yaxshisi uni kimgadir yoki maktabgacha ta’lim muassasasiga berib yuborish mumkin. Maktab yoshiga kelib bolalar o‘yinchoqlarsiz ham o‘yinlar tashkil qila oladilar.

Umuman maktabgacha yoshdagi bolalar hayotida ularning taraqqiyotlari uchun g‘oyat katta ahamiyatga ega bo‘lgan o‘yinchoqlar masalasiga tarbiyachilar ham, ota-onalar ham jiddiy e’tibor bilan qarashlari kerak.